顾颉刚的历史演变研究范式探析——以《孟姜女故事研究》为例

顾颉刚的历史演变研究是在“五四”时期中西学术交融的时代背景下，在继承前人思想成果的基础上，结合自身学术实践形成的以考据方法为主，兼具社会历史分析的综合研究范式。他对孟姜女传说的历史演变研究，不仅对胡适的“历史演进法”有所丰富和发展，与传统考据的目标指向、考证方法有所不同，而且还开创性地对传说文本进行了互文性的阐释，从而成为民间传说研究的典范，传说学建立的标志。     

汉画研究的历史回顾

作为传统学术概念，古时属于全石学范畴的汉画研究，具有极高的学术价值与悠久的研究历史。新中国以来汉画研究获得快速发展，已然形成一门新兴的人文社会科学学科。继往的目的在于开来。回顾汉画研究的历史，从学术史的角度理清其历史线索、研究现状、存在问题并进行学术发展展望，对于该学科的建设与发展是非常必要的。     

论教育学的范围

“教育学”这一名称究竟指代什么样的教育学存在，这就是教育学的范围问题。搞清楚教育学的范围对于人们确立明确的学科意识和清醒地进行教育学术研究很有价值。我们考察了“教育学”名称的应用情形和教育学学者对教育学范围的理解，在此基础上认为，史、论、用，就是教育学的基本层次和范围。换言之，当我们提到“教育学”的时候，应该意识到它包含这三种类型的研究，即历史研究、理论研究和应用研究。其中，历史研究是理论研究的基础，理论研究是应用研究的基础。通过考察教育学的范围，我们可以更深刻地理解教育学的名与实。     

中学历史教育研究2022年度报告——基于2022年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析

2022年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类成果，全面关注了历史教育各领域研究进展，反映出历史教育研究对历史教育实践的深度阐释和有效产出，对历史教育质量提升具有重要的引领作用。研究认为，2022年度历史教育研究特点及发展走向为：历史教育理论研究的学科化态势及提振，学科融合的研究趋势明显及深化，历史课程改革热点研究不断深化，历史学习和教师教育研究需要加强。     

关于东北史研究中的方法论问题－兼评东北史学研究的几种倾向

本文从历史研究方法论角度，考察了东北史研究方法论中的一些误区，提出其主导倾向是忽略历史疆域是变动不居的这一历史运动的客观规律，把错缩复杂的历史运动简单化，人为地划定一个千年不变的疆域原则，并据此把本属于中华的地方政权辖域与疆界划归国外，在史料的科学处理上，还出现了任意取舍，主观诠释，对域外史料盲目依从，不予鉴别辩析，而将历史事实予以随意“宰割与剪裁”用来为某种观点服务，甚至在史料的向读上作文章，导致对史料的曲解与误读，造成研究误区。     

网络环境下图书馆学研究对象初探

图书馆学理论研究已经历了四次面对现实的历史大变革，不同的历史时期，在理论问题的讨论中都提出了新的观点与界定。图书馆理论日臻成熟。二十一世纪全球进入信息时代，信息传播是以高科技和网络化作支撑，又给图书馆学理论研究提出了新的课题。笔认为，在网络环境下图书馆学理论研究要进入一个多学科的研究领域。     

改革开放之德育研究三十年

本文从德育研究机构、译介国外德育理论与实践的成果、德育学科理论建设、德育应用性研究、德育研究中心主题、德育研究方法等六方面，回顾了改革开放三十年以来我国德育研究的历史进展情况。     

《株洲师范高等专科学校学报》“湘东历史文化研究”专栏介绍

《株洲师范高等专科学校学报》“湘东历史文化研究”专栏始创于1998年，原名“炎帝文化与株洲地方研究”，为协调栏目的专题性与持续性之间的矛盾，2001-2003年曾先后更名为“炎帝文化研究与湖湘人文研究”、“炎舜文化研究”，2004年定名为“湘东历史文化研究”至今。“湘东历史文化研究”致力于以株洲市为中心并包括邻近市县的湘东地域内的历史文化研究，服务于湘东地区的经济文化建设。栏目自1998年第1期开办以来，保持了良好的连续性，截至2006年第1期，共开设专栏25次，刊发论文55篇。经过数年努力，栏目已拥有了一支学术素质较好、相…     

现代汉语词汇语义共时研究的历时、历史视角

现代语言学研究中的语法化（实词虚化）、词性引申研究，复合词理据义研究，语法化（词汇化）研究，象似性、词源研究，词典编纂研究等的兴盛，带动了现代汉语词汇语义的共时研究对历时、历史视角的关注。词汇语义的共时与历时、当代与历史的结合研究是目前现代汉语词汇语义研究的趋势。     

人生与学问──略论郭沫若历史研究新范式

人生与学问──略论郭沫若历史研究新范式邓鸿光，孙延霞关键词郭沫若；历史研究；新范式；人生与学问的统一郭沫若运用历史唯物主义，对中国古代社会历史发展进行了科学的解释，从而奠定了中国马克思主义历史学的基础，创立了历史研究的新范式。将人生与学问结合起来去探...     

