给新教师建议:尽可能让自己富有幽默感

教育,作为一项和人的心灵打交道的事业,幽默必不可少。幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣。有一次在我的课堂上,有一个学生趴在桌子上睡着了,我走到他身边,看了看他,然后很夸张地对全班同学说：“啊,我的课讲得真好!你们看,这个同学都因我的课而陶醉了!”,全班同学大笑,这个同学醒来,也不好意思地笑了,     

让表扬来个"漂亮的转身"

新学期的第一课．是学习毛泽东的词《沁园春·长沙》。为了让学生体会这首词的雄浑豪放风格,我设置了朗读环节。在学生齐读后,我鼓励同学们试着朗读,但等了将近一分钟,仍然没有同学举手。我说：“没有同学毛遂自荐,那我可要点将了。”我特意停顿了一会儿,这时一个同学站起来说：“老师,我来试试。”霎时,全班同学的目光立刻聚焦到这位稍显秀气的男生身上。     

乐翻天

放学路上,她会给我讲笑话,让我轻松回家;在课外,她会给我解难题,促我积极上进。她就是我的好同桌——乐凡甜。我叫她“乐翻天”。(康龙)我喜欢上英语课,因为老师讲解很幽默。一次,她给我们讲课时,提问“H ow are you?”怎么翻译。一位玩劲十足的同学被点到,那个同学站起来说:“怎么是你?”老师接着又问“H ow old areyou?”怎么翻译,他摸了摸后脑勺:“怎么老是你?”全班同学乐翻了天。(尹向东)坐在我后排的调皮大王,最喜欢恶作剧。一次生物课上,老师讲“变异与遗传”,他故意拿着两只苍蝇问老师:“这两只蚊子是不是变异了呢?”引起全班同学…     

拭亮孩子的心灵

这是一位美国教师的杰作。—个周末的下午,老师让全班学生在两张纸上列出班上其他同学的名字,名字间备有空格,然后把每位同学的优点写下来。这个特殊作业占用了一节自修课。放学后交给了老师。到了周一,老师把写有每人优点的表格发给了学生。看得出,全班同学每人的脸上都露出了笑容,有人在小声地说:“真的吗?我从来都不知道别人这样看待我。我没想到别人竟会这么喜欢我。”     

“借”你一颗五角星

一次写字课,我捧着作业本走进教室,习惯性地表扬起前一次作业质量高和进步快的同学。我翻开小峰的作业本,郑重地对全班同学说：“这次作业进步最快的是小峰同学,他的作业字迹工整美观。”说着把作业本上一颗鲜红的“五角星”展示给大家看。同学们一个个都朝小峰投去羡慕的目光。     

我的调皮同学

早上,我们第一节上数学课。课堂上,孙老师请我回答了一个问题,我不但回答准确,而且声音响亮,因此,孙老师让全班同学一起对我说:“棒!棒!你真棒!”我正美滋滋地等着同学们的夸奖。可谁知他们却偏偏说道:“胖!胖!你真胖!”令孙老师和我都哭笑不得,你们说,他们是不是一群调皮的同学呢?指导老师刘美治我的调皮同学$福建省安溪县第三实验小学一年级@李希达 @白杨$《河南日报》希望小学二年级!河南省洛阳市宜阳县石陵乡     

校园幽默连环

扶清灭洋 历史课上,老师提问两个昏 昏欲睡的同学:“符清亮同学,你 来回答义和团最先兴起于哪个地 方?”“山东。”老师又问:“张洋同 学,你同意吗?”张洋擦了擦嘴 角的口水:“不对,是广东。”老师 转向全班同学:“你们说谁的答案 正确?”全班同学异口同声地答 道:“扶清灭洋。” 笨鸟先飞 语文课上,老师对同学们说:“知道自己比别人差不要紧,只 要有笨鸟先飞的精神,就一定可 以取得胜利。” “不一定吧?”一位同学小声 嘀咕,“在昨天的校运会百米跑 比赛中,我就是因为屡屡‘笨鸟 先飞’而被取消参赛资格的!” …     

