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古语有云:授之以鱼,只供一餐之需,授之以渔,则可解决一生之求。学习也是如此,学习不仅要掌握一门学科的基本原理,更重要的是让学生掌握学习的基本方法。学生如果掌握了学习方法,便会受用终生。因此,我在多年的语文教学中就特别注重引导他们掌握学习方法,教会他们课前怎样预习,上课怎样听讲, 相似文献
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有个教育观点认为“教的最高境界是不教”,教育的真谛在于“教会学生学习”。其实这个观点也不是最新的,我们的古人早就提出“授之以鱼,不如授之以渔”,因此历史教学中应树立以学生学习为主体的教学观念,加强对学生学习方法的指导无疑是教给学生获取历史知识和提高能力的一把金钥匙。 相似文献
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古人云:“授之以鱼.不如授之以渔。”古人在做事时已经看到方法的重要性.随着现代社会的迅猛发展.科技已经在教学中广泛运用.它在某种程度上影响着教学方式和学生的学习方式.新课程的实施.对我们的教学提出了更高的要求.它不再以单独传授知识为教学目标.而是更注重学生学习能力的培养。教师在教学过程中的作用也发生了变化.不只是向学生传授知识.而是让学生在学习知识的过程中掌握一定的学习方法.形成终身学习的能力。一堂好的语文课.不是教师的表演,不是让学生知道那些知识.而是让学生从中获取学习的方法。近年来,在语文教学实践中.我对阅读教学法的指导进行了探索.收到了一定的效果。下面,我结合课堂实践谈谈自己的体会。 相似文献
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巴谋秀 《中国教育科研与探索》2007,(1):48-49
我是一名初中语文教师,几年的语文教学经历,使我深深感受到,要想提高语文教学质量,培养学生素质,至关重要的是教会他们掌握学习方法。俗话说得好:“授之以鱼,不如授之以渔。”有了钓鱼技术,这个人是不会没有鱼吃的。而学生一旦有了自己的学习方法,那就是拿着一把打开知识宝库的金钥匙,登堂人室,就成为可能,语文教学,也就实现了“教是为了不教”的宗旨。 相似文献
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中等职业技术学校的学生大部分自学能力较差,主要靠教师的教授,进入岗位之后的适应能力差,不能很好地把所学知识运用到实践中去解决新问题。本文就此问题论述了中职教师在教学上怎样让"授之以鱼"变为"授之以渔",以达到让学生掌握良好的自学方法。 相似文献
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在教学中我们经常说的一句话是“授之以鱼不如授之以渔”,那么怎样把“渔”授给学生呢?捷径只有一条——培养学生自主学习。那么,什么是自主学习呢? 相似文献
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“授人以鱼,不如授之以渔。”阅读教学中,我们可以专门进行学法指导,但不可忽视的是,教师的教学评价语言也可以促使学生掌握学习方法。 相似文献
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一位科学家曾精辟地指出:“未来的文肓将不再是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法缺乏思维能力的人.”因此,我们在中学化学教学中不仅要重视教学研究,更要注意学法的探讨.教与学是教学过程中的两个重要方面,两者不可偏废,所以我们要在教给学生“怎样学”卜狠下工夫.下面介绍本人在教学实践中一些初步为学生所掌握的学习化学的方法. 相似文献
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授之以渔是普遍被推崇的教学方法,很多教师把它当作经典顶礼膜拜。我认为,比起授之以鱼,授之以渔的确是一大进步,不过,盲目地把它当灵丹妙药来看待,也未必妥当。其实,授之以渔本身也还有许多不明确的因素,还需要我们当教师的不断思考、深化。 相似文献
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古人曰:“授之以鱼,不如授之以渔。“‘鱼”指固有的、现成的知识与技能,“渔”指学习的方法和途径。学生只有对政治感兴趣,才想学、爱学,才能学会。那么怎样才能做到这一点呢? 相似文献
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教育家叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教。”他还说:“授之以鱼,不如授之以渔。”叶老的话道破了语文教学的真谛。在教学过程中,教法和学法做到优化组合,才能收到良好的成效。 相似文献
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新课标提出了一些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求当代的小学语文教师不应是“授之以鱼”的塾师,而应是“授之以渔”的智者。教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,语文教师应该如何应对此次教学改革呢? 相似文献