走过青涩岁月——深圳市育新学校育人故事

在远离深圳市区的宝安区光明街道办事处，有一所花园般的学校——深圳市育新学校。这里看上去与普通学校没有什么两样，不过，这里的学生几乎都曾因这样或那样的问题，被当作是没有长处的“青苹果”，但自从他们来到这里，经过育新学校的“园丁”们的精心照料，一个个“长势喜人”，逐步走向成熟。     

走过青涩岁月——深圳市育新学校育人故事

在远离深圳市区的宝安区光明街道办事处,有一所花园般的学校——深圳市育新学校。这里看上去与普通学校没有什么两样,不过,这里的学生几乎都曾因这样或那样的问题,被当作是没有长好的“青苹果”,但自从他们来到这里,经过育新学校的“园丁”们的精心照料,一个个“长势喜人”,逐步走向成熟。育新学校老师根据多年的工作经验演绎出了一个名词——“三心二意”,即:祖母的爱心,严父的耐心,慈母的细心,益友的诚意,良师的创意。在教育词典中,对“青苹果”类型的学生是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为…     

办一所有灵魂的学校——深圳市宝安区坪州小学

深圳市宝安区坪洲小学以“办一所学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心的现代化品牌学校”为宗旨。以“蒙以养正、文明以健”为校训。全面践行“开放式教育”理念,努力培养“有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人”,实现了学生、教师与学校的共同发展。学校校长张云鹰是全国优秀校长。语文正高级、特级教师。广东省中小学校长培训中心客座教授,深圳市首批“名校长工作室”主持人,深圳市“教书育人模范”,中共深圳市党代表。首倡“开放式教育”。形成了“开放式语文教学”流派,应邀在全国各地作学术报告,深受广大中小学校长和教师的欢迎。     

深圳市螺岭外国语实验学校

深圳市螺岭外国语实验学校,原名螺岭小学,是一所具有36年历史的名优学校,现有三个校区,建筑面积30366平方米,96个教学班,学生5400人,专任教师306人。现任校长杜小宜是全国、广东省、深圳市名校长,广东省特级教师,广东省“名校长工作室”主持人,广东省第二师范学院“国培项目”名校长基地首席专家,深圳市人大代表,深圳市“教书育人”模范,深圳市政府认定的高层次人才,享受市政府津贴专家、深圳市教育名家。     

让理解教育充盈校园——一位中学校长的教育理念和一所薄弱学校的改变

田介成,男,中学物理高级教师,50岁,毕业于湖南教育学院物理系和华中师大教育系,具有双本科学历,现任深圳市文汇中学校长。田介成1972年1月参加教育工作,1979年9月至1982年7月任湖南汉寿城关中学教导主任;1982年9月至1986年7月任湖南汉寿二中副校长、校长;1986年9月至1991年7月,在湖南教育学院和华中师大学习物理学和教育学;1992年8月调深圳市宝安区;1992年8月至1997年10月,先后在深圳市西乡中学、海滨中学、新安中学担任教师、副校长、校长;1997年12月,担任宝安区政府驻东方英文书院工作组常务副组长;1998年7月至今,担任深圳市文汇中学校长。田介成长期工作在学校工作第一线,有比较扎实的教育理论基础、教学基本功和学校管理经验,多次获得市、区、县优秀教师、优秀校长称号。2003年9月被评为宝安区“名校长”。     

“非对称性”教育理念下物理教学应用实践——合作探究学习模式在专门教育学校物理教学中的应用

专门教育是国民教育的组成部分,面向具有严重不良行为的未成年人开展转化教育及行为矫治。物理属于逻辑性严密、知识跨度大、对抽象思维能力要求高的一门学科。对专门教育学校学生来说,由于学习基础相对薄弱,在物理学学习过程中存在一定难度。结合深圳粤港澳大湾区和先行示范区“双区”驱动背景,深圳市育新学校杨焕亮校长创造性地提出教育领域的“非对称性”理念。在此背景下实践合作探究学习模式能有效地帮助学生将抽象的内容融入到感性的、可操作的实际探究中来。     

走过青涩岁月--深圳市育新学校育人故事

在远离深圳市区的宝安区光明街道办事处,有一所花园般的学校--深圳市育新学校.这里看上去与普通学校没有什么两样,不过,这里的学生几乎都曾因这样或那样的问题,被当作是没有长好的"青苹果",但自从他们来到这里,经过育新学校的"园丁"们的精心照料,一个个"长势喜人",逐步走向成熟.     