“代理班主任”诞生记

作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助一臂之力。有一天，我忽然想到，能不能让学生来代替我这个老师行使“职权”呢 ?我决定试试。我选了平时在班上威信较高的王颜作第一个“试验”对象。我找王颜同学作了一次长谈，说了我的设想，说了我对她的期望。 　　第二天的班会课上，我向全班同学宣布了我的计划：下一周，由王颜同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“王老师”主持。此言一出，全班哗然。当老师，对每个小学生来说，都充满着诱惑。一声声“王老师”…     

我当老师的"老师"

我当了一回李老师的“老师”,你一定会认为这太离奇了,不可能的事儿,不过我真当了。那是六年级的上半学期,《挂两支笔的孩子》课文讲完了,李老师大声地对我们说:“我们要更好地了解一下课文,所以我决定让同学们上台来表演一下,演演课本中的人物。”这时,全班同学都拍手叫好,我也不例外,可几个上台的同学都没有什么演技,不是装老师不像,就是演学生不好,没有什么味道。于是,我大胆举手,说:“李老师,让我来演一演,我当老师,你当学生。”这下可把全班同学的胃口给吊了起来,大家都嚷嚷着要李老师当一名学生。李老师没办法,不过“阴险”的她却给我…     

“第二次演讲”的启示

﹃第二次演讲﹄的启示秦永芳“叮铃铃”当我踏着铃声走上讲台时，心里有些忐忑不安，今天韦竟能上台演讲吗？上节课，他可是给我这个新任课老师来了一个下马威。我定了定神，对全班同学说：“在上课前，先进行今天的课前五分钟演讲，让我们用掌声欢迎韦竟同学上台演讲。”...     

柿子给谁?

学校把校园里小柿树结的几十个柿子分给每班一个。柿子给谁?我让全班同学讨论。有的同学先说;“柿子应该给胡老师。”这话使我很受感动。我说:“谢谢同学们的关心和理解,我认为这个柿子应该属于同学们。”于是同学们各抒己见,有的说柿子应该给新当选的大队     

调座位

星期五的下午第二节是体育课,遗憾的是因为天气的原因没上成。语文老师一上讲台就对全班同学说：“操场去不成了,我们就调座位吧……”他还没有说完,讲台下就沸腾了。要说到调座位这可是我梦寐以求的呀!我和同桌秦瑶也顾不上课堂纪律了,一起欢呼雀跃起来。可让我万万没想到的是“倒霉”的事还在后面。“啪——”老师把“惊堂木（黑板擦）”重重地拍下,又继续说：“不想调座位的同学站起来,想调座位的同学找出一张纸,写上自己的名字,撮成一个小球,投进盒子里。”我不假思索地坐在原位,迅速撕纸写起来。有些同学却在犹豫不决,一会站起来,一会坐下。     

原创校园幽默

我们物理老师说话总爱带句“是吧?”某节课上,他说:“这次你们班有5位同学考了190分以上,有15位同学考了180分以上,有35位同学考了100—180之间,有5位同学不及格……”未等他说完,全班异口同声接道:“是吧?”老师气得脸色发青。蒉我班有一个“搞笑三人组”。某日,老师当着全班同学的面夸奖一位同学,三人中的老大不以为然:“他有进步,哼,笑死人了!”第二位接着说:“人笑死了!”第三位又马上说:“嘿,死人笑了!”全班狂笑不止。蒉某位同学写关于学校运动会的作文时这样写道:“裁判的枪声一响,运动员们像脱了缰的野狗一样狂奔不止,你争我赶………     

