“数字人”在人体解剖学理实一体教学中的应用体会

探讨"数字人"解剖系统在人体解剖学实验课教学中的应用。"数字人"解剖系统操作简单灵活,可将抽象化内容变得具体化、直观化、简单化,不仅提高了学生的学习兴趣及热情,而且有助于学生对于器官的位置、毗邻建立整体观认知,弥补了传统人体解剖学实验课的诸多不足。因此,将"数字人"与传统解剖学教学模式有机结合,发挥彼此的优势,促进人体解剖学教学不断地发展与进步,也许是当今较为理想的解剖理实一体化教学新模式。     

3D虚拟解剖模型在解剖学教学中的应用探析

在康复治疗技术专业解剖学教学中应用3D虚拟解剖模型和学生手机APP进行学习,能很好地解决标本短缺的问题,取得较好的教学效果。文章介绍3D虚拟解剖模型概况,探讨3D虚拟解剖模型的应用优势,并指出3D虚拟解剖模型的不足和改进办法,以激发学生的学习兴趣,使教师的教与学生的学都变得更加轻松。     

中学日语会话教学的问题与对策

当前中学日语会话教学中存在一些问题。从教师教学手段上看,存在重视程度不够,教学手段不足、课堂操作方法不得当等一些问题,通过对这些问题的深入分析与解剖,找到相对应的策略,为中学日语会话课堂教学提供参考。     

多媒体应用于人体解剖学教学的体会

1传统解剖教学中存在的不足 在教学实践中,深感传统解剖学教学有难以克服的缺陷：教师上课时往往需要携带幻灯片、投影片、挂图、教学模具等,教学过程繁琐复杂,教师授课手忙脚乱;一些形态学和抽象机制的教学内容,教师讲得费力,学生学得费神,往往事倍功半;     

第二课堂在中医院校人体解剖学教学过程中的应用

第二课课堂人体解剖学教学过程中有着极其重要的作用,它是一种补充第一课堂教学的有效学习模式,有效弥补第一课堂的不足。在第二课堂教学模式中解剖教研室把"学"、"诵"、"论"、"践"四个单元有机地结合在人体解剖学教学过程中,为学生搭建自主学习平台,在解剖教研室老师的辅导下,利用学生的课余时间丰富教学和学习形式,升华教学和学习内容,强化教学和学习效果,取得满意效果。     

人体解剖图谱软件在初中生物学教学中的应用

通过挖掘人体解剖图谱软件在课堂教学中不同的应用形式,发现能够有效弥补传统教学的不足,提升课堂教学效率,使学生建立良好的形象思维,显著提高学习兴趣。     

常见鱼鱼刺的形态、分布及数目

文章报导了被人们不屑顾及或忽略的鱼刺。通过常见淡水食用鱼的解剖观察，说明了鱼刺的形态、分布、数目及作用，弥补了教学中的不足。     

谈高职口腔解剖生理学教学改革措施

口腔医学技术专业的口腔解剖生理学教学中,普遍存在着缺乏合适的教材和实验场所及实验用的标本、模型不足或老化、学生学习兴趣不高、与后续课程衔接不够等问题。本文针对这些问题,从教材重新编排、加强实验室建设、采取多种教学方法、突出牙体解剖的分量、培养精确操作意识、加强空间感训练、改进考核方式及加强实验考核等方面,提出了教学改革的措施。     

解剖教师应具备的基本功之我见

文章针对解剖教学中的一些问题进行了概括性阐述,同时针对解剖教师应该掌握的一些教学基本功提出了建议和要求,以期帮助解剖教师实现教学需要,从而收到好的教学效果。     

计算机辅助教学软件库的构建和实验研究

围绕计算机辅助《解剖生理学基础》课堂教学这个中心环节,进行了计算机辅助教学的理论研究.系统制作了《解剖生理学基础》计算机辅助教学软件库.进行了《解剖生理学基础》多媒体计算机辅助课堂教学实验.结果表明在《解剖生理学基础》课堂教学中运用计算机辅助教学优于传统教学.在事实性知识和方法性知识的教学过程中,运用计算机辅助教学明显优于传统教学;而在命题性知识的教学过程中,计算机辅助教学和传统教学对学生成绩的影响没有明显差异.     