没有做不到的，只有想不到的

2003年12月,我被调到“三心”小学任校长“。三心”小学是一所村办小学,原名“三辛”小学,意即这儿的校长辛勤、教师辛勤、学生辛勤。但后来学校走了下坡路,好事者在学校门口书“三心”二字以讽刺教师教学工作三心二意、敷衍了事。我就是在这种情况下上任的。初来乍到,一切更是     

南湾学校：国学为魂，和乐携行--专访探圳市龙岗区南湾学校校长李化春

成立于2009年,办学仅有两年多时间的深圳市南湾学校,在教学质量突飞猛进的同时,以其家长义工和国学特色这两道亮丽风景在深圳市享有关誉。享誉深圳的南湾“家长义工制”有着怎样的源起和发展？面对建校之初的种种困难,是什么力量支撑着校长李化春和他的团队打赢了那场与时间赛跑的“硬仗”？学校发展进入平稳期后,年轻的学校又是如何挖掘自身的国学渊源,将国学底蕴融入办学思想与日常教学？本期《校长论坛》将带大家一同走进南湾学校,走近李化春校长,去探寻南湾学校种种履新实践带给我们的触动。     

副秘书长周志平受邀参加深圳市育新学校初中陶行知实验班课程设置研讨会等活动

<正>6月23日,中陶会副秘书长、中陶会实验校分会副会长兼秘书长朱建人、副秘书长许振明、周志平应邀参加深圳市育新学校初中陶行知实验班课程设置研讨会。研讨会在学校行政交流中心207会议室举行。会议针对深圳市育新学校初中陶行知实验班课程设置给予了充分的肯定,强调课程设置上要注重培植学生的生活力。一方面要抓好文化基础,搞好通识教育;另一方面要积极开展综合实践活动,让学生在活动中体验社会参与能力;     

广东省深圳市龙城小学简介

龙城小学是深圳市龙岗区直属小学,创办于1995年,2001年被评为广东省一级学校,2002年被授予深圳市“绿色学校”。现有24个教学班及计算机、自然室、音乐室等常规教学功能室36间,还建立校园广播网、闭路监控网、计算机局域网,是一所校园环境优美、办学条件优越的学校。校长张浩权是广东省“吴汉良奖”获得者,也是“全国千名骨干校长”之一,另有四名教师被评为南粤教坛新秀。办学七年来,学校确立“现代、精品、高质”的办学目标,形成了“素质为本,美育见长”的办学特色,通过以“生命激励生命”的教风,以“求知为手段、生活为目的、创新为激励、…     

让每一个生命都充满阳光

1987年9月,深圳第一个以别墅为主体的住宅区内,怡景小学诞生了。20多年来,在三代校长的带领下。怡景小学始终追求卓越,不断前行。1996年2月通过区一级学校评估;1998年6月通过市一级学校评估,成为罗湖最早的市级学校之一;1998年被评为深圳市“办学效益好学校”,影响力与日俱增。2003年,第三任校长刘肇廷上任后,根据学校实际,提出了五年“三步走”的办学目标——稳中求进,进中求新,新中求精,最终实现“四求”——求实、求新、求进、求精的办学理念。     

深圳市文汇中学

田介成,毕业于华中师大教育系与湖南师大物理系,中学物理高级教师。早年任职湖南省一所重点中学校长,90年代初调入广东省深圳市,现任深圳市文汇中学校长,是深圳市宝安区“名校长”。2002年至今参与“理解教育研究”和“自然分材教学研究”,被聘为“华东师大理解教育研究所”研究员：文汇中学创立的“自学、互帮、点拨、测评”课堂教学模式,     

