开发实践教学资源探索高职思政教学新途径

本课题从开发高职思政课实践教学资源的必要性与重要性,以及当前实践教学资源没有得到充分开发与全面整合的现状入手,积极探索实践教学资源开发与整合的途径,以进一步提升思政课教学效果。     

科学教学资源开发应用的实践探索

如何开发应用教学资源是教师面对的问题。教师必须成为教学资源开发应用的设计者、组织者和实践者,要善于开发和整合教材资源,开发和利用好本地的教学资源和社会潜在的各种教育教学资源,切实地提高教学效益。     

开发整合实践教学资源提升高职思政教学成效

充分开发和全面整合高校思政课实践教学资源是提升思政课教育实效性的根本保证，从开发高职思政课实践教学资源的必要性与重要性，以及当前实践教学资源没有得到充分开发与全面整合的现状入手，积极探索实践教学资源开发与整合的途径，以进一步提升思政课教学效果。     

论高职教学资源的优化

实现高职教学资源的优化，就必须要讲究最大效能原则、集中配置原则、双赢原则、优先发展原则和持续发展原则。而这些原则的保证实施就要实行营造良好氛围的舆论策略、完善管理制度的规范策略、加大教改力度的改革策略、优化资源秩序的发展策略以及强化利用监督的评价策略。     

关于高职思想政治理论课开发与整合实践教学资源的思考

充分开发和全面整合高校思想政治理论课实践教学资源是提升思想政治理论课教育实效性的根本保证。文章从开发高职思想政治理论课实践教学资源的必要性与重要性以及当前实践教学资源没有得到充分开发与全面整合的现状入手，积极探索实践教学资源开发与整合的途径，以进一步提升思想政治理论课教学效果。     

优化教师教育开发教学资源

教师是基础教育课程改革成败与否的关键因素之一.教师教育又是使教师能够更快适应基础教育课程改革的重要途径.教师教育分职前和职后两个部分或称两个阶段.职前教育主要通过大学本科或研究生系统课程的学习和教育实习完成.职后教育主要通过自学、在职进修等形式完成.两个阶段的教育各有特点,但在一些基本理念和目标上是一致的.面对课程改革的趋势,怎样优化教师教育呢?     

高职城镇建设专业的开发与实践

专业开发是对新专业的设计与构建．大连水产学院职业技术学院城镇建设专业的开发坚持了社会需求与质量保证，坚持了社会适应性与岗位针对性，坚持了地方性与职业性，坚持了眼前利益与长远利益相结合，适应了市场需求。     

论地理实践教学资源的开发

地理实践教学资源能贯通培养学生的多元素养,具有直观性、生动性、创新性、实践性、情境性、复合型、实用性等特点。文章探讨了地理实践教学的意义,并从创编地理实验方案、完善地理实物模型、制作地理教具、设计地理实践性作业等方面入手进行实践教学资源的自主开发尝试。     

工程制图课程电子教学资源的自主开发与实践

在分析工程制图课程教学特点和56学时类教学现状的基础上，提出自主开发电子教学资源的必要性。根据课程特点，明确提出研制开发电子教学资源的主要内容，并对已开发的开放式电子教案、教学演示模型库、开放式习题集和链接式习题解答的开发背景、软件选择及关键问题的解决方法、教学过程使用情况进行了概括的分析和总结。     

“实践与综合应用”领域教学资源的开发

校本资源是一项重要的教学资源,它的开发是教师教学的需要,是教材建设的需要,也是校本课程创编的需要。可以把校本资源做成活动,补充或调整教材内容;把校本资源做成课目。调换或增加教材内容;把校本资源做成校本课程,与教材内容互补。     

高职会计专业实践教学的思考

实践教学是高职教育中非常重要的一项教学内容，以会计专业为例，教学有很强的实践性。目前，实践教学中存在的问题，应从加强和完善会计专业实践教学入手。     

高职机械类实践教学改革的探索

高等职业教育的实践教学对开发和培养学生的综合能力有着非常重要的意义。文章阐明了机械类实践教学改革的必要性,从实践教学体系、实践教学活动、实践教学方法及实践教学管理体系等方面进行了探讨,并提出了“双师型”师资队伍建设的重要性。     

教育生态学视角下高职实践教学资源建设的研究与实践

本文从教育生态学的视角出发,提出建设实践教学资源的必要性,分析影响实践教学资源建设的内外限制因子,针对各因子提出有效的措施和建议,旨在构建和谐、开放和可持续发展的生态型实践教学资源。     

中南大学高职实践教学的探索与发展

高等职业技术教育是为适应我国市场经济发展对高技术应用型专门人才的需求而建立起来的一种新型办学模式。实践教学是高职教育教学过程中的一个重要环节。实践教学组织的优劣，直接影响高职教育的质量和学生的就业率。试图通过多年教学实践，对实践教学的结构体系等问题进行初步摸索和探讨，并结合中南大学高职院的实际情况，提出实践教学今后发展的方向。     

试论初中语文综合实践活动教学资源的开发与利用

初中语文实践活动教学有着广阔的发展前景,也将成为未来教育界的一种趋势。新课标明确强调语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践活动,而培养这种能力的主要途径也应是语文教学实践,教师不宜刻意追求语文知识的系统和完整。教师应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握并运用语文的规律。     

初中语文实践活动教学资源的开发

从目前我国课程改革的趋势来看，凡是有利于促进学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用。语文教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

浅谈研究生教学资源优化整合

随着研究生教育规模不断扩大,部分高校在本科生扩招、扩建和本科生教学评估的压力下,已经没有更多财力和物力对研究生教学资源、实验基础条件等进行建设。在这样的前提下,就要利用已有的教育教学资源对研究生课程理论与实践环节进行优化整合,来解决目前研究生教育中出现了一系列的问题和不足。本文就如何在教学中实现理论与实践环节的优化整合,在有限资源的条件下保质保量地完成研究生专业培养提出对策和建议。     

教学资源开发与利用的途径初探

为了更好地贯彻和落实新课程标准，开发与利用小学科学教学资源的重要性便愈显突出，在实施过程中，如果教师们对学校、家乡的资源利用得当，会易于培养学生爱科学、爱学校、爱家乡和爱祖国的情感，进而形成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的价值观。笔者根据近几年的教学实践，就开发与利用小学科学教学资源的途径问题的研究与同行切磋。[第一段]     

五年制旅游类高职教育的实践与探索

五年制高等职业教育(以下简称五年制高职)是我国职业教育的重要组成部分，是指招收初中毕业生，实行五年一贯制或“3 2”学制的高等职业教育?由于五年制高职的发展至今还处于实践的探索阶段，所以如何在充分论证的基础上，科学合理地发展五年制高职教育，特别是确立怎样的人才培养模式是一项值得关注的话题．     

初中语文实践活动教学资源的开发与利用

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。初中语文实践活动教学资源可以从自然、社会、人文等方面去开发,充分利用学校、社会、家庭等方面的实践活动资源,培养学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。