班级管理中班主任与科任教师的力量整合

正班主任、科任教师、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心,然而教育学生不只是班主任的责任,也是科任教师的本职。班级科任老师是建设班集体的重要力量,没有科任老师的共同努力,班主任单枪匹马,是很难搞好班级建设的。一个班级的健康成长,依赖于班级全体教师的共同努力,努力协调好各科任教师的关系,是班主任工作的一项重要任务。一、主动邀请科任教师参与班集体建设班主任要充分发挥科任教师在班级管理中的作用,让科任教师参与到班集体建设工作中。一是主动与科任教师互     

班主任应处理好四种关系

班主任的工作在学校教育工作有着举足轻重的作用，笔者从多年的教育工作中体会到班主任应处理好班主任与学生、班主任与科任教师，学生与科任教师，班干部与同学四种关系，就能把班级工作做得更好。     

班主任需协调好的几种关系

正班级是学校的基层组织,班主任相当于是基层管理人员,班主任良好的协调能力,可使班级管理工作事半功倍。实践证明,一个优秀的班主任,应协调好以下几种关系。一、协调好科任教师与学生之间的关系同班主任一样,科任教师也担负着既教书又育人的重任,因此,科任教师与学生的关系也必须是和谐的、亲密的,这样才能达到教书育人的目的。但是,科任教师又毕竟不同于班主任,不如班主任与学生那样朝夕相处,接触     

班主任架桥催生多味剂——班主任工作简探

随着现代社会发展的多元化,中学生的个性特点异彩纷呈,学生思辨能力也有所加强.班主任在科任教师和学生之间的协调沟通工作也面临更大的挑战和考验.班主任要密切联系科任教师和学生,融洽师生情感,协助科任教师共同教育管理,形成教育合力,让班级管理工作有效开展.     

如何与科任教师和谐相处

作为班主任，不但要有效地管理学生，还要懂得如何协调与科任教师的关系，学会和科任教师相处，这也是成功管理一个班级必不可少的要素。     

充分发挥协调作用提升班级管理水平

班主任处在整个学校教育工作的中心位置。是学校和科任教师联系学生、家长的纽带和桥梁。因此,班主任在班级管理工作中,必须发挥好这一重要作用,积极协调好班级与学校、自身与学生、学生与科任教师、班干部与其他学生、教师与家长等多方面的关系,为形成一个积极向上、团结友爱、师生关系融洽的班集体营造良好氛围。也为创建和谐校园、文明校园起到积极的推动作用。     

科研成果推广策略的探索与实践

科任教师和班主任一样,都是学生成长的引路人,在具体的班级管理中,班主任应该和科任教师形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理;然而现实中班主任与任课教师之间各自为政的现象屡见不鲜,究其原因,是我们班主任和科任老师没有定好各自的角色。     

谈科任教师应处理的几种关系

科任教师是班级教学工作的实施者,只有通力合作,处理好与班主任、其他科任教师、学生三者之间的关系,团结协作,才能够调动班级大部分同学的积极性,促进教育教学的最优化。     

班主任与科任教师形成合力要“五多”

班主任就班级的管理理念、管理方式、管理制度以及学生的情况要多与科任教师交流。一是主动与科任教师交流,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划,共同管理好班级。比如在制定班工作计划时,主动征求科任老师的意见。二是经常向科任教师征求意见,倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见、班级管理的方式方法及个别学生的教育对策。课间可以聊些学生的情况,假如有的科任老师抱怨班上孩子上课不听话,违反纪律等,你可以提出自己准备怎样教育这样的学生,或者一起想办法。三是热情地邀请科任教师参加班级活动,特别是一些联谊活动,使师生增加感情,沟通思想。四是科任老师有困难或身体不舒服时,可引导学生送上问候,或者预先跟学生说：某某老师不舒服,大家要体谅他。五是班主任要树立科任教师的威信,教育学生尊敬科任教师,听从科任教师的指导。六是利用茶余饭后、课前课后,把学生对科任教师的赞誉与不满反馈给科任教师,通过沟通,赢得科任教师的支持与配合。     

小议班主任与科任教师的协调性

随着课程改革的全面推进,班主任工作的艰巨性、复杂性日益显现,若干年前的教育过程中,班主任包办一切的现象不会再发生了,作为班主任必须要协调好多方面关系。如教师与学生、教师与家长、班主任与科任教师、班主任与学校各职能部门之间的关系。     

