语文教学中的基础——识字教学

在语文教学中,识字教学是学好语文的基础,字词教学又是阅读教学中不可分割的一部分,重视字词教学的基础性作用,开掘字词教学的新天地,让字词教学成为融入阅读教学的一股"智慧的琼浆",来滋养学生的阅读历程。     

提升初中信息技术课课堂教学

随着科技的发展,信息技术学科对学生的要求也在提高,学校要提高信息技术课的地位,为信息技术课的开展打开绿色通道;教师要提高学生的学习兴趣,关注学生的个性发展。在教学中要做到:让学生体会到信息技术课之"美";让学生体会到信息技术课之"趣";让学生体会到学习信息技术之"乐";让学生体会到信息技术课之"实"。     

小学语文教学中的写作教学浅探

大家都知道,写作教学是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能使写作教学富有成效、不流于形式呢?本文认为,要想使小学写作教学富有成效、事半功倍,小学语文教师必须着力解决好四个问题:努力创设情景,激发小学生写作欲望,让小学生"想写";指导小学生细心观察,教给小学生写作方法,让小学生"会写";鼓励小学生写真人真事,抒真情实感,让小学生"自由写";积极抓好小学生习作的修改和讲评,促进小学生写作水平提高,让小学生"写好"。     

让环境教育与幼儿对话

随着生态危机日益加剧,幼儿教育也不可推卸地负起了应尽的职责。在对幼儿进行环境保护教育的过程中,可以尝试几点,如营造环境教育氛围,尝试让环境和材料与幼儿"对话";通过环保教育活动,尝试让环境和多种形式的教学活动与幼儿"对话";从自身做起,尝试让环境与教师的正确言行与幼儿"对话";参与实践,尝试让环境与环保行动与幼儿"对话"。     

小学低年级数学课堂教学中观察物体的实践研究——《观察物体》创新教学模式研究教学例谈

本文叙述小学低年级数学课堂教学中观察物体的实践研究,激发学生学习数学的兴趣,以创新激趣,让学生"乐之";以创新实践,让学生"动之";以创新方法,让学生"感之",使学生在"玩"中学,在"乐"中学,在"动"中学。     

“互联网+”背景下的作文教学生态

"互联网+"拓展了语文教学的承载空间,丰富了作文教学的途径和方法,能实时互动,再现场景,诱发写作激情,让学生言之有"趣";能创造情景,拓展想象空间,个性化作文,让学生言之有"新";利用"碎片化学习",让学生学会搜索、处理和积累信息,使文章言之有"物";实现广泛对话,秀下水文,培养意见领袖,启迪理性思维,使文章言之有"质",藉此产生传统教学所无可替代的习作教学的效果。     

浅谈诗歌教学中的审美教育

诗歌让人悦耳悦目,悦心悦意,悦神悦志。诗歌美育更是培养"完全之人物"不可缺少的环节。诗歌教学中实施审美教育可从四方面入手:朗读吟诵,感知"美";入境悟象,理解"美";激发情感,感悟"美";驱动想象,创造"美"。     

中学数学教学探究

经过十几年的探索与实践,我从中悟出了几点粗浅的体会,那就是数学教学也是有讲究的,一要讲究"先学后教、先练后讲";二要讲究"因材施教";三要讲究"数形结合";四要讲究"理论联系实际"。     

谈引导学生“悦”读“乐”写的小策略

多读多写是帮助学生提高写作能力的最佳途径。如何让学生"悦"读"乐"写-教师可以运用这些小策略:1.变"罚"为"奖";2.多多赞美;3.化"闷"为"趣";4.循循善诱。     

求真务实炼内功 增创竞争发展新优势——新时期深化技工学校教育改革点滴谈

文章结合作者岗位工作实践,就新时期技工学校教育改革中如何改进德育工作,增创思想政治工作新优势论述了作者的几点认识:一是抓住一个"根本";二是抓住两个"关键";三是抓住三个"结合".     

