土建类三本大学生意义世界引导构建的实践与探索

意义世界即观念世界,土建类专业大学生和其他正常人一样,营运着两个世界:现实世界和意义世界。三本高校土建类专业起步晚,结合这些年实际工作中发现和遇到的问题,指导和帮助土建类三本大学生构建意义世界很有必要。本文结合现状和实际,提出相应的措施和对策,对于正确引导构建土建类三本大学生的意义世界具有一定的现实性和创新性。     

原子世界和比特世界

在我们生存的客观世界里,存在着彼此分开而又密切相关、互相作用着的两个世界。它们便是原子世界和比特世界。原子世界指的是以原子作为基本组成单位的物质世界,它是看得见、摸得着的实体。比特世界是指以比特作为基本表示单位的精神世界,它是无形的、摸不着的信息世界。比特世界产生于原子世界,依附于原子世界,而又作用于原子世界。     

走进平面世界

所谓二维世界,就是只有长、宽一个平面的世界,所以也称为平面世界.如果拿二维世界和三维世界相比较,那么二维世界就好像是在平坦光滑的纸上用线条构成的平面几何图,而三维世界则是用实物做成的立体模型.     

科学技术的发展趋势和它对社会的作用

认识世界和改造世界 《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中指出:科学技术是第一生产力,是经济和社会发展的首要推动力量,是国家强盛的决定性因素。 科学与技术既有联系又有区别,科学是人类在认识世界和改造世界过程中形成的,是正确反映客观世界的现象、内部结构和运动规律的系统理论知识。科学还提供认识世界和改造世界的态度和方法,提供科学的世界观和处世的科学精神。技术是在科学的指导下,总结实践的经验,得到的在生产过程和其他实践过程     

新世纪的挑战：信息与智能相融合

21世纪与信息科学 人类社会发展的历史,是人类认识世界和优化世界的历史,科学技术则是人类认识世界和优化世界活动发展到一定的历史阶段的产物。 最初,人们仅仅凭借自身器官的功能同外部世界打交道:用感觉器官观察外部世界,通过神经系统把感觉到的现象传递到大脑,思维器官则对所观察到的现象进行分析加工,获得新的认识(认识外部世界),并在此基础上形成与外部世界     

探微“元宇宙”:概念内涵、形态发展与演变机理

针对当前元宇宙的发展态势和理论研究,本文重新界定了元宇宙的概念内涵。元宇宙的样态本源可追溯至数字化数据,其技术源头则是各类数字化数据生成技术。根据数字样态的作用场域和虚实世界互动过程的主体跨域性等两个拓扑维度,可将元宇宙划分为四类阶段性形态：纯数字化世界、数字孪生世界、虚实互构世界和虚实协同世界。将元宇宙置于数字样态的整体演进历程中发现其四种发展形态之间的演化机理,即,纯数字化世界与传统网络空间紧密相关而成为元宇宙创新的首选之地,数字孪生世界的元宇宙侧重于工业实在世界,虚实互构世界综合了纯数字化世界和数字孪生世界的结构与功能,虚实协同世界则是人类数字化观念革新的驱使下虚实互构世界的高级形态。本文澄清了元宇宙的概念内涵、形态发展与演变机理,为后续的产业政策制定和治理体系建构提供了学理基础。     

浅谈叔本华对康德两个世界划分的扬弃

康德对两个世界的划分，在后来的哲学家中引起了不小的轰动，有很多哲学家都对康德在现象之外设定一个“物自体”的世界十分痛恨。和这些反对声相比，叔本华是非常宽容的了，他对康德两个世界的划分给予了很高的评价。叔本华曾表达过这样的意思：康德最大的贡献就是区分了现象世界和物自体世界。我们在读他的《作为意志和表象的世界》一书中，都会看到很多与康德类似的关于两个世界的设定，只是在康德两个世界划分的基础上，叔本华作了一些改进和变动，以完善康德的两个世界划分的理论的不足。本文就这一问题展开探讨。     

浅谈叔本华对康德两个世界划分的扬弃

康德对两个世界的划分,在后来的哲学家中引起了不小的轰动,有很多哲学家都对康德在现象之外设定一个"物自体"的世界十分痛恨.和这些反对声相比,叔本华是非常宽容的了,他对康德两个世界的划分给予了很高的评价.叔本华曾表达过这样的意思:康德最大的贡献就是区分了现象世界和物自体世界.我们在读他的<作为意志和表象的世界>一书中,都会看到很多与康德类似的关于两个世界的设定,只是在康德两个世界划分的基础上,叔本华作了一些改进和变动,以完善康德的两个世界划分的理论的不足.本文就这一问题展开探讨.     