班主任应具备“七心”

班主任是全班学生的组织者、领导者、教育者．是一个学校对学生进行教育的主要力量,是协调学生与科任教师之间的关系纽带．是学校和家庭进行沟通的桥梁。因此．班主任对全班学生的全面发展负责。班主任工作的好坏影响着良好的班风、学风能否形成．影响着学生能否健康全面地发展。那么．如何才能做好班主任工作？我个人认为班主任教师必须具备以下“七心”．     

班主任与科任教师的交往障碍

相对于其他同事，班主任与科任教师打交道最多。为了形成教育合力、促进学生班集体的全面建设．班主任与科任教师必须积极沟通、相互协助和配合。同事交往关系成为同班教师群体，尤其是班主任必须处理好的重要的人际关系之一。由于某些因素的关系．班主任与科任教师的交往常常存在着一定的障碍，因而容易影响同班教师群体的凝聚力。     

浅谈班主任如何发挥纽带作用

班主任在工作中的纽带作用体现在对科任教师的沟通，调动科任教师的积极性；同时要在师生同协调关系，化解矛盾，使班级工作顺利进行。     

班主任如何处理好与科任教师的关系

班主任是一个班级的主要组织者、协调者和管理者,班主任的工作能力和自身素质如何,对全班学生有着重要的影响。班主任在做好学习、纪律、卫生、安全等班级常规事务工作的同时,还必须积极主动和科任教师沟通、交流,与他们和睦共处、齐心协力做好班级工作。一、尊重科任教师尊重科任教师,班主任尤其要尊重科任教师的教育观念和教学方式。每个教师都有自己的教育观念,他们有权根据学科特点、教学内容、学生特点以及自己的教学风格,来选择自己的教学方式。班主任切不可对科任教师的教学行为指手画脚、说三道四。即使学生对科任教师的教学产生意…     

班主任如何协调科任教师和学生的关系

班主任作为一个班级的领导者和管理者,在任课教师和学生之间应起到润滑剂的作用,只有及时协调两方的关系,才能使这个群体形成教育合力最大化,使双方和谐互动,班级健康发展。反之,会成为班级发展的不利因素。本文结合自己的实践谈谈如何协调科任教师和学生的关系。     

关于对科任教师协调艺术的思考和实践

班级是学校的最基本单元，各个班级集体成长建设的情况，直接构成了学校的教育教学面貌。班集体的形成、发展以及学生成长的速度、趋向，与班主任的工作有着十分密切的关系，但是班集体的形成与发展，同时又依赖于全体科任教师在统一认识目标下的共同努力，某种程度上讲，全体科任教师的协调作用，远远超过班主任个人的作用。     

班主任——科任教师与学生关系的融合剂

在校园中最普遍的关系当数师生关系。有学生和班主任的关系。学生和科任的关系。学生和班主任的关系相对来说比较融洽,不容易出问题。一方面由于班主任的权威,学生有所畏惧,不敢和班主任正面发生;中突;而另一方面,由于班主任能经常深入班级,经常和学生沟通,如果有问题,能及时发现,把问题解决在萌芽状态。但学生和科任老师的关系,产生突发事件、发生冲突的机会就比较多。班主任如何协调他们之间的关系呢？     

新形势下如何正确处理班主任与科任老师的关系

班级管理工作,除了需要班主任认真组织、具体指导、严格管理以外,与科任老师的集体教育也是密不可分的。因此,班主任除了要发挥其主导作用的同时,还要处理好与科任教师的关系。调动科任老师管理班级的积极性,是做好班级管理工作,提高教育教学质量的关键。那么,在新的教育形势下,如何正确认识、处理班主任与科任老师之间的关系呢？     

班主任要讲究正确的教育策略

班主任是学校与学生之间的桥梁,是家长与学生之间关系的重要协调者,班主任要相信和依靠科任教师,虚心听取他们的意见和建议,与科任教师并肩作战。当好班主任,一定要正确处理好下面几种关系。     

班主任如何协调科任教师和学生的关系

班主任作为一个班级的领导者和管理者,在任课教师和学生之间应起到润滑剂的作用,只有及时协调两方的关系,才能使这个群体形成教育合力最大化,使双方和谐互动,班级健康发展.反之,会成为班级发展的不利因素.本文结合自己的实践谈谈如何协调科任教师和学生的关系.