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小学六年级是整个小学数学教学工作的最关键阶段,也是小学进入初中的重要过渡阶段,加强六年级数学的教育工作具有重大意义。笔者多年从事小学数学教育工作,结合多年教学经验后认为,六年级数学教学一定要从学生本身入手,提高学习兴趣,培养良好习惯,并要注重课堂质量,还要加强复习,才能全面提高教学成效。 相似文献
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小学六年级的学习是一个重要的阶段,学生即将进入初中阶段的学习。在这一学年学习中,要让学生打好基础,培养良好的学习习惯,随机进行复习,完善知识结构。因此,教师在教学过程中要做到营造良好课堂氛围,激发学生学习兴趣,增强学生学习动力。本文就对如何提高小学六年级数学教学质量进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学六年级是小学向初中的过渡阶段,学生的数学学习质量会直接影响学生在中学的学习效率。这一阶段的数学还会对学生逻辑思维能力的发展起到重要的作用。所以六年级数学教师能否组织好教学工作对学生今后学习数学具有非常重要的现实意义。实际教学中,六年级学生学习数学存在质量不高、压力大、方法单一等问题,这需要数学教师在教学过程中采用科学方法提高数学教学效率。 相似文献
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数学是九年义务教育的基础课和必修课,学好数学对于学生的未来发展有着重大的积极意义。而小学六年级阶段正是学生学习数学很关键的阶段,对于培养学生的数学素养和思维能力起着承上启下的作用。但学生学习数学的心理特征较为复杂,承受学习的压力也极其有限。这就要求教师要了解每个学习学习数学的状态和情况,引导他们成为爱学习、会学习的主人。因此,本文针对小学六年级数学教学实践的实际情况,并且提出了几点建议。 相似文献
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数学是九年义务教育的基础课和必修课,学好数学对于学生的未来发展有着重大的积极意义.而小学六年级阶段正是学生学习数学很关键的阶段,对于培养学生的数学素养和思维能力起着承上启下的作用.但学生学习数学的心理特征较为复杂,承受学习的压力也极其有限.这就要求教师要了解每个学习学习数学的状态和情况,引导他们成为爱学习、会学习的主人.因此,本文针对小学六年级数学教学实践的实际情况,并且提出了几点建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
小学六年级是学生学习数学的重要阶段,不仅体现在难度上,还体现在应试压力上。小学六年级学生面临着小升初的压力,在这一时期,很多学生的数学成绩会出现波动。这就要求广大小学六年级数学教师善于分析学生的学习特点和心理变化,调整教学技巧,这样才能更好地提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学六年级作为承接小学和初中的过渡阶段,是整个小学数学教学工作的一个重要阶段,它不但有新知要学,还要对小学阶段所学的知识进行系统复习,使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学的小学数学知识,为学生升入初中打下坚实的数学基础,以适应初中课程。因此,在这一学年的数学教学中,要注重营造融洽的课堂氛围,给学生一个轻松的学习环境,让学生主动参与到教学中,合理整合教材,不断完善学生的数学知识结构,关注学困生,提高整体学生的数学水平。 相似文献
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程卫国 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):116
小学六年级作为承接小学和初中的过渡阶段,具有重要的作用.因此,教师在这一学年的数学教学中,要更加注重学生学习习惯和学习兴趣的培养,帮助学生打好数学基础,以适应将来的初中课程,不断完善学生的数学知识结构;在教学方法上要注重课堂氛围的营造,给学生一个轻松的学习环境,调动学生学习数学的积极性.本文就小学六年级数学教学质量的提高做了简单分析,仅供参考. 相似文献
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小学六年级数学在整个小学数学教学阶段中占着重要的位置,如果在这个时期打好了基础,那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用。所以提高小学六年级数学教学水平是教师的义务和责任。为此,本文总结出了几点策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
个性化教学是通过了解学生的兴趣爱好,根据学生的性格、学习能力以及自身需求进行针对性教学。六年级学生处于接受新知识与复习阶段,数学个性化教育是通过认知学生的数学差异性,从各个方面增强学生的综合能力。让学生选择适合自己的学习目标,提高自主学习能力。在激发学生的学习兴趣下,提高学生的数学水平。从数学个性化教学的意义以及教学策略,提供发展学生数学思维和理解能力的策略。 相似文献
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在实施新课程的背景下,作为小学向初中过渡的六年级,具有承上启下的作用。为了充分体现学生的主体性,让学生成为课堂学习的主人,为了学生的可持续发展,如何用新课程理念指导六年级数学教学是摆在全体教师面前的一个非常重要的现实问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
因为六年级学生个体之间存在差异,如思维能力、智力水平等,再加上家长对家庭教育的重视程度不同,就导致了不同学生对问题的理解能力以及领悟能力也存在着很大的差别,对知识的掌握情况自然也就不同。因此,教师可以通过实施分层教学法来摆脱这个问题。 相似文献
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卢万富 《中国科教创新导刊》2010,(18):81-81
小学六年级是学生学习的一个重要阶段,如何采取切实可行的措施来提高学生的学习成绩。圆满完成小学数学复习的全部任务是关键问题。作者根据这一问题,结合自己长期从事小学数学教育的多年经验,从各个方面阐述了六年级学生应该如何搞好数学复习。 相似文献
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随着时代的发展,社会的进步,我国的教育行业也在不断变革。教师们不仅仅注重学生成绩的提升,也开始注重学生能力素养的提升。小学六年级数学也发生了变化,教师纷纷开始思考如何让学生计算得更快更准确,怎样培养学生简便计算的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学数学教学体系中,应用题教学是一个重要的组成部分。相对于其他的数学题型来说,应用题具有更强的综合性,对学生思维能力、阅读能力、解题能力有较高的要求。如何提升应用题教学有效性是当前数学教师致力研究的主要课题之一。以小学六年级数学应用题教学为研究对象,就如何提升教学有效性展开探讨。 相似文献