如何发挥教导处在新课改中的作用

在课堂教学改革实践活动中,学校教导处的贯彻、引领、指导作用尤为重要。今年,按照县教育局的安排部署,我校教导处结合本校实际,认真落实各阶段的新课改工作措施,在实践中不断探索创新、总结完善,初步形成了＂立足校本、求真务实、大胆尝试、彰显特色＂的课改模式,并取得了一定的成绩。     

结合学校实际实施新课改的尝试

我校自2002年始．结合学校实际．以课堂教学为突破口．从更新教学观念、强化课改理念人手，对新课改进行了探索和尝试，取得了较好的成绩。     

“学生主持课堂”的探索与实践

在课改实践中,河津市第三初中从优化课堂结构开始,一步一步扎实推进,在突出学生的主体地位上做文章,细化课堂教学的重点环节,通过不断探索,以＂学生主持课堂＂的方式,努力突破课改的瓶颈,着力打造高效课堂。一、探索创新,改进课堂模式起初,我校的课堂教学模式为＂目标引领、互教互学＂,即在具体学习目标的引领下,学生＂自主学习、交流合作、互学释疑＂。     

深化课堂改革 打造高效课堂——高效课堂实施方案

为了深化课堂教学改革,进一步推进素质教育,彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高课堂教学的效率,我校决定,在总结以往课堂教学改革经验的基础上,全面开展构建高效课堂活动,力争用1年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。根据学校2013工作要点要求,结合我校实际,特制定荥阳二小高效课堂实施方案。     

浅谈高效课堂中导学案的编写与实施效果

在新课改形势下．“提倡有效课堂教学”“促进学生积极主动学习”“尝试师生快乐学习”已经成为学校教育不断追求的目标。我校把促进课堂结构的转变,提高课堂效率,打造适合我校学生的新型教学模式作为课改的重点。如何将教与学有机地结合．有效提高课堂教学效率。是我们当前新课改主要解决的问题。为了探索高效课堂．今年4月,我校组织各学科带头人到山东昌乐二中学习．     

高中数学“234新型高效课堂”教学模式建构研究

新课改核心内容是促进教师发展,促进学生发展,促进学校发展.课堂是课改的主阵地,课改改到深处是课堂教学模式的改革.学校有基本的课堂教学模式,是其成熟的标志.不同课型要有不同的课型教学模式,教师有彰显个性、特色高效的教学模式,是一位成熟教师的表现,也是实现高质高效教学的根本保证.潼南一中"高中数学新课程背景下的新型课堂教学模式建构研究"课题组历经两年多时间的科研实践,自主研究总结出了新课改特色明显、适用性很强的一种新型课堂教学模式——高中数学"234新型高效课堂"模式.     

构建“361·自主合作”模式,打造高效政治课堂

新课改实施以来,全国各地的高中政治课堂教学模式改革轰轰烈烈,出现了很多具有地方特色和学科特点的课堂教学模式,呈现出百家争鸣的局面。我校依据新课改精神,结合本校实际,经过全体教师多年的探索和研究,总结出一套行之有效的课堂教育模式——"361·自主合作"课堂教育模式。本文结合高中政治课堂教学的学科特点,详细阐述"361·自主合作"模式的具体运用,使高中政治课堂更加活泼、自主、高效。     

新课程理念下“ETS”高效教学模式

为提高我校课堂效率,总结我校多年工作经验,借鉴现代教育教学理论与新课改精神的精髓。对我校的课堂教学进行改革。执行"ETS"高效课堂教学模式。需要从教师和学生共同做起。     

新课改语文教学之我见

<正>自从新课改开始以来,全国许多学校都掀起了教育改革热潮,课堂教学模式百花齐放。如山东杜郎口中学"0+35"模式、山东昌乐二中的"271"模式、沈阳立人学校的"124"模式等。虽然这些教学模式能给广大教育者带来一些参考,然而有些学校不加以研究和消化,一味照搬,其实只是改变了表面形式,而没有改变内在思想,并没有达到课改的效果。在新课改的大浪潮中,我校分批派老师外出学习,取名校精华,又根据我校城乡     

高效课堂模式的反思

正当前,建设高效课堂的课改浪潮已经席卷全国,且风起云涌,成为历史的潮流不可阻挡。毫无疑问,建设高效课堂模式的课改已经产生了重要的意义和影响,他给教育教学带来了新的活力和生命。是继素质教育之后的教育史上的有一个里程碑。江苏洋思中学、山东昌乐二中、杜郎口中学等地的高效课堂教学模式已经成为课改的标本。新课改之春风也吹到了我校。我校是一所历史悠久的农村初级中学,是湖南省合格学校。在上个世纪八、九十年     

英语高效课堂实施中的几点思考

一、引语 为进一步深化新课程改革,更好地探索推广优质高效、充满活力的课堂模式,从2010年10月份起,笔者所在学校分别派出三批教师远赴山东昌乐二中进行考察学习.归来之后,感悟震撼之余,我校结合自己的实际情况,在总结吕乐二中和我市高陵一中高效课堂教学改革经验的基础上,对高效课堂模式进行了大胆的探索.     