解剖教学初步构想

本文从分析目前中职卫校解剖教学中存在的问题入手,提出了突出解剖职业特色,深化解剖教学改革的原则和思路。从确定学生培养目标为切入点,以转变教育观念为前提,对解剖教学进行了改革。     

教师喜欢怎样的培训

教师,需要这样的培训,喜欢这样的方式：1．会诊式培训。培训者可选择一些鲜活的案例进行解剖,当然这些案例有正面的,也有反面的。在培训时,培训者可先播放这些光碟、情境或镜头,组织参培教师开展讨论,然后再对其设计思路、课堂调控、随机生成、教育智慧等进行“麻雀”式的解剖,发现其闪光之处,作为今后教学的范例,找出其中不足,引以为戒。     

不合要求的实验——初中生物实验教学例谈(二)

近些年来,我常去看初中生物实验课教学,或参与行政部门组织的生物教师考核活动。从中发现,虽有不少教师水平较高,但也有知识和能力都有某些不足的同志,不知道做某些实验,更不会指导学生去做这些实验。现举几例简谈如下。 一、甩死蚯蚓搞解剖 某乡镇中学一位教师在初中二年级上蚯蚓解剖实验课前,准备了一些浸泡好了的蚯蚓,还捉了些活蚯蚓放在广口瓶内备用。 教学开始,教师先作一般性讲     

“案例,你好吗?”

当前,课改理念指导下的课堂教学改革正如火如荼。教学案例,作为课改的一只“麻雀”,用来时时地解剖,成了推进课改精神进课堂的抓手。从教育教学角度看,一节课中有成功的方面,也有不足的方面。对照新课改要求,只有时时总结教育教学成功的地方,不断反思教育教学中的缺陷,才能扬长避短,把新课改落到实处。从这个层面上谈,我     

数学聚散思维的课堂闪现——谈一则变式教学案例的生成与反思

变式教学以注重思维为特征,培养数学聚散思维为着眼点。本文通过案例的层层解剖,发现了在课堂教学设计中存在的问题。追溯问题的根源,关键是对教学目标设置的合理性思考不够,以及对教学目标的认识还有一定的偏离,造成了课堂教学中,预设不足,实践中反而通过师生思维的碰撞、智慧互激、生存新的教学增长点,从而真正意义上实现教师的主导作用,发挥了学生的主体作用。     

浅析中医药院校青年解剖教师如何提高自身素质

近几年随着高校规模的快速扩大,青年教师在教师总体中的占比持续增加,逐渐成为未来教学的主力军,中医院校里的西医类青年解剖教师更加受人关注.文章分析了当今中医院校中西医类青年解剖教师在教学中存在的问题,以及其应具备的教学素养和提高教学素养的途径,进一步探讨中医药院校青年解剖教师如何提高自身素质,成为一名合格的青年解剖教师.     

教育数字化背景下高职人体解剖生理学教学模式改革探索

人体解剖生理学是基础医学与临床医学各学科之间的重要桥梁课程,教育数字化转型背景下高职人体解剖生理学传统教学模式亟须改革和完善,主要论述了人体解剖生理学课程的教学特点和数字化教育资源的建设情况,探索基于数字化资源的高职人体解剖生理学教学模式,并通过教学实践初步建立人体解剖生理学过程性评价和终结性评价相结合的综合评价体系,促进教学模式改革和创新,推动高职人体解剖生理学教学的发展。     

浅谈人体解剖生理学的学习方法

本文结合教学实践经验,从五个方面简要介绍了医学类或者药学类学生如何才能学好人体解剖生理学这门课程,对于即将从事人体解剖生理学教学的同行及正在学习人体解剖生理学的同学具有一定的指导意义。     

3DBody解剖软件在泌尿外科教学中的应用研究

目的:探讨应用3DBody解剖软件辅助教学在提高泌尿外科临床见习医生对解剖理解和兴趣中的作用。方法:泌尿外科见习医生共30人,按解剖课成绩进行排序并编制序号,单数为实验组,双数为对照组,在泌尿外科见习期间,实验组采用3DBody解剖软件辅助的教学方法,对照组采用普通的局部解剖教材进行教学,完成教学后,应用考题和手术录像对解剖结构的辨识来评估教学效果,应用问卷调查来评价见习医生对该教学方法的主观感受。结果:实验组见习医生考题回答的准确率明显高于对照组;实验组医生手术录像中对解剖结构的辨识准确度明显高于对照组;实验组医生对泌尿外科解剖的兴趣明显高于对照组。结论:3DBody解剖软件可以明显提高见习生的学习积极性和兴趣,从而明显提高泌尿外科局部解剖的学习效果,值得提倡和推广。     

解剖教学中不可忽视的两个环节

解剖教学与其他学科的教学相比，有共同之处，又有其特殊性。本文就这些特殊性，论述了解剖教学过程中不可忽视的两个环节，与同行共鉴。