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教师教育观念的转变是教师教育行为改善的前提.但教育变革中出现的问题仅抱怨教师是不公平的。本文从文化视角分析,教师教育观念的形成是社会文化传承的结果;教师教育观念转变是新旧文化融合的过程:首先教师教育观念转变是现代化社会对教师提出的新功能需要。其次教师教育观念转变是历史的延续过程。再次教师教育观念转变是社会文化适应与教师个体建构共同作用的结果。教师教育观念转变的应然路径是构建适宜变革生存与繁荣的环境。 相似文献
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汤舜 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
创新教育是一种理想化的教育。我国的创新教育中存在着群体创新意识淡薄、传统教育影响和体制不健全等问题。要实施创新教育, 必须转变目标观念, 突出创新能力的培养; 转变过程观念, 实现教和学的双向运作; 转变内容观念, 拓宽学生的知识面; 转变教法观念, 采用启发式教学; 转变评价指标观念, 实现知识评价和创新能力评价的优化组合 相似文献
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屈永军 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
教育观念的转变是课程改革的关键,在实施新课程改革的过程中,教师要转变教学观念,由重教师“传授”向重学生“发展”转变,由重结果向重过程转变,由单向信息传递向综合互动转变,由居高临下向平等对话转变.所以,在教学过程中,教师要转变教育教学的观念,为构建高效的数学课堂打下坚实的基础. 相似文献
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幼儿教师的教育观念是制约教师教育实践的重要因素。从教师教育观念转变的条件、基本过程入手,幼儿教师教育观念的切实转变需要教师主体意识的积极参与和外界培训的有效影响。 相似文献
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论教师教育观念与教育行为的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
在传统教育向现代教育转变的过程中,教师教育观念与教育行为只有进行相应的转变,才能适应时代和社会的需要。本就教师教育观念与教育行为的转变进行了分析和研究。 相似文献
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教育观念是人们在一定的社会实践中形成的关于教育问题的比较稳定的认识和看法,它是教育主体对教育客体认识的结果.教育观念的主观性决定了教育观念的转变将是一个长期复杂的过程.化学教师每一节课的质量关系着化学新课程改革的目标能否顺利实现,关系到课程改革的最终成功.这就要求在新课标的实施下,化学教师的教育观念必须转变.笔者认为,高中化学教师在教学中应转变以下几个观念. 相似文献
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转变教师的教育观念是当前教育改革的首要任务,但当前教育改革的过程中显示了教师教育观念转变的艰巨性。原因之一是教师的隐性教育观念造成认知和行为监控的误区。要更新教师的隐性教育观念,需要教师把自己的言行作为研究对象,增强自我觉察的意识和敏感度,通过对话使内隐观念清晰化,并加以分析和批判。 相似文献
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正转变教学观念,更新教育思想,改善教学过程,这是全面实施素质教育的关键,也是落实新课程标准的关键。但在全面推进素质教育的过程中,部分教育教学工作者还没有真正解放思想、转变观念,还存在着旧的教学方法和旧的教学模式。这些现象的存在,都要求我们广大教师必须下大力气转变教育观念,深化课堂教学改革。一、联系时代特点,转变教学观念教学观念,实际上就是教学的指导思想,它对教学工作的开展起着主导的作用。不更新教学观念,就不可能全面 相似文献
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浅谈高职院校教育观念的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
教育观念的转变是办好高职教育的前提,高职院校教育观念的转变在于教育者对受教育者主体地位的充分认识,这种观念的转变应以学生的发展为本。应体现在教学目的、过程、方法和手段等方面。 相似文献
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如何认识教育观念的转变,转变教育观念是否就是“传授教育观念”?早在20世纪初,美国教育家杜威(John Dewey,1859-1952)就对这一问题发表了自己的思考。他在《民主主义与教育》(1916年)一书中明确表达了三方面的含义:1.教育观念的转变不是一个告知和被告知的过程。当思想、观念以告知的形式出现时,在接受者方面,观念已经成为已知的事实或知识,接受观念的过程实际上成为了接受知识的过程。2.这种以“接受知识”形式出现的思想或观念可能产生两个结果,一是使接受者通过讲授者的激发而认识到问题所在,提出相似的思想或观念;另一个是使接受者过… 相似文献
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学校教育应适应现代社会发展需求,适应新形势,贯彻新理念。对于传统教育观念影响较深的老学校、旧队伍来说。需要大幅度转变整个教师队伍教育观念,这是个比较大的工程,也是见效比较慢的工程,我们需要。摸着石头过河”。而对于学校教育活动,却是人人能接受。通过多年的实践证明,从活动入手,尝试转变教育观念、贯彻落实新理念是可行的。 相似文献
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沈红梅 《北京教育(高教版)》2001,(1):9-9,33
江总书记《关于教育问题的谈话》,特别是各地在贯彻落实《谈话》精神,针对“减负”出如的各项措施及做法,引起社会关注面之广,人们立场、态度反差之大,既在情理之中,又在预料之外,教育改革-这一牵动关千家万户神经的话题,如今再次成为社会的聚焦。“若不转变教育思想、教育观念,不改变教学方法,‘减负’就等于自杀”,一位老教育工作者的肺腑之言让人震撼,的确,在目前“减负”自身需要有一个不断调整、不断纠偏=不断定位的过程,这一过程,就是我们端正教育思想、转变教育观念的过程,因此,围绕“减负”引发的争论,实际上是教育思想,教育观念的急论。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心内容。其中心任务是转变教师的教育观念和改善教师的教育行为,提高教师素质,实现新课程的培养目标。一、教育观念与教育行为及师资培训教师教育观念的更新,教师教育行为的转变是本次课程改革在实施过程中的关键,或者说新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色也要转变。对教师而言,教育观念对教育行为有指导作用,是教育行为的基础和内在依据;而教育行为不仅是教育观念的体现与应用,而且有助于促进教育观念的理解与内化。教育观念只有转化为教育行为,才可能作用于青少年儿童的发展与教育;教育… 相似文献
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推进教育信息化这个复杂系统工程的过程,不是简单的信息技术的引入或操作.而是在信息时代教育思想和教育观念转变的过程,是以信息的观点运用信息技术对教育系统进行分析、认识的过程。只有用现代信息观念指导信息技术在教育过程中的应用,才是真正意义上的教育信息化。 相似文献
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新课程的实施,要求教师转变教育观念,把语文教学置身于整个社会大环境中,创造性地开拓课堂教学新局面。,因此,在新时期语文教学中,教师应做到:一是开发课程资源,实施话文课程开放性教学;二是转变教育观念,树立大语文教育观;三是不断创新教学手段,融入创新教育。 相似文献