提高语文课堂教学质量

在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。在新课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，结合我校的实际情况，我们制定了我校的高效课堂模式，通过近一年的学习与实践，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂。     

＂3·15＂高效课堂教学要求教师应有的认识与思考

为进一步提升我校教育教学质量，增加理解新课改精神与理念，学校组织全体教师集中学习我校推广的“3．15”高效课堂教学模式，认识其内涵及操作流程，通过两个月的学习和实践，结合笔者的感受，谈一谈对高效课堂教学改革的认识与思考：     

都昌三中“体验式高效课堂教学改革”略记

正都昌三中从2011年9月开始寻求课堂教学改革,学校先后分七批次派出考察小组,奔赴全国各地名校考察,以求找到方向、超越自我。功夫不负有心人,历经一年时间的学习与考察,2012年9月,我们在中国智慧通体验式教育教学研究院汪园黔老师的引领下。通过分批去杜郎口中学考察学习、借助辽宁省汤图九年一贯制学校的力量,结合我校的实际,大胆开展了"体验式高效课堂教学改革",于9月17日正式开办课改实验班两个,分别为课改初二(1)班和课改初二(2)班。如今三中课改班已达到11个。     

“学教练改”课堂教学模式解析

为了转变教师教育教学理念,改变教师教学方式和学生学习方式,把课堂真正转变成师生共同学习的阵地,以促进我校教育教学质量的提高,在借鉴洋思、沁阳、杜郎口等课改名校课堂教学模式的基础上,结合我校教学实际,提出了"学教练改"四字诀课堂教学模式。     

初中生物“学、议、导、练、思”课改模式实践与反思

从2009年开始以来,我校积极组织教师学习杜郎口中学、洋思中学、东庐中学等学校的课改经验。我校生物学科也积极努力着眼于学生全面发展和可持续发展,认真实施＂自主、合作、探究、体验＂式学习,确立＂学、议、导、练、思＂课改模式。现在学生在课堂上积极参与、乐于探究、勤于动手,学生分析和解决问题、交流与合作等能力得到明显提高。     

兼职教研员在课改推进中做什么

现在,课改第一个十年已经过去,第二个十年刚刚开始。新课改发起人李炳亭先生在《学生是教学质量提升的关键》一文中指出：＂第一代课改的代表性学校是洋思中学＂＂基于‘教为中心’的传统课堂教学的低效,以期通过调整、改进课堂教学的手段和方式,实现从‘低效’到‘有效’的跨越＂。＂第二代课改的标志学校是杜郎口，它与洋思的相同之处也是从...     

科学评价 务求实效——对新课改课堂教学评价方案的探索

高中新课改的全面实施,某种意义上将我们当前＂骑墙＂于应试和新课改双重轨道之上的高中课堂教学推到抉择的边缘。是坚守应试教育的堡垒,继续维持以知识传授为核心的传统课堂教学态势,还是革故鼎新,推进课堂教学改革？在实际选择和取舍的过程中,我校逐步探索着课堂教学评价的合理模式。     

新课改背景下的高效课堂教学模式探索及思考

为了落实新课改理念,优化课堂教学结构,提高课堂教学的有效性,防城港市第二中学开展了市级重点课题《课改背景下学科高效课堂教学模式探索》的研究,将有效教育（EEPO）与导学案相结合,探索＂四步教学法＂课堂教学模式,通过＂自主学习、问题探究、展示反馈、当堂达标＂四个环节,培养学生自主学习和主动探究问题、解决问题的习惯和能力,打造高效课堂。＂四步教学法＂是以培养学生的自主学习能力、合作探究能力、实践能力及创新精神为重点的课堂教学模式,     

浅析新课改“1236”高效课堂教学模式

在新课改的背景下,我校结合教学实践,提出了"1236"高效课堂教学模式,探讨了在新课程标准改革下,把课堂教学建立在学生自主学习的基础上,让他们学会学习,学会合作,学会探究,从而成为学习和发展的主体。