你知道吗?

"压轴"的说法是怎么来的?压轴,原来是京剧术语。京剧把第一出戏叫做"开锣戏";第二出叫"早轴";第三出叫"中轴";第四出就叫"压轴";最后一出叫"大轴"。由此可见,"压轴"与"最后"不是一回事。压轴戏是倒数第二出,现在误用倒数第二的"压轴"来称呼倒数第一,不过是约定俗成罢了。     

浅谈小学数学低年级问题意识的培养

爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更为重要。"小学低年级问题意识的培养从以下方面入手:一、养成习惯,激发学生"敢问";二、问题引领,引导学生"想问";三、指导方法,培养学生"善问"。     

新时期高校安保工作再认识

新时期,作为高校安保工作者,我们要扩展自己的视野,从过去的"小安全"过渡到"大安全观"上。高校安全保卫是这个大安全的重要组织力量,它核心观念主要是指"目标、理念、职能"三项,安全保卫的核心目标是"创建平安校园";理念应该是"温暖服务,严厉打击";职能应该是"教育、检查、处理"     

语文阅读中随机识字的探索

阅读教学中的字词教学要因字而异、因词而异、因文而异,在字词的音、形、义上各有侧重点,不能平均用力,要走出正音、记形、释义这种单一的平面推移式的僵化模式。尝试以词义的感悟为核心,融字音、句段、体验、情境、课文内容于一体,让字词教学变成一张纵横交错的立体网。     

让语文课堂“活”起来

著名语言学家吕叔湘指出:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"是语文课堂教学艺术化的集中体现,是语文教学的精髓所在。让课堂"活"起来,就是让每个学生学得主动、轻松、愉快,就是变"苦学"为"乐学";就是变"要我学"为"我要学"……     

浅议在高中思想政治教学中如何渗透德育教育

随着教学改革的不断推进,在各个学科渗透德育已经成为了一种必然趋势。本文从高中思想政治学科这个角度出发,论述了四种德育渗透方式:一、提高政治教师综合素质,统一德育渗透意识;二、挖掘教材德育内容,理论联系实际;三、紧扣教材,注意德育渗透的"点"、"时"、"度";四、运用不同的教学形式渗透德育教育。     

阅读教学中落实语言文字应用的策略

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一性质的改变将语文课程的目标和内容直接聚焦于"学习语言文字的运用",简称"语用"。本文从品析字词、挖掘留白、续编文本三个方面,探讨在阅读教学中落实语言文字应用的策略。     

青藏高原催生两大文明古国

青藏高原由于海拔高,被称为"世界屋脊";又因为严寒,与南极和北极并列,被称为地球的"第三极"。这片寒冷的高原人迹罕至,交通闭塞,似乎和文明古国没有什么关系。但实际上,青藏高原的出现,对于古代中国和古代印度文明的产生,有至关重要的作用。高原让东亚季风不断加强黄河流域是中华文明重要的发源地,而东亚季     

初中语文字词教学的问题和对策

初中语文字词教学目前还存在不少问题,笔者对此进行了分析,主要有三方面的原因:教学地位的模糊,教学传统的迷失,教学能力的不足。并针对现实问题提出了对策:落实字词教学的地位,继承优秀的字词教学传统,提升字词教学的能力。     

产业结构转型升级视角下的苏州高技能人才队伍建设的对策研究

目前苏州正在进行产业结构转型升级,推进"三区三城"建设急需大量的高技能人才,但苏州市的高技能人才数量、质量还远远满足不了这种需求。为解决结构性矛盾,文章提出了五条对策:一是开通"高技能急需紧缺人才绿色通道";二是颁布《苏州高技能人才紧缺工工种目录》;三是建立高技能人才劳动力市场工资指导价位制度;四是出台财税政策鼓励校企双方积极落实"四个合作";五是整合现有教育资源,筹建高级技能人才培训基地,实现错位发展。