班主任要注意捕捉教育时机

情绪是思想变化的自然流露,由于小学生不善于掩饰内心情绪,班主任很容易观察到他们的情绪变化,如能捕捉最佳教育时机,教育往往能收到事半功倍的效果.     

班主任工作要把握教育时机

班主任工作不仅仅是"管住"学生,也不是随时随地都可以进行,班主任工作只有把握住教育的时机,即抓住对学生进行教育工作所具有的时间性的有利机会,才能发挥出最大的作用。     

班主任要善于捕捉个案中的教育信息

搞好班级管理，有效地对学生进行思想品德教育，是班主任工作的重点和难点。班主任如何出色地完成自己的工作，以确保学生在健康的环境里健康地成长呢？善于捕捉个案中的教育信息，就是一项必备的素质。 善于捕捉个案中的教育信息，包含两方面的含义：一是能够敏感地发现个案中的教育信息，一是善于选择个案中的教育信息。 个案给我们提供的教育信息往往不是惟一的，它可能同时暴露个体或班集体存在的几个方面的问题。这时候，班主任首先要能够敏感地发现个案中的教育信息；其次，要善于分清哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是亟待解决的，…     

用爱与孩子的心弦对准音调

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦．拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣．我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少．而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱!”爱,不是索取．     

班主任如何捕捉期末最佳教育时机

每个学期的开始阶段、期中、期末以及节假日都是养成教育的关键时期,也蕴藏着重要的教育时机。有了教育时机,并不等于就有了教育。只有捕捉到教育时机,并对学生进行有效的教育,才能取得良好的教育效果。笔者以捕捉期末的最佳教育时机为例,谈一谈班主任如何对学生实施更好的教育。一、期末是反省教育的最佳时机     

学生习惯构建的“三阶式”模式初探

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就须要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名教师,只有善于捕捉教育时机,随时让自己的心对准孩子的心弦,才能真正达到教育孩子的目的。     

浅谈教育时机的捕捉与利用

班主任教育学生有规律可循,但没有特定的模式,它受客观环境及教育对象所制约,其中最重要的一点是班主任要善于寻求和扑捉教育时机。班主任的工作时机是指班主任对学生进行教育的活动的具有时间性的有利机会。它是班主任管理班级的必备技能,对做好班主任工作具有重要意义。     

捕捉教育时机

教师教育学生要善于捕捉时机，选择场合。什么时候教育学生，什么地方教育学生，是大有讲究的。这好比是足球比赛中的“临门一脚”，只有不早不晚，不偏不倚，恰到时机，才能射球入门。如果教师捕捉到有利的教育时机，在适宜的场合进行教育，便能产生巨大的心理效应，引起强烈的感情共鸣，收到良好的教育效果。     

班主任要善于捕捉最佳教育时机

实践告诉我们,在教育过程中,只要我们能运用教育学、心理学知识,注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,并根据不同时期、不同情况下产生的不同思想倾向来分析、掌握学生心理活动变化的规律,善于选择最佳教育时机,我们的工作就会更加主动,更有预见性,更能达到预期的目的。现就如何捕捉最佳教育时机问题谈几点体会。     

浅谈班主任工作中的情感教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生”.我国著名教育家陶行知先生也言到：“没有爱的教育将会只是枯燥教育,像山泉枯竭一样”.可见,情感教育,是现代教育取得成功的关键.     

要善于捕捉教育时机

教师对学生进行正面教育必须善于捕捉最佳时机。我在班主任工作中体会到:对学生进行教育要在“动之以情,晓之以理”的基础上,调动他们自我教育的积极性,帮助他们自觉树立奋斗目标,并为实现目标而奋斗。还要遵循“导之以行,持之以恒”的原则,利用一切机会施行教育。例如,一个“双差生”和我刚接触了三周,我就多次找他谈心和家访。他基本上消除了对我的戒备。然而,由于他旧习不改,上课睡觉、唱歌,在校外参与赌博,在班内搭伴,我又找他谈。他的戒备心又开始萌发。一个星期日,我邀他到我家。他在帮我干活时,瘦腿裤裤裆开线,我立即用缝纫机给他     

要善于捕捉教育时机

农民种地总是十分注重气候和时令,为的是抓准时机。同样,作为 班主任,学生心灵的园艺师,也应把握学生的个性和心理,善于捕捉教育学生的最佳时机。我们班有这样一个学生,在初中成绩就较差,去年秋季进入我校学习,还是家长劝来的。进入我班后,她大错没犯,但小错不断。我提醒过她几次,她不以为然。后来我在班上点名批评了她,可她并没有理解老师对她的关心,反而把老师对她的严格要求看成了对她的惩罚,情绪更加低落,成天默默不语。为了消除她思想上的抵触情绪,帮助她不断进步,我加强观察,努力捕捉教育她的时机。     

班主任应把握好教育时机

班主任担负着引导学生成长与进步的重任。对于中小学生来说,青少年时期既是他们人生的黄金年华,同时也是他们心里感情变化最急剧的时期。班主任如能抓住教育时机,适时地对学生进行引导教育,会取得事半功倍的效果。那么,教育学生的最佳时机表现在哪些方面呢？我通过借鉴别人的经验和自己的实践,认为下列几种情况不可忽视：     

班主任要注重细节教育

“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深”。大礼不辞小让,教育更是如此,正如著名教育家马卡连柯所言,“教育是从小事开始的”。成功的教育始于细节,作为班主任,应该懂得细节教育的重要性,更应该懂得抓住每一个细节对学生进行良好的教育。     

观察 交谈 激励 等待——班主任教育时机的捕捉与利用例谈

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者．是学生健康成长的引路人．是学校对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量．班主任不仅要传授科学文化知识．更重要的是要对学生进行思想品德教育。     

爱心是班主任工作的根本

教育家苏霍姆林斯基说“教育这最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲的温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”从这句话我领悟到爱心是班主任工作的根本。在教育学生时我注意以爱动其心，以言导其行，以行育其德，以信任转变差生使班级形成融洽和谐的师生关系。     

善于捕捉瞬间的德育时机

学校生活中,最有效的道德教育是于细微之处的教育。要求教师能够敏锐地观察到学生生活事件中的道德教育内容,善于捕捉稍纵即逝、弥足珍贵的道德教育瞬间,善于把握“言贵其时”、“遇事则诲”的教育时机,做到说教无痕,润物无声。     

班主任工作要善于把握时机与技巧

班主任是学生健康成长的塑造者和引路人.班级工作中,选择最佳时机,把握方法技巧,带着关爱和学生沟通,是构建和谐师生关系的重要手段,也是构建良好班风、学风的重要途径.     

善于捕捉教育的契机

读着《单亲的小亚》这则案例,让我感触颇深——孩子敏感的心灵怎样去呵护,如何引导他们走向正确的道路,健康成长呢？     

浅谈教育时机的把握

教育者对学生进行教育时，总是希望自己的工作很快见效。然而，如果忽视最佳教育时机的选择，教育效果往往很难如愿．因此善于捕捉最佳时机是班主任工作艺术的一个重要方面。下面就自己平时工作中的一些做法谈谈自己的感受。