破解高校教师高级岗位供需矛盾的途径探析

随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺     

地方高校教师职务聘任管理模式初探

本在论述高校教师职务聘任制度内涵基础上，从系统观的新视角，提出了定岗、聘任、考核、分配四位一体的教师职务聘任管理模式，并结合地方高校的实际，阐述了地方高校如何实施这种新的教师职务聘任管理模式。     

我国高校教师职务管理制度的历史沿革与展望

教师职务管理制度是高校人事制度改革的核心问题。建国以来,我国高校教师职务管理制度经历了专业技术职务任命制、专业技术职务评定制、专业技术职务聘任制以及专业技术职务岗位管理制四个阶段,高校教师管理初步实现了从身份管理向岗位管理的转变,“按需设岗、按岗聘任、聘约管理”为主要特点的专业技术职务岗位管理制度正逐步成为我国高校基本的用人制度。但现行的高校教师职务管理制度仍有待进一步改革完善,包括：探索多元化的高校教师岗位聘任制度;不断完善高校教师岗位聘任的考核评价体系;逐步建立与教师岗位聘任相配套的社会保障体系等。     

职务评审导向作用与师资队伍建设

考核、评审、聘任是教师职务聘任制密切相连的三个环节。其中,职务评审是至关重要的一环,它是考核最集中最全面的体现,同时也是聘任的先决条件与前提。在评审问题上,从教育主管部门到学校各级组织都比较重视,广大教师也最为关心。职务评审的试行条例、细则及指导思想潜移默化地影响着教师未来目标的设计与功能的发挥;评审的结果与质量对     

走出制度困境完善聘任机制——对我国现行高校教师职务聘任制的些许探讨

实施教师职务聘任制是目前高校人事改革的核心,也是提高教师队伍素质的根本途径。因此,如何完善高校教师职务聘任制度这需要引起我们广大高校师资管理工作人员及高校教师的高度重视,本文试从高校教师职务聘任制的概述、现行高校教师职务聘任制的困境、完善高校教师职务聘任制的建议等几个方面对高校教师职务聘任制进行粗浅的探讨,谈几点不成熟的看法,以期对高校教师职务制度改革有些许裨益。     

放权 监控 转型：高校教师职务聘任制宏观管理机制探讨

高校教师职务评审与聘任工作是师资队伍管理的重要内容。随着社会主义市场经济体制的建立和高校综合改革的深化,作为全方位综合改革“突破口”的人事制度,教师职务聘任制度的改革面临着新的问题,存在许多不适应。目前,从职改的现状来看,这方面的探讨仅仅局限于校内改革上,或者说微观的改革上,而在宏观上如何提高高等教育事业的整体效益,扩大学校的办学自主权,更有利于学校发挥办学的动力与活力,这一方面的研究比较缺乏。本文试图在总结首次教师职务聘任制工作的基础上,就建立高校教师职务聘任制宏观控制管理机制作一点探讨。     

教师职务评审的量化考核方法之探讨

教师职务评审的量化考核方法之探讨董荣桥教师职务评审是高校教师管理工作的组成部分，它对于高校的专业、学科及师资队伍建设起着重要的作用。自１９８６年以来，各高校有计划、有步骤地开展教师职务评审工作，教师队伍的职务结构得到了较明显的改善，较好地调动了广大教...     

地方高校教师职务聘任的探索和实践

高校教师聘任经过职务制度的建立、职称制度的建立、完善等几个阶段后,步入了聘任制度改革阶段并取得了一定成效。市属地方高校在大众化教育进程中起着重要作用,研究其教师职务聘任有重要意义。文中分析了市属地方高校及其教师职务聘任的特点,并介绍了大连大学教师职务聘任的做法。     

高校教师职务聘任管理中的“蝴蝶效应”

通过对教师职务聘任的整个过程的可能存在蝴蝶效应的各个环节进行分析,提出实际工作要正确利用蝴蝶效应的正面效应,尽量避免其负面效应。通过对高校教师职务聘任管理的混沌理论分析及对高校教师职务聘任制的运转环境进行剖析,得出混沌的环境变化,可能带来很多连锁反应,在实施教师职务聘任过程中要注意细节因素。     

我国高校教师职称评审与聘任制度调研分析报告

本文在回顾我国职称制度发展历程、调研部分地区高校教师职称评聘现状基础上,分析了专业技术任职资格评审与职务聘任两种制度的内涵和异同,提出将职称资格评审与职务聘任分离,发挥职称评审的人才评价与激励作用,完善职务聘任的岗位系统管理功能。     

