谈谈化学教学中的演示实验

演示实验是教师讲授化学知识的一个有力武器,也是化学教学的主要方法。为了加强演示实验,提高教学质量。本文拟就基本要求和做法,谈谈自己的一些浅见。 一、基本要求 (一)实验目的性要明确。教师对每个演示实验应该要明确:(1)这个演示实验要说明什么问题?(2)要得出什么结论?(3)培养学生     

九年级化学演示实验教学的一点做法

正化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学当然离不开化学实验,培养学生的实验能力,是化学教学的目的之一,而化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律.因此,化学教学中一定要重视化学实验教学.化学教学中,教师在课堂上经常做演示实验.在此,我仅把多年来在演示实验中的一点做法写出来,与大家共勉.1.多让学生参与并做实验     

“探究燃烧条件”的教学反思与创新设计

化学实验是化学教学的重要组成部分,化学实验的直观性是学生获得知识、培养能力的重要途径.化学教师在教学过程中做好演示实验尤其重要.一个设计合理的成功的演示实验,既可以加深学生对化学知识的掌握和理解,又有利于突破教学的重难点,更有利于学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程.如果教师能充分利用演示实验,它将能有效地激发学生学习化学的兴趣和探究欲,更好地帮助学生学好化学.不少化学教师由于对化学实验的认识不够,经常用讲实验代替做实验,或实验设计不够严密,操作缺乏规范,从而导致实验教学中存在违背课程标准要求的做法,这不利于学生科学素质的全面培养,必须予以改进.     

我是这样上化学演示实验课的

演示实验是化学教学的重要组成部分。如何加强演示实验 ,提高教学质量 ?本人谈谈自己的一些做法。　　一、教师要按十点要求努力做好演示实验工作　　 (一 )实验目的性要明确。教师对每个演示实验应该要明确 :1 这个演示实验要说明什么问题 ?2 要得出什么结论 ?3 培养学生哪些方面的实验技能 ?4 实验的重点、关键、主要现象是什么 ?5 哪些部分要求学生特别注意 ?均应做到深思熟虑 ,做到心中有数。　　 (二 )课前预试、准备齐全。课前要做好预试工作 ,对所有演示实验 ,预做 1至 2次 ,即使认为很简单的实验 ,也不能忽视。只有这样 ,才能对…     

利用化学实验激发学生学习兴趣

初中是化学教育的启蒙阶段。因此,初中化学实验教学的首要任务就是激发学生学习化学的兴趣,使这种兴趣能够稳定地保持并得以发展。下面谈谈我的做法。一、课堂演示实验——激发学生学习兴趣的"重头戏"课堂演示实验是由教师在课堂上演示并指导学生观察的实验,也可以是学生在教师指导下完成的实验。每次,一些学生在前面做实验,别的同学注意力也都     

九年级化学演示实验教学的一点做法

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学当然离不开化学实验,培养学生的实验能力,是化学教学的目的之一,而化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律.因此,化学教学中一定要重视化学实验教学.化学教学中,教师在课堂上经常做演示实验.在此,我仅把多年来在演示实验中的一点做法写出来,与大家共勉.     

加强实验教改 推进素质教育

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，培养观察和操作的能力，还有助于学生养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。由此可见，加强实验教学是推进素质教育，培养新世纪人才之需。在加强实验教学中，我进行了以下几方面的改革。一、认真做好演示实验，变部分演示实验为课堂分组实验1、课本上的演示实验力求全部做课前周密准备，确保演示实验现象明显，效果良好。因为教师在演示实验中的一举一动，都将影响学生动手实验时的态度和做法，所以…     

中学化学实验改革的初步探索

在中学化学教学中，深化实验改革，既有利于帮助学生形成化学概念、促进学生对化学知识的理解和掌握，同时也有利于培养和提高学生的实验能力．如何在化学教学中利用已有的条件和设备，来深化实验改革，我在教学中做了以下几方面初步探索．一．进行演示实验的改革演示实验，即教师的“现身说法”，对学生有潜移默化的作用，演示实验对教师要求很高：一要清晰稳定的实验现象；二要使学生的知识系统化、网络化．现在的化学教科书上有一部分演示实验未达到这些要求，需要老师加以改进，我采取了以下几种错施．1．将能系统化的一系列单个实验改…     

