数学思想方法与数学分析教学

数学教育的目的不仅要使学生掌握数学知识与技能,更要发展学生的能力,培养他们良好的个性品质与学习习惯,全面提高学生的综合素质。在实现教育目标的过程中,数学思想方法的教学有着极为重要的作用。数学思想与方法,是数学知识的精髓,是形成良好认知结构的纽带,也是知识转化为能力的桥梁,是培养学生数学观念,形成优良思维品质的关键。数学分析是大学数学专业的一门主干基础课,它内容多、理论深、知识结构复杂、思想方法精深,是学习数学专业许多后继课程的阶梯。这门课程包含着丰富的数学知识,数学思想和方法,教好、学好这门课程,对数学专业的…     

乌鲁木齐职业大学《高等数学》课程学情及专业需求的调查统计分析研究

文章对乌鲁木齐职业大学四个学院二年级和三年级学生<高等数学>课程学情和专业需求的调查统计分析,认为应突出数学课在专业课教学的基础性地位,以体现数学知识与专业的联系及数学在解决实际问题中的应用和科学工具作用.将教学内容与相关数学软件结合,利用数学软件辅助教学,突出数学知识的信息技术化,有助于提高数学课教学的效率和效果.     

高职数学课程分层教学的实践与探讨——以广西交通职业技术学院为例

数学是高职院校重要的基础课程,高职生源多样化是高职教育发展的趋势,分层教学针对性强,是保证不同基础学生的学习能与高职教学顺畅衔接的有效方法。以学生为本进行分层,按专业需求制定课程教学方案,采用案例设置教学情境,类比、归纳数学知识,专业应用练习的教学方法,提高高职数学教学的质量。     

数控专业背景下的中职数学教学探索

数控专业的学习对学生的数学基础及数学应用能力有较高的要求。要提高学生学习数学的动力,比较有效的方式是让数学知识与数控专业知识有机结合。本文通过创设专业情境、工作项目以及专业案例教学,使数学知识在数控专业中学以致用,以激发学生学习数学的兴趣,从而达到数学知识与数控专业知识学习的双赢局面。     

提高中职数学教学效能的有效载体——以足球为例

课程资源是课程开展的有力支撑。本文主要通过笔者在中职数学教学中的一些实践,在数学教学中融合足球运动元素,把数学知识和足球元素有机结合起来。在数学教学中,采用足球运动中的实践性事例,编写出学生感兴趣的例题与练习题,把乏味的数学知识变得生动有趣,让学生爱上学数学、运用数学。     

形象教学在数学教学中的作用

正中职数学作为技工学校各专业开设的一门公共基础课,学习它不仅能为各专业学生进一步学习专业知识与技能打下扎实的数学基础,也可以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。为了使学生尽可能学到更多的数学知识,采用有效的教学方法尤为重要。数学知识来自于生活,来自于实践,引导学生通过实例和模型来学习数学很有必要。笔者认为形象教学在数学教学中大有益处。     

论中职数学知识与专业知识的融合与创新

在中职教育体系中,数学学科是文化基础课程,通过数学学习,旨在让学生在掌握文化知识的基础上,能够运用数学知识为专业课程服务。但是,当前中职数学教学存在与专业课脱节的现象,严重制约了学生专业素养的提升。基于此,教师可立足中职教学实际,分析如何将中职数学与专业课相互融合。     

中职数学教学中加强专业应用性的研究

有的中职学生基础能力相对较差,解决实际问题的能力相对薄弱。所以,中职教学中的应用性教学显得尤为重要。随着新课程理念的不断推进,数学教学不仅只是数学概念、图形和公式等数学知识的积累,更要注重培养学生的创新能力,提升学生的解决实际问题特别是专业问题的能力,将生活中的实际问题数学化,从而实现学生素质的全方位提升。但是,现实课程中数学与专业课泾渭分明,缺少融合。因此,文章主要探讨中职数学教学中的专业应用性教学。     

关于“数学实验”分层次教学的思考

"数学实验"和"数学实验基础"课程在数学教学中有各自的作用。为了使不同专业的学生都能学好满足各自未来职业需要的数学知识,让广大学生分享计算技术进步的成果,有必要积极推进数学教学改革,整合数学课程,实行"数学实验"分层次教学。     

