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轮滑运动是一项备受儿童亲睐的体育活动,可是由于场地的局限和家长缺少陪护时间的原因,一些孩子就不能参与这样的活动。为了普及轮滑项目,让学生都能系统地学习轮滑,学校开设了轮滑课程。在轮滑校本课程的开发过程中,我们总结了一些经验,收获了一些成果,也还面临着一些问题与不足。为此,本文就从这三个方面进行阐述,交流一些我们粗浅的做法。 相似文献
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影响轮滑课程教学质量的因素 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对怀化学院轮滑课程教学质量的调查分析,了解轮滑课程的教学特点,并对教学中出现的问题提出相应的对策,以此全面提高轮滑课的教学质量,促进学生技术水平的提高,推动教学改革的发展。 相似文献
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通过问卷调查、文献资料和数理统计等研究方法,以嘉应学院为例对体育教育专业开设轮滑课程的相关问题以实践的形式进行研究、分析.研究显示,该校轮滑课程发展比较成熟,已经初步形成了轮滑课程体系.体育教育专业学生对轮滑课的学习兴趣很高,认为开设专业轮滑课非常必要,本校体育教育专业开设轮滑课程取得了良好的教学效果.研究还发现,学生最希望在大一、大二期间学习轮滑,因此大一、大二是开设轮滑课的最佳时期;而轮滑标准场地和国内轮滑教材的缺乏是制约本校轮滑教学水平进一步提高的重要因素. 相似文献
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通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法法对长春市15所高校的轮滑教学现状进行调查研究,从而了解长春市高校轮滑课程开展与实施的情况。结果表明:轮滑课程以选项课和俱乐部教学课的组织形式为主;轮滑教学的教师年龄呈现出新老交替的良好局面,但是在教师专业化方面还存在着问题;考核方式存在着许多弊端;教学场地设施不能满足教学的正常需求等问题。 相似文献
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通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法法对长春市15所高校的轮滑教学现状进行调查研究,从而了解长春市高校轮滑课程开展与实施的情况.结果表明:轮滑课程以选项课和俱乐部教学课的组织形式为主;轮滑教学的教师年龄呈现出新老交替的良好局面,但是在教师专业化方面还存在着问题;考核方式存在着许多弊端;教学场地设施不能满足教学的正常需求等问题. 相似文献
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刘海锋 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):54
校本课程开发在教育教学中各个方面都有深远影响,它克服了国家课程开发的弊端;有利于展现学校的特色;有利于提高教师的教学素养;有利于学生的全方位发展;对素质教育产生深远影响;有助于教育的民主化。 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入 ,课程的决策权力逐级下放 ,校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。学校和教师在保证基础的前提下 ,可以针对学生的不同特点自行组织教材 ,灵活机动地进行教学 ,既实现了社会对个体的要求 ,又兼顾了每一个体的积极发展 ,达到了社会与个体的和谐统一。校本课程开发 ,受学校、地域、文化及经济环境的影响 ,有着明显的差异性、地方性 ,但校本课程资源开发的途径也有其独特的规律性 ,存在着普遍性和共性。一、挖掘人文资源 构建校园人文环境校园人文环境的营造 ,是校本课程资源开发的一个重要方面… 相似文献
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校本课程开发原则浅析——校本课程研究之三 总被引:1,自引:0,他引:1
开发校本课程,对每一所学校、对每一位教师都是一个严峻的挑战。《校本课程开发的策略研究》一文提出了一个学校开发课程的基本思路,应该说是具有一定的可操作性,但在实际开发过程中仍有许多问题值得注意,所以,本文对校本课程的开发再做些补充说明,提出一些原则性要求。 1.国家、地方、学校三级课程相协调 无论是国家课程、地方课程,还是学校课程,都是为培养人、发展学生服务的,都是为实现教育目标服务的。因此,学校开发课程,首先必须与国家课程改革的指导思想和目标保持高度的一致。比如要强调课程旨在促进学生身心发展,培养… 相似文献
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校本课程开发是学校在保证国家课程和地方课程的基本质量的前提下,以学生的发展需要为基础,充分利用当地和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。在校本课程的范围里,学校是课程决策的中心,而校长则是推行校本课程的关键所在,只有校长的管理理念、管理行为实现 相似文献
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张卫平 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(6):96-98
采用文献调研、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对课程选择、课程改编、课程整合、课程拓展和课程新编等校本体育课程开发形式从其内涵、特征以及具体的运用步骤方面进行剖析,以期为我国中小学推行校本体育课程开发提供理论与实践依据。 相似文献
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王颖松 《小作家选刊(小学)》2011,(5):387-388
新课程理念强调“以学生发展为主”,实施素质教育.教材不是唯一的课程资源,学校是开发课程资源的主要力量。我校体育组始终致力于校本课程的开发和研究,以先进的课程理念作指导,充分认识课程资源的重要性.把切实提高课程的开发的数量和质量、以及利用效率的工作付诸于行动.从而有计划、有步骤地开发出有一定质量的、能初步满足新课程实施的校本课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
校本课程的开发与组织实施,必须考虑理论依据、开发环境、设计实施三个问题。我校的地理校本课程开发,基于主持参与的2014年南平市骨干教师培训课题《乡土地理案例应用》、2016年南平市规划课题《地理校本课程的开发与实施的研究》等研究。目的是进一步充实校本教育内容,彰显学校办学特色,提高教师专业化水平,真正适应学生不同发展的需要。校本教材由校方统一印刷,免费供学生循环使用。 相似文献
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周惠娜 《福建基础教育研究》2011,(11):25-26,28
校本课程是新课程下应运而生的必然产物,对其进行开发既是建筑于新课程理念基础之上的创造性工作,更是对教师专业化发展的一种促进。课程资源从功能特点的分类上看,有条件性资源和素材性资源两种。诸如教学场地、物资、设备、设施等为条件性课程资源,它们是实施课程最基本的保证。而素材性课程资源,则是指教师实施教学的直接素材与来源,是学生学习、汲取或内化的对象,包括动态生成的不可预设的资源,也包括可预设的课程资源,如教材等。 相似文献
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开发英语课程是国家英语课程的必要补充,意义重大.身处教育一线的我们有幸参与开发校本英语课程,我们的目的是满足学生个性发展的需要.本文从英语校本课程的背景与内涵、英语校本课程的内容与实施、英语校本课程的成果与展示、英语校本课程的成效与思考等方面进行了一些浅薄的探讨. 相似文献