增加演示实验的做法与体会

初中化学知识多数是通过演示实验引入或验证的,可见演示实验在化学教学中起着举足轻重的作用.随着素质教育的不断推进,实验教学愈加重要,如何通过实验教学改进学生的学习方式,培养学生的创新能力,是每个化学教师长期探讨的课题.现结合自己的教学实践谈一谈增加化学演示实验的做法和体会.     

从教材实验设置谈化学实验教学的改革

1　目前化学实验教学中存在的误区很多教师常在实验前要求学生背熟操作步骤 ,记准应发生的实验现象 ,强调注意事项。只注重获得实验的结论 ,不注重展示实验的过程 ,只注重实验的操作或演示 ,忽视实验的优化设计。甚至还有部分教师只重讲授而轻视实验 ,轻视实验技能的培养 ,不考察学生实验的某些实际情况而采取在黑板上做实验 ,有“做实验不如讲实验 ,讲实验不如背实验、画实验”的严重倾向。这种做法既不利于中学化学的教学改革 ,更不利于学生创新意识、创新能力的培养。2　加强化学实验教学改革的重要性化学是一门以实验为基础的科学 ,它已…     

做好教师演示实验 提高实验教学质量

化学是一门以实验为基础的科学,做演示实验是化学教学中的一个重要环节,要提高化学教学的质量,教师合理地安排和做好演示实验是必要的。演示实验提供生动、直观的感性认识,它是学生学习化学知识的开始,它对于基础知识的讲授,对于学生能力的培养和激发学生学习化学的兴趣,对于提高课堂教学的效果,有着重要的作用。演示实验也用于分析解决问题和验证基础知识,对于知识的巩固、应用意义重大。演示实验是教师做示范表演,对学生有着言传身教、潜移默化的影响,它能训练学生的实验操作技能和培养学生严肃认真的学习态度,能激发学生学好化学类课程的…     

培养学生化学观察能力的途径

化学是一门实验性很强的学科,培养学生化学观察能力是化学教学中的一项重要内容。如何培养学生的观察能力呢？笔者认为其途径有——1．创设情景,诱导学生观察。教学中,教师要不失时机地创设实验教学情景,充分利用讲、写、做、画、演等活动,激发学生的观察兴趣,诱导学生观察。2．演示好每个课堂实验,做到操作规范,现象明显准确,提高演示实验的可观察度,便于学生观察。例如,在做紫色石蕊在酸碱溶液中变色的实验时,可用一张白纸衬底,同时观察3支试管中的溶液颜色变化情况。有了对比,其颜色变化就能准确看出。3．将一些演示实验改…     

在化学实验教学中如何培养学生的能力

化学实验是化学学科的基础,是化学学科最重要的实践活动,是化学科学知识的源泉。通过化学实验教学,可提高学生的观察能力,动手操作能力,思维能力和创新能力等综合素质。那么在化学实验教学中,如何培养学生的各种能力,下面谈几点自己的做法。一、优化演示实验,培养学生的观察能力演示实验具有鲜明、生动和真实性的特点,是培养学生观察能力的重要手段。在教学中我们的做法是:(1)精心设计演示实验,规范操作,引导学生正确观察,学会观察的方法。如在做镁条燃烧实验时,除了要让学生仔细观察镁的金属光泽、燃烧时的耀眼强光及燃烧后生成的氧化镁的…     

化学教学不可忽视演示实验

化学是一门以实验为基础的科学,因此,演示实验在化学教学中担任着重要的角色。因为实验操作不仅能生动地展示物质变化的过程,帮助学生更直观、更清晰地理解物质变化的原理与规律,还能增强学生学习的兴趣和主动性,培养学生的动手能力和探索精神。但在有些化学课堂上,教师不做演示实验,以＂讲实验代替做实验＂。这不仅不能调动学生的积极性,还违背了化学教学的主旨。可见,化学教学必须重视演示实验。     