历史研究的性别维度与视角--兼谈妇女史、社会性别史与经济-社会史的关系

妇女史、社会性别史与经济一社会史既相互联系，又相互区别。从国内外近一个世纪学术与社会发展的历史看，社会史、经济史虽然都十分关注与妇女相关的各种社会问题，但它们并不能代誉妇女一社会性别史。三者之间是一种交叉、互补的关系，而不是包容的关系。妇女一社会性别史作为历史学的一个新的生长点，它不只关注妇女的生活与命运，以及历史上两性之间的关系，同时还担负着对以往历史知识建构的全面审视和包括两性经验在内的新的历史知识建构的任务。因此，它应该成为整个历史研究中观察、分析、阐释的一个新视角和新方法，进一步拓展延伸历史研究的视野与空间，为历史研究注入新的活力。     

论梁启超的历史研究

梁启超既是一个政治活动家，又是一个贯古通今的化巨人。在退出政坛以后，他将全副精力投入到学术研究尤其是历史研究之中，对哲学、政治、经济、社会学、伦理、学、宗教、献学等各方面均有所造诣。在历史研究方面，他追源溯流，评说诸子百家，纵论清代学术及历史研究方法，厚积薄发，由博反约，触类旁通，见解精妙，不拘旧说，不守成见，博学多思，取得了令世人瞩目的成就。     

比较教育研究的基本范式述评

本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式：科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式，进行了大致的厘定和评价，试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时，就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析，并倡导各自间不应是相互对峙与攻讦，而是要彼此间抱宽容和理解态度，不是苛求于整合而是要寻求互补。     

近十年来中国史学界对交往问题的研究综述

近十年来，随着我国理论界对交往理论研究的深入，史学工作也从历史哲学的思考与具体历史问题的应用两个方面入手，把交往理论引入并应用于史学研究，取得了初步成果，也存在着一些问题。具体问题研究上的不足，有待理论探讨上的进一步突破来弥补。     

二十世纪中国历史地理学的成就

传统观念把舆地之学仅视为史学的附庸，然自二十世纪三十年代后脱胎于舆地之举的历史地理学茁壮成长，五六十年代以后迅速发展成历史学中的一门显学，学科理论逐渐莉到完善，学科基本建设初步完成，历史人地理研究方兴未艾，高质量的论层出不穷，在历史政区，疆域，产业，人口，城市，军事，交通，社会化，古代地理学家与地理献等领域均有所突破；同时居历史自然地理研究方面也是成就喜人，历史时期的环境变迁研究日益兴旺，这一切均昭示着该学科美好的发展前景。     

葛志毅教授简介

葛志毅，1947年生，黑龙江哈尔滨人。1982年北京大学毕业。获史学硕士学位；1988年吉林大学毕业，获史学博士学位。先后执教于黑龙江大学、哈尔滨师范大学，现为大连大学教授，辽宁省高校人文社科重点研究基地中国古代社会与思想文化研究中心主任。从事中国古代历史文化研究，在《历史研究》、《中国史研究》、《文史》等国内外学术刊物上发表论文百余篇，     

宋朝历史编纂学研究述评

宋朝在中国历史缡纂学的发展历程中占有极其重要的地位，形成了与时代相融合的历史缟纂格局和特征。近年来，学术界对宋朝历史编纂学的研究已经做了不少有益的尝试，在史馆制度、官修正史、史书体裁等方面取得了令人瞩目的成绩。反思现有的研究成果，不难发现有许多需要进一步挖掘和总结。今后的研究应该将宋朝历史编纂学的总体特征和编纂特色，以及宋朝历史缟纂学的主要成就和历史地位做进一步的研究。     

继承中的发展 发展中的创新——20多年来中国大陆古代文学流派研究之管窥

自20世纪80年代以来，流派研究在古代文学研究领域内颇受重视。它在20年间历经了发展与深化、拓展与创新等历史阶段，逐步呈现出系统化、繁荣与深化的基本态势。流派研究的成果不仅为古代文学研究界注入了新的活力，也为现当代文学流派研究提供了一种新的范例。     

中国古代广告研究述评

清末以来，中国古代广告研究主要围绕其起源、表现形式、分类以及自身演化过程中的规律和特点等问题展开，出版了一些学术著作，取得了一定的研究成果。从社会历史发展看，广告研究的重点应是探讨广告与社会之间的互动关系，所以应加强广告自身特点的研究，以及与中国地域、社会、民族、生活等历史文化背景相结合进行研究。突出中国古代广告的特质，明确广告与社会之间的发展规律。     

运用历史神入激发学生的历史学习——你能神入张伯伦的内心世界吗？

“神入”(Empathy)一词从西方历史教学界传入我国，意思是指在历史教学过程中，学生应置身于历史发展的环境中去观察历史，站在历史人物的立场上去研究历史，从而把握历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图等，并理解他们思想的发展变化，即“主体进入客体之中去想象客体”的研究活动。实践证明，在历史教学中适当地运用此法，对增强学生的历史意识，激发其历史学习的兴趣，培养研究能力等方面都会起到积极的促进作用。下面的译文比较详细地介绍了历史神入的概念、特征和一节神入课的教学范例。