高技术和待开发地区的发展

(一) 高技术的兴起,是世界经济,科技发展的产物,孕育着社会新的变革。待开发地区有可能在这场变革中获得新生。近二百年的世界历史表明,既不存在永久的发达地区,也不存在永久的待开发地区。第一次工业革命(1780年～1840年),英国一举成为“世界工厂”和最大的殖民帝国。当时,英国在世界工业和世界贸易中都占垄断地位。1850年英国占世界工业总产值的39％,占世界贸易总额的21％,成了世界     

中国和印度崛起对世界经济格局的潜在影响

文章认为,中国和印度在21世纪的崛起开辟了大国崛起的新时代,对世界经济格局产生深刻的影响。两国的崛起已经为世界感知,主要表现为：中印崛起在提升世界福利的同时,对世界自然资源产生压力和挑战,国际间摩擦也相伴增加。但是,不可否认,中印崛起正在塑造世界经济新格局,新型的相互依存的产业分工格局正在形成,“人才回流”和“双向流动”成为国际人才流动的新局面,国际FDI呈现多向式运动,世界经济循环出现了新的范式。可以预测世界经济重心必将向中印转移,中国和印度这两个文明古国将再度成为世界经济的中心。     

中国和印度崛起对世界经济格局的潜在影响

文章认为,中国和印度在21世纪的崛起开辟了大国崛起的新时代,对世界经济格局产生深刻的影响.两国的崛起已经为世界感知,主要表现为:中印崛起在提升世界福利的同时,对世界自然资源产生压力和挑战,国际间摩擦也相伴增加.但是,不可否认,中印崛起正在塑造世界经济新格局,新型的相互依存的产业分工格局正在形成,"人才回流"和"双向流动"成为国际人才流动的新局面,国际FDI呈现多向式运动,世界经济循环出现了新的范式.可以预测世界经济重心必将向中印转移,中国和印度这两个文明古国将再度成为世界经济的中心.     

论认识过程的主客观复杂性研究

人类具有认识外部世界的本能,而认识是客观世界、认识世界作用于人类大脑所产生的个体意识世界运作的结果。文章通过分析认识世界与客观世界的不协调发展问题,阐述了复杂性概念的基本内涵,重点分析了与人类认识过程有关的三个世界的复杂性,区分了客观复杂性和主观复杂性,最后论述了当前的复杂性科学研究。     

在科学和艺术的世界遨游——读叶永烈《相约名人》专辑札记(一)

科学世界和艺术世界是两个不同却又相互联系的世界。从事科学的人群和从事艺术的人群也是两个不同却又相互联系的人群。让我们跟随作者,走近叶永烈的《相约名人》,一起在科学和艺术的世界遨游……     

江苏有特色的世界一流科研院所建设研究

概述世界一流科研院所基本特征和评价标准,给出评判世界一流科研院所的核心要素,界定世界一流科研院所的概念,研究总结江苏科研院所建设现状和存在问题,提出江苏有特色的世界一流科研院所的功能定位与领域布局,以及建设的总体思路、战略路径和对策建议。     

要把“珍惜、利用、保护自然资源”作为一项基本国策

自然资源是经济建设的物质基础,是当今世界面临的人口、资源、环境三大全球性问题之一。我国幅员广大,自然资源门类齐全,总量虽多,但人均偏少。如耕地面积居世界第四,但人均约 1．25亩,不及世界人均的1/4。水资源居世界第六,但人均 2400立方米,约为世界人均的1/4。矿产资源总量居世界第三,但人均不足世界人均的1/2。森林总面积和活立木蓄积量分别居世界第七、第八位,分别为世界人均的 1/6和 1/8。     

世界地缘政治经济转型中的自然资源要素分析

本文主要论述世界地缘政治经济转型的不同阶段中自然资源所扮演的角色和历史作用,试图建立起自然资源与地理环境和世界政治经济格局的关系,尤其是对我国周边地缘政治和外交战略的影响。自然资源要素影响世界地缘政治经济格局的途径和方式方法是本文核心论题之一：自然资源对国家内部的政治经济格局、国际环境都产生重要的影响,并通过世界贸易、工业文明和国家战略在改变着传统安全的概念,自然资源通过改变世界贸易的结构,改变国际经济要素和政治环境从而改变世界政治经济格局。分析了自然资源要素是如何促进世界经济分工与国际法发展：自然资源的开采使用,地理分布与工业发展密切相关,人类对自然资源开发使用的意识发展与某些国际法的确立和国际组织确立密切相关,从而在结构和功能上,从形式到内容上影响着世界地缘政治经济的发展。     

迎接世纪之交的世界茶业

茶是世界上消费量仅次于水的一种饮料.日均世界消费量30亿杯.本世纪以来,世界茶园面积、茶叶总量和茶叶出口量有了很大的发展.本文就世界茶业和茶叶科学的发展及存在问题作一概要评述.     

中粮屯河倾力打造番茄产业

番茄在世界农产品生产和贸易中占有举足轻重的地位。从近年来世界蔬菜贸易规模来看,番茄产品贸易量已跃居世界第一。以新鲜番茄加工制成的番茄酱等各种制品更是全球性商品,世界许多国家和地区都有食用番茄制品的习惯。     

第一现场

环球热点Worldwide Hotspots联合国报告预测世界人口老龄化进程加速联合国经济和社会事务部发布的《2007世界经济和社会概览》指出,随着人口死亡率的降低、生育率的下降和寿命的延长,世界上大多数国家的人口正在迅速步入老龄化阶段。《2007世界经济和社会概览》指出,1950-2005年,世界人均寿命增长了近18岁。在今后的几十年中,发展中国家人口老     

延伸课堂课内外 发展学生语文能力

语文在我们的生活中无处不在,要给语文教学引入活水,激发活力,必须形成语文教学的开放系统。在学习时间上,提供学生一切机会,在学习空间上,包括学校、家庭、社会。要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内,得宜于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生以更加广阔的天地。一、关注学生的生活世界,打通学生书本世界和生活世界的界限书本世界是语言符号的世界,是由一系列单色调的抽象的文字堆砌起来的世界,而生活世界是真真切切存在的世界,是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受构建起来的世界,这个世界多姿多彩,色彩斑斓。对…