探究初中化学实验教学

正化学是一门应用性和实践性很强的综合性学科,在化学课的教学过程中实验使化学更具魅力,同样实验教学也是化学的灵魂.化学实验教学作为初中化学的重要内容,也是化学学习的主要方式.在初中化学教学过程中进行实验教学是最为直观有效的教学方法.而传统的化学实验是由教师将某种物质的性质和原理讲完之后,按照教材的要求去做验证性实验,教师在讲台上进行实验的演示,学生只是充当一个观众,不参与整个实验的操作.这种演示性质的实验忽视了对学生思维创新能力的开发,没有发挥出教师的主导作用和学生的主体地位,所以传统的实验教学模式存在一定的缺陷.本文就初中化学实验教     

充分发挥实验在化学教学中的作用

实验是化学——这门自然科学的基础.现就如何充分发挥实验在化学教学中的作用,谈谈我的看法和做法.一、发挥演示实验在化学教学中的作用课堂演示实验在化学教学中的作用主要有两个方面:一是演示实验应起实验操作示范性作用.这就要求教师精心设计、认真准备和做好每一个演示实验.在潜移默化中使学生学到正确、规范的实验操作技能和方法,受到良好实验习惯和严肃认真科学态度的熏陶.二、演示实验在化学教学中更重要的作用是,要密切配合课堂教学,增加学生感性认识,启发和帮助学生形成新概念、掌握新知识.我的做法是尽量使分散的、单个的实验串联在一起,形成系列实验.这样不仅节省了实验时间,又可使学生系统地学习掌握物质的性质等有关知识.例如,在学习硫化氢的化学性质这一内容时,我将硫化氢的发生装置和盛酸性高锰酸钾溶液、溴水、三氯化铁溶液、亚硫酸溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液(滴有酚酞试液)的广口瓶分别用双孔橡     

运用化学实验培养学生的创造力

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生兴趣的源泉之一,更是培养和发展学生思维能力和创造力的重要方法和手段。教学过程中,教师可以将部分演示实验改为师生共同参与实验,通过改进演示实验,鼓励学生进行实验设计、敢于质疑,做家庭小实验,培养学生的创造力。     

探究初中化学实验教学

化学是一门应用性和实践性很强的综合性学科,在化学课的教学过程中实验使化学更具魅力,同样实验教学也是化学的灵魂.化学实验教学作为初中化学的重要内容,也是化学学习的主要方式.在初中化学教学过程中进行实验教学是最为直观有效的教学方法.而传统的化学实验是由教师将某种物质的性质和原理讲完之后,按照教材的要求去做验证性实验,教师在讲台上进行实验的演示,学生只是充当一个观众,不参与整个实验的操作.这种演示性质的实验忽视了对学生思维创新能力的开发,没有发挥出教师的主导作用和学生的主体地位,所以传统的实验教学模式存在一定的缺陷.本文就初中化学实验教学与化学教学设计相结合,结合实际案例,探讨了化学实验教学的必要性.     

物理实验课的教改教学

近年来,笔者在中学物理教学中尝试在同一节物理课中把演示实验和学生分组实验结合起来,采用教师演示实验提出问题——学生实验(或教师与学生实验交叉进行)归纳物理概念和规律——演示实验阐明它的应用(开拓学生知识面)的模式程序进行教学,收到较好的效果。这样做的好处:1)节省课时数,可以把2～3节课的内容在一课时内完成;     

关注课堂实验 尝试创新改进

实验在化学教学中占有十分重要的地位,相对于学生分组实验,教师演示实验更是学生学习化学和教师施教必不可少的一种手段.演示实验不同于其他实验,它是师生之间的一种教学"双边"互动活动,通过演示达到培养学生观察能力、分析和解决问题能力以及感悟基本操作能力,巩固和验证有关理论化学知识.