服装造型之我见

服装造型有立体造型，平面造型，立体平面相结合三种方法。服装造型(结构设计)是款式造型的生命。结构造型设计是服装款式设计的重要表现形式。我国的服装造型(结构设计)处于薄弱现状。我们应将结构造型设计训练纳入款式设计教学中；应加重结构造型设计课的识时量，大力培养学生独立的服装结构造型能力。     

服装设计、造型与工艺一体化教学之我见

本文就“服装设计”、“造型”、“工艺”三者之间的联系综合为一体,对其教学进行具体规划,对服装专业具有借鉴意义.     

服装造型当中辅料的运用

服装设计并非洋洋洒洒的效果图或稀奇古怪的款式造型，而是服装造型与服装材料之间美的和谐、美的升华。任何优秀的服装都是设计与材料的完美结合。从某种意义上说，服装设计就是服装的造型风格的设计。服装造型的体现要有相应的辅料来支持。不同的辅料具有不同的表现性，辅料特征对服装的造型起到了至关重要的作用。可以说，服装的造型风格在很大程度上是由辅料的风格决定的。     

浅谈高等职业教育服装专业理论与工艺

服装优秀作品，靠的是科学专业理论的指导和时尚的造型设计及精湛的制作工艺。搞好服装教学的基本途径是以了解服装发展趋势、广泛地学习交流、开阔视野为前提；以举办各种服装表演，活跃创作为手段；理论与实践两者并重，同步发展，才能培养造就出优秀人才。     

服装工艺实习教学改革浅探

服装工艺实习在服装设计与工艺专业教学中占较大比重,它是以服装结构制图为基础,以人体的成衣规格尺寸和款式为依据,进行裁剪衣片,并将衣片缝合制成成品。学生通过学习车缝技能,了解服装生产的工业流程,掌握服装生产相关的专业知识和技能。但是,目前的实习教学内容单调,教学手段陈旧。如何推动服装工艺实习课程的教学改革,探索出一条改革的新路子,以改进实习教学十分必要和迫切。一、更新教学内容,适应社会需要服装工艺实习教学的内容是学生在实习教师的指导下,运用文化技术理论知识,结合生产实际,以形成服装专业技能、技巧,全面发展学生的…     

服装表演与造型设计

针对服装表演与造型设计问题,介绍了造型设计对服装表演的作用,造型设计是服装表演的灵魂,一场优秀的服装表演,需要优秀的造型设计,通过造型设计,使服装设计和模特设计在艺术上得到升华,在服装表演舞台的艺术上得到成功。本文探讨了造型设计与模特表演中造型艺术的不同表演方式,造型设计与静态服装表演和造型设计与动态服装表演,从服装表演中的服装设计和模特设计两个方面出发,分析造型设计在服装表演中的作用。     

浅谈服装设计与服装材料

谈及服装设计,就必然会提到服装材料.服装材料是服装设计的根本,服装造型、色彩都无法脱离服装材料而独立存在.法国著名的服装设计大师伊夫·圣·洛朗说过:"在设计服装时,我们需要关心的,并非衣袋、腰带的位置,也不是开领的形态和大小之类的问题,而是同画家选择不同颜色、雕塑家选择所需的黏土一样,要精心地选择布料和颜色,即是材料.     

浅谈服装结构制图与服装工艺整台的教学改革

服装结构制图是服装设计与工艺专业的一门主干课程,是服装专业学习的基础和入门课程.     

服装工艺与服装设计结合的教学研究

随着当今社会发展及人们生活水平的提高,人们对服装设计的质量提出了新的要求与标准,因而,服装设计教学必须顺应时代的发展,彻底改变传统的教学模式,给学生提供更多的实践与练习机会,从而使学生真正领悟到服装设计的精髓。本文主要对我国服装工艺与服装设计结合的教学现状进行分析,从中找出问题所在,并提出相应的解决措施。     

服装造型与创新

在当今时装界,服装造型和创新引领着时装艺术审美的魅力,很好的利用自己的想象力、观察力和敏锐的创作能力,不再模仿和抄袭他人设计灵感和设计作品,才能真正把握好服装造型和创新,创造出服装最本质的美.艺术创作总离不开服装的造型、面料、色彩三个方面,服装造型和创新离不开这三方面带来的设计理念和设计语言.服装造型的创新是设计师理念和艺术风格的体现.     

服装模块化课程教学的探讨

要体现职业教育的特色．我们服装专业的教学应以服装设计为主体，在素质教育和能力本位教育的基础上，以模块化结构设计课程，以“模块化”“项目化”教学来适应市场供需变化，并根据专业课程的培养目标对课程结构、教学方法、教学手段等进行一系列的探讨和改革。     

服装工艺与服装设计多视角结合的教学研究

服装工艺教学必须改变传统的教学模式,提供给学生多练习、多实践的机会,使学生能真正把握服装设计的本质。从服装工艺与实用服装设计结合、与时尚服装设计结合、与少数民族服饰设计结合的多视角出发,设计"一体化"的教学模式,在将服装的款式设计、结构设计、工艺设计等各项技能融于一体方面进行有益的尝试。     

小小鸟的歌唱--记嘉兴市服装学校学生盛秀丽

盛秀丽说,她是一只小小鸟。 不是吗?初中三年,她一直默默无闻,生活得很无奈、很寂寞,因为那里比她优秀的学生实在太多了。无论评什么奖,参加什么比赛,随你怎么排,都轮不到她。盛秀丽因此而自卑,她和老师同学之间的交往也是淡淡的,从她脸上读到的常是茫然和无奈。 2001年的中考对盛秀丽来说没有什么祈盼,更没有惊喜,一切都在意料之中。她与普高无缘,如想继续升学,只有职业高中的大门是向她敞开的。而职业高中五花八门的专业又是那样地令人眼花缭乱。究竟报哪所学校、哪个专业,一时还真难以确定。亲戚问她有什么爱好或特长时,她嗫嚅了半…     

服装材料造型课程改革与实践

服装材料不仅是服装设计的物质基础更是重要的造型语言,尤其在消费习惯日趋多元化的今天,对材料的造型设计与表现已经成为服装设计重要的创作手段。本文从材料造型与服装设计的关系出发,针对高校服装设计专业中材料造型课程的设置、课题设计和实践控制等方面展开理论与实践的研究。     

中职服装专业课程信息化教学实践

本文论述中职服装设计与工艺专业信息化教学实践,根据专业特点和社会发展需求,提出结合信息化技术优势改进中职服装专业课程模式、丰富中职服装专业课程内容、构建中职服装专业课程平台、完善中职服装专业课程体系等策略,以促进中职服装专业理论与实践的统一。     

服装结构与工艺教学的知识点设计与应用

依据用人单位总体的岗位知识与技能要求,对服装结构与工艺教学内容进行全面系统的知识点设计,将教学内容归纳为对象性、价值性、技术性和指标性四种类型知识点共计57个,并通过选择流行款式作为载体、采用项目式的课程设计、精心编排等手段对知识点进行应用。     

计算机辅助技术在服装造型设计中的应用与开发

随着计算机与信息业的蓬勃发展,工业设计师也积极在设计过程中运用计算机,以此发展起来的技术称之为计算机辅助工业设计(CAID)。计算机辅助工业设计在初期的产品计划与最后的设计展示中均起着重要的作用。     

服装专业教学改革的新尝试

我校实行服装专业的改革,班主任担任本班的服装造型与工艺课。这样一来,学生学习效果有了明显的提高,学生对班主任有一种亲切感,班主任对学生有一种责任感。在这样一种配合的前提下,专业理论课与实践课相结合,学生对学习的兴趣也在不断升华。