东方少年小作家协会分会专辑之二 心志如竹 林墨飘香——竹林文学社简介

深圳市竹林中学是一所年轻的学校,以“文化立校”为办学理念,确定了“以语文教学,特别是作文教学为突破口,带动其它学科全面发展”的教学思想,办校的第二年便成立了一个与学校同名的文学社团——竹林文学社。1999年秋,在竹林文学社的成立大会上,张祝森校长对全体社员寄予厚望—     

爱大自然

2008年4月13日～15日,陶继新先生专程赶到深圳市南山实验学校,专访被人们称为教育家的李先启校长。 “教育就是播种爱”是深圳市实验学校办学的中心理念,李先启校长将其概括为“爱人”、“爱大自然”、“爱学习”、“爱生命”、“爱梦想”、“爱真善美”。本文只是从中取其“爱大自然”一个部分,采取对话的形式。照录如下,以飨读者。     

省小学教育专业委员会召开第22届年会

广东省小学教育专业委员会于2008年12月11日在湛江市召开第22届年会。来自全省各地的150多位小学校长汇聚一起,共同探讨当前教育热点问题。广东教育学院李季教授在会上作了“德育创新,促学校优质发展”专题报告,深圳市南山实验学校校长李先启作了“和谐校园,争创品牌特色学校”经验介绍。本次年会特邀东北师大教授、东北师大附属学校校长熊梅传授教学经验。     

广东省江门市第一职业高级中学 徐丽明

全国教育科学“九五”规划重点课题“先进工作者”教育部门“十五”规划重点课题“先进科研校长”江门市直优秀教育工作者江门市“优秀校长”、“跨世纪优秀人才”中国职业教育杰出校长余丽明,中共党员,中学政治高级教师。2000年至今任广东省江门市第一职业高级中学校长。余丽明校长积极探索中职学校办学规律,在她的带领下,学校招生、专业及课程改革、学生技能培训和考证、毕业生就业推荐等方面的工作成效显著。学校办学规模逐年扩大,在校生人数由2000年的1469人达到现在的4400多人,由2000年的20个教学班增至现在的80个教学班;2000年至2003…     

深圳市南山区前海学校

深圳市南山区前海学校创建于2003年5月,是一所集小学．初中于一体的九年一贯制，现代化，特色公立学校．先后被授予“全国深化素质教育典型学校”“全国师德建设示范学校”“全国生态体验式德育案例和问题研究实验基地”“中国基础英语素质教育实验基地”“全国学校教育创新研究实验基地”“全国魅力杯快乐集体”“中国书香校园建设实验基地”“全国依法治校示范学校”“一线教育百家讲坛常务理事单位”“广东省规范化学校”“深圳市体育传统项目学校”“深圳市优质办学效益奖”“深圳市绿色学校”“深圳市教育系统先进单位”“深圳市书香校园”“南山区优秀党支部”“南山区首届教育创新一等奖”等20余项荣誉称号。     

计算机助力 八岁儿童能读会写

“注音识字,提前读写”是我国小学语文教学的一项整体改革,自1982年在东北地区开始试验以来,在全国不同地区都取得了可喜的成果。而“信息技术环境下小学语文提前读写实验”则是广东省深圳市南山实验学校基于“大校本课程观”理念下,进行的校本课程开发。它利用信息技术,使小学语文教学“提前读写”实验再上新台阶,为小学语文教学提供了新的范式。本刊特邀请该校李先启校长介绍其实施经验。以飨读者。     

校长的教学领导力

美国学者曾将校长的教学领导力初步界定为“明确教学使命”“管理课程与教学”和“创设学校风气”三个方面。我国学者研究指出：校长的教学领导力是校长根据一定的教育理念,围绕办学目标,借助行政能力和非行政因素,直接或间接主导、影响学校的整体教学的行为和历程。校长领导教学的目标是提高教师的教学效能,增强学生的学习效能,提升学校发展的整体效能。因此,校长的教学领导力不能简单等同于校长的教学行政管理力,而是一种影响力和综合力。综上所述,可将校长的教学领导力大致概括为：校长在科学的教学思想指导下,结合教学目标,决策、组织、调控学校教学工作的活动和过程,促进学生和教师的发展,进而推动学校发展的能力和素养。