抓住时机 随机教育

作为一名班主任,平时应与学生亲切相处,深入观察和了解学生,及时发现问题,及时抓住他们身上的闪光点,及时组织随机教育,真正做到动情、明理、导行。使学生能从身边的实例中,接受生动具体深刻的教育。 一、“我是班级小主人”我班共有58位同学,由于人多,最后一排靠近黑板报,于是新出的板报往往会被来往的人擦去一些,我一再强调学生要注意,可是收效不大。一天,我发现擦去的板报不知被谁悄悄地补上了,而且字迹端正。我想应该抓住这件事,进行表扬鼓励。于是,利用晨会课,我向全体同学讲了我的“发现”并请全班同学找一找这位做好事的同学。终于这位同学被找到。我问他怎么会主动做这件事的?他回答说:“因为我是班级小主人。”听了他的回答,我对全班同学说:“这位同学能够主动关心集体做好事,他有很好的指导思想,他把思想品德课上学到的道理落实到自觉行动上。同学们不仅要学习他主动为集体做好事,更要学习他时刻记住自己是班级的小主人。”那天的值日班长日记中有这么一段:“……课后,同学们     

手表丢失以后

在班主任工作中,教师可以充分利用学生的内疚心理,为他们自己改正错误创造条件,收到更好的效果。上学期,我教的班上有学生丢失手表。我暗中查访也得不到线索,便在班会上让同学发言、谈看法,同时,我讲明拿别人手表的危害,鼓励那个拿别人手表的同学自己改正错误。开完班会,我拿出一个带盖的口缸对全班同学说:“我相信这个同学已经知道自     

从“太空看长城”说起

今天,第一节语文课,我们学习《长城砖》一课,照例由学生自由朗读课文,然后师生共同探讨。没想到,刚开始不久,就听到有两个同学窦萧和王鹏争吵起来。我忙过去,问怎么回事,窦萧说:“老师,课本上说的不对王鹏不信。”我说:“哪儿不对”窦萧说:“课本第五自然段上说,宇航员在宇宙飞船上,从天外观察我们的星球,用肉眼只能辨认出两个工程:一个是荷兰的围海大堤,另一个是中国的万里长城。可前两天,我从网上看到,杨利伟叔叔根本没有看到万里长城。”这时,全班同学都停下来了,我忙急中生智,说:“走,我们到多媒体教室,上网看看到底谁是对的”真是不看…     

我说我的唐果果

初三那年我转到了新的班级里,老师让我作自我介绍,我大大方方地往讲台上一站,向全班同学鞠了躬,说：“大家好,我叫柳树。”     

幸福的纸手帕

【案例1】女作家三毛自幼性情孤僻,感情脆弱,读初中时数学成绩很差。数学老师平时对三毛十分冷淡。一天,三毛做不出习题,老师便对全班同学说：“我们班有一位同学最喜欢吃鸭蛋,今天我请她吃两个。”说着就用饱蘸墨汁的毛笔在三毛眼睛周围画了两个圈．然后让三毛转身让同学看。少年时的三毛根本不知道如何保护自己,便顺从地转过身,全体同学哄堂大笑。老师等大家笑够后,     

＂原＂本可塑

原是我班的淘气包，是令我头疼的孩子之一。早在军训期间，他就与同学发生过冲突。他当着全班同学的面用脏话破口大骂另一个同学。事后，我对他说：“你今天的表现，不但伤害了同学，破坏了同学感情，而且更伤害了自己，因为你破坏了自己在老师和同学心目中的形象。你想修复自己的形象和跟同学之间的感情吗？”他说：“想!”我说：     

我晓得，但我不想说

下午第一节是数学课，当我点名郑冰同学回答圆柱的侧面积公式时，没想到他愣头愣脑地来了一句：“我晓得，但我不想说。”这是什么话，我不由得血往上涌。全班同学一阵哄笑，有的站起来表明了自己的观点：“郑冰对老师不礼貌。”“他的行为对老师非常不敬，你应该惩罚他。”我脸上有些挂不住了，全班同学都在看着我怎么处理。