对高校推行教师职务聘任制中几个问题的思考

推行高校教师职务聘任制是高校教师任用制度改革和发展的必然。本针对当前教师聘任制中存在的突出问题，提出科学合理地设置岗位是聘任的基础和前提，积极稳妥的岗位聘任是关键，配套相应措施是保障，并进行了相应的探讨。     

关于完善高校教师考核工作的思考

高校教师考核工作是教师职务聘任和规范化管理工作的重要组成部分。完善高校教师考核工作，必须从存在的问题入手，按照教师职务聘任制的要求，把握考核工作的基本原则，改革传统考核办法，科学构建考核指标体系，将考核与聘期任务和岗位职责相结合，规范考核程序，实行绩效管理。     

我校推进教师职务聘任制度改革的实践与思考

高校教师职务聘任改革的问题,已成为各高校人事部门特别关注的焦点。本文通过北京师范大学近五年来的教师职务聘任改革实践,探讨了教师职务聘任在"按需设岗,公开招聘,平等竞争,择优聘任,严格考核,聘约管理"的原则下,就如何进行创新与实践,提出了目前存在的问题及进一步深化教师职务聘任改革的思路。     

论我国中小学教师职务的评与聘

当前,中小学教师职务的评聘关系处理有多种方式.评聘合一的模式导致教师的三大任用制度在结构上不尽合理.完善中小学教师职务制度,须将教师职务任职资格的评审与现行教师资格的认定合并,将教师职务的聘任与现行教师聘任制度合并,形成新的中小学教师资格和教师聘任制度.     

推进高校教师职务聘任制改革探析

高校教师职务聘任制是高校人事制度改革的核心.现在高校教师职务聘任制度存在不少弊端,如观念滞后,评价体系不够完善,考核机制不健全,等等.对此应确立高校教师职务聘任的基本思路,即合理设置岗位,推行科学的评价体系等,这应是推进高校教师职务聘任制度改革的有效途径.     

高等专科学校教师任职资格评审方法的建议

当前,高校首批教师任职资格的评审和职务聘任,历时三年,已基本结束。回顾和总结这一工作,从中找出进一步深化发展的方向,是广大知识分子和各级领导十分关心的问题。对高等专科学校教师任职资格的评审方法,提出如下建议。一、认识专科学校特点,坚持高校教师任职标准专科教育是高等教育的一个组成部分,但就其工作任务、工作内容和工作条件方     

试论高校教师职务岗位设置

试论高校教师职务岗位设置□南京大学〔编者的话〕１９８６年，党中央、国务院作出了改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度这一富于战略预见性的重大决策。我国高等学校相继改革教师职称评定制度，实施教师职务聘任制。１０年来的改革实践证明，高等学校教师职称改革方...     

刍议美国大学教师终身聘任后评审制及启示

美国大学教师终身聘任后评审制是在终身聘任制问题暴露,外界纷纷要求进行改革之后出现的。在保证学术自由和教学质量、保证教师队伍长期致力于科研与教学方面,终身聘任后评审制发挥着重要作用,并逐渐成为美国高校教师管理中最具特色与权威的聘任制度。文章希望通过对美国大学教师终身聘任后评审制度的分析与讨论,为我国高校教师任用制度改革提供有用参考。     

高校教师职务评审方法改革初探

高校职称改革工作经过五年来的实践,从总体上看,所取得的积极成效是应当充分肯定的。但由于历史和现实的多方面原因,高校职改工作面临着许多迫切需要解决的矛盾,有大量的问题亟待探索和研究。实践证明,进一步完善高校教师职务评审方法,是保证评审质量、合理评价人才、防止职称贬值,为聘任打好基础的关键环节。因此,本文仅对高校教师职务现行评审方法作一点粗浅分析,同时提出一些不成熟的改进意见。     

浅谈高校教师队伍管理模式

自1985年以来,全国高等学校实行了教师职务聘任制度,其根本目的是调动广大教师为我国教育事业服务的积极性、创造性,激励广大教师不断提高教育水平和学术水平,促进科学技术为社会主义建设服务。通过几年来实施的效果看,多数院校只是完成了教师职务的评审工作,而并未真正实现教师职务聘任制度。尽管现行的教师职务聘任制度本身确有不完善,但也必须认识到,没能真正实现聘任目的与当前高等学校教师队伍