数学教学服务于专业

职业学校的数学教学要为本专业服务,通过结合本专业要应用到的数学知识来进行数学教学,可以使中职学生充分认识到数学对本专业是很有用的,从而激发学生对数学知识的学习兴趣和求知欲望。     

基于案例分析的初中数学复习课问题研究

随着我国教育的发展及新课程的改革,在数学教学过程中开始不断地创新与完善教学模式,通过开展数学复习课程教学,帮助学生巩固学到的数学知识,形成具有较强逻辑性、系统性的数学结构,提升学生对于数学知识的认知,在最大程度上提升学生的做题效率,也可以加深学生对于数学知识的理解和记忆。就目前的初中数学复习课程教学情况来看,还有很大的提升空间。本文通过案例分析的方式开展初中数学复习课教学研究,为打造高效复习课程提供有效帮助,从而发展学生思维,提升数学教学质量。     

高职院校数学选修课程体系的构建

文章分析了高职数学选修课程是实现学生可持续发展的必要补充;同时构建了三类数学选修课程：数学知识提升类、数学思维提升类和数学应用能力提升类;并在此基础上针对师资的选择、教学课时的安排、与专业的对接三个方面提出了自己的思考。     

提高高等代数教学质量的策略探讨

高等代数是大学数学学科的一门重要基础课,其教学效果直接影响着数学专业学生的培养质量。在高等代数教学中,应针对高等代数课程的特点,注重培养学生的学习兴趣、创造性思维与直觉思维以及提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

如何提高学前教育专业学生数学学习能力

正近几年,学前教育越来越受到全社会的重视,幼教师资学历层次上移成为大趋势,社会对高素质、高学历的幼儿教师有较大需求。数学学习和教学能力也是学前教育专业学生必备的职业素质之一,数学是学前教育专业的一门主要课程,其后续课程学前儿童数学教育及趣味数学都需要良好的数学基础和数学思维能力。学前教育专业学生毕业的就业方向是幼儿教师,她们掌握数学知识的程度、数学能力直接关系到学前儿童的数学兴趣的     

MATLAB辅助数学课堂教学的探索实践

针对高职院校数学教学中普遍存在的“老师教学难、学生无兴趣”的现象,我院进行了高等数学的课程改革,着眼于数学与专业、实际结合,把高等数学教学内容与实用软件MATLAB、典型案例结合起来,事半功倍地学习数学知识和技能.     

职业高中数学教学中提高教学有效性刍议

课程改革的目的是让教学效果更显著,提高教学有效性,从而促进学生能力的全面发展。本文就目前职业高中数学教学的实际情况,深入分析了教师在教学中存在的问题,并针对中等职业学校以就业为导向的教育要求,从加强初中与职业高中数学知识的衔接,注重学生专业构建数学教学体系,因材施教、实施分层教学,强化激励,树立学生信心等四个方面提高职业高中数学教学的有效性。     

数学教学中的数学建模

数学是一门基础课程也是一门应用课程,数学教育不仅仅是学好专业理论知识,本文提出将数学建模思想和方法融于教学中,探讨了数学教学的设计和想法,激发学习兴趣,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,为提高创新应用能力的素质教学改革提供参考.     

对高职数学教学改革的几点思考

数学是高职院校各专业的一门重要的公共基础课程,在高职数学教学面临一定困境的今天,如何顺利完成教学任务,使学生掌握必备的数学知识,已成为高职数学教师亟待思考和改进的问题。     

技校数学教学与专业相结合的策略探究

技校数学教学既要满足学生未来生涯发展的基本要求,也要为参加成人高考的学生提供必要的数学知识,更重要地是要为学生的专业技术技能学习提供"必需、够用"的服务。因此技校数学教学应该与专业相结合进行教学,实现与专业课程的融合,激发学生学习的兴趣。本文分析了如何将数学教学与专业相结合,让数学教学为专业服务。     

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

小学数学是基础课程,也是重要教学课程,其中很多数学知识都来源于生活,教师运用生活化的数学教学方式,有助于帮助学生理解数学知识。因此,在小学数学教学中开始提倡生活化的数学教学方式。为保证小学数学生活化教学的有效性,教师必须采取科学的教学策略。