课堂教学中如何有效地进行小组合作学习

合作学习是目前国际上被广泛使用的课堂教学组织形式。随着基础教育新课程改革的不断深入,合作学习模式越来越被广大的教师所利用。本文对如何有效地实施小组合作学习进行了探讨。     

浅谈高中语文课堂如何有效地进行小组合作学习

若不专门研究小组合作学习的理念和实际做法,课堂中的小组合作学习往往会停留在表面形式：教师先提出学生需要讨论的问题,接着学生立刻围在一起热烈地探讨问题,而后教师宣布时间到,讨论结束,发言的总是班中的语文成绩优等或敢于表现的“常客”,有时甚至待到该发言时竟无学生主动表达组内的意愿,课堂陷于瞬间鸦雀无声的尴尬境地。讨论时的热闹看似每个学生都发挥了主体作用,实则只有班中的几个学生确有所获。浮于表面的热闹不能突破传统的师生或生生的单向交流,不能体现每位学生的学习的主动性,不是新课标要求的真正意义上的自主合作学习。高中语文课堂如何有效地进行小组合作学习来提高语文学习效率是笔者一直思考的问题,在最近一年的实践中笔者有了以下一些粗浅的认识和做法。     

高中英语课堂如何有效地进行小组合作学习

高中英语课程改革强调小组合作学习的重要性,实践证明,小组合作学习在高中英语教学中正发挥着重要的作用。小组合作学习是指以小组合作性活动为主体,以教学中人际合作与互动为基本特征,强调师生、生生及全体学生间的互动,系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习,并以小组集体成绩作为评价的依据。笔者根据自己的教学改革经验,来谈...     

如何有效地开展英语小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为主体、教师为主导的教学模式,在当前被认为是一种十分有效的学习方式。如何有效地开展小组合作学习呢？     

如何有效地开展小组合作学习

合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,也是实验教材极力体现的一种理念,目前被广泛地运用于小学数学课堂教学。透过教师课堂教学我们常常看到,由于小组划分的随意性,组织散乱,问题设置小、碎、细,且缺乏探索价值,参与欠平衡（少数学生唱主角）,小组活动次数频繁且时间失控等,导致小组合作学习流于形式,效率低下。怎样才能有效组织小组合作学习呢？     

学习新课程，创设和谐课堂——谈小组合作学习

“小组合作教学”是新课程所倡导的一种新的学习方式。在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性创造性方面起着积极的作用。     

浅议课堂上的小组合作学习

随着新课标的改进,小组合作学习广泛地运用到语文课堂上,小组合作的充分体现就是利用不同层次、不同特点,不同爱好的学生之间的学习差异,组织安排好小组交流,合作学习,让学生在相互启发中共同探究,理解知识,提高能力,以前纯粹的师提生答,     

如何有效地指导学生进行小组合作学习

新课标中指出,“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就“小组合作学习”,谈几点自己的体会。     

如何提高信息技术课堂小组合作学习的有效性

中学生信息技术知识获得和能力的形成主要是通过课堂教学这个主阵地,在教师的指导下,通过自己的实践活动来实现的.然而学生学习信息技术最直接、最有效的方法是一对一的对学生进行辅导,但是,一位老师不能满足学生的这种需求.然而,充分利用学生资源,学生帮扶学生,小组合作学习的方式将能满足学生一对一的辅导与学习的需求,新课程改革也大力倡导"自主、合作、探究学习"的学习方式,小组合作学习方式是其中之一,被广泛的应用于课堂教学中,在信息技术课堂上,如何让学生在合作中获取新知,怎样在有限的45分钟时间里,提高小组合作学习的有效性?这是摆在每位信息技术教师面前的事实.如果是随     

浅谈初中信息课堂如何进行小组合作学习

随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。     

如何构建信息技术小组合作学习的有效课堂

新课程以全新的理念,要求我们切实构建以自主、合作、探究为主要特征的学习方式,全面提高课堂教学的有效性。那么,在信息技术教学中,如何构建有效的小组合作学习课堂呢？     

让小组合作学习真起来

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。但现在许多小组合作流于形式的做法实在令人叹息。那么怎样让小组合作真起来呢？一、明确目标 在制定小组学习目标时,教师要根据课程计划的要求与学生自主学习实际,科学地设计语文基础、读书方法训练目标与合作学习的情感和态度的培养目标等。     

数学小组合作学习的理性思考

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,在教学实践中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝     

如何有效地开展小组合作学习

新课标指出．动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。下面是笔者就在课堂上出现的现象进行简要分析．请教于各位。     

如何有效进行小组合作学习

小组合作学习是当前新课程改革所倡导的学习形式之一。从合理统筹分组、科学明确分工、互动互助交往、教师角色定位、侧重于过程评价等方面入手,可以保证小组合作学习的有效性,值得大家借鉴。     

生本课堂中如何高效进行小组合作学习

在小学数学生本课堂教学中,小组合作学习是一种主要的学习方法,它不仅能有效提高课堂教学效率,而且能培养学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,激励学生主动学习,建立新型的师生关系,促进良好非智力品质的发展等。     

任何时候都可以进行小组合作交流吗？

在现在的课堂教学中，我们会常常看到小组合作交流的学习方式。这种学习方式体现了新课程的理念，受到教师和学生的欢迎。但这种学习方式是“万能油”吗?是在任何情况下都可用的吗?以下几个案例很能说明问题。     

如何提高“小组合作学习”的实效性

小组合作学习被人们誉为“近十几年来最重要的和最成功的教学改革.”它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著.     

如何在物理课堂中开展小组合作学习

随着社会分工的日趋细化，人与人之间的相互合作愈发紧密与频繁，学校教育必须加强学生合作精神和合作能力的培养已为广大教师所共识。本文拟就物理课堂教学中开展小组合作学习，培养学生的合作精神和合作能力作粗浅的探讨。以求教于同行。