香港高校的“舍堂教育”

1988年9月至12月间,我受香港“大学毕业同学会奖学金管理委员会”的邀请,赴港对香港高等学校的管理进行了为期三个月的考察。其中,香港高校的“舍堂教育”给我留下了很深的印象。如何借鉴香港的经验,结合国内的实际,做好高校学生宿舍的管理工作,     

浅析素质教育盲区——文化知识之外的“补差”

对那些“无长有短”的学生,教师既要重视文化知识“补差”,又要重视其它方面的“补差”。这是隐性的,是影响学生生存能力的重要因素,我们要对他们的现状进行分析并且采取相应的措施,保证他们的身心得到全面发展。     

香港大学拒收内地“状元”

香港大学自行在内地收取本科生，共接荻来自17个省市的4848份申请，接近一半提出申请的学生高考成绩超群，不过．港大表示，学校并不单纯以高考分数作为收生指针，面试表现亦属关键．最后录取的250人中，11名各省市“状元”因面试成绩不理想被拒之门外。     

“标准答案”之外

一天,我在看女儿的语言作业本,有一道题目是:给“我好朋友是的小丽”5个词组句。在作业本上赫然写着:“我的好朋友是小丽”。我问她是否还有其它的组法,她歪着头坚决地说:“没有啦!”我进一步引导说:“我们再动动脑筋,比如我们还可以这样组句:‘小丽的好朋友是我’,或者‘我是小丽的好朋友’,或者‘小丽是我的好朋     

迈向新世纪的香港大学——访香港大学校长郑耀宗

香港大学创建于１９１０年,是香港地区历史最为悠久的大学。经过８０多年的建设和发展,香港大学已成为该地区水平最高及设备最完善的大学之一。学校现设有建筑学院、文学院、牙医学院、教育学院、工程学院、法律学院、医学院、理学院、社会科学学院、商学院等１０个学院,...     

文化——语言之外的重要因素

语言教学过程中教授文化内涵不仅能让学生充分了解外国文化,更能鼓励学生领略文化的多样性,享受跨文化交际的过程。     

“主体”之外?

课本第88页:“以广大亚、非、拉美发展中国家为主体的第三世界力量不断壮大。”“主体”一词合适吗?“主体”之外尚有来自何方的力量属于第三世界的力量?据课本第107页的注释得知:“发展中国家是第三世界”;“它是指摆脱了帝国主义压迫或殖民统治、获得独立的亚洲、非洲、拉丁美洲广大发展中国家。”准此,这句话可以改为“广大的亚、非、拉美发展中国家力量不断壮大”,或“第三世界的力量不断壮大”。“主体”之外?$江苏省铜山郑集中学@彭修建     

浅析“一般”之外

<正> 在生物学中,常常会碰到"一般来说,××指的是……"这样的描述方式,学生往往对此类表述感到很迷茫。现将高中生物学中的这类知识点总结归纳如下,希望能对教学有所帮助。 1 一般原核细胞表面,都有一层坚固的细胞壁支原体也是原核生物,只由一个细胞构成,但它不具有细胞壁。     

“蓝色”之外的blue

blue在英语中除表蓝色外,还有一些其他有趣的词义和用法。1.blue最为大家熟悉的意思通常表示不愉快、忧郁的、沮丧的、(情绪)悲观的;没精打采的,(希望等)黯淡的。常见的表达方式如:     

意外之外的“意外”

重视课程资源的开发利用是新一轮课程改革提出的目标,其目的是要改变当前学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。     

名校掠影——香港大学

香港大学其前身为创立于1887年的香港西医书院，是香港历史最悠久的大学之一。上世纪初，香港大学的学术水平在国际上已占有一席之地。二战后，香港大学积极重建，相继增加了招生人数和聘用了更多高素质的教师。进入70年代后，香港大学与香港同步成长，得到更加迅速的发展。     

“宽容”之外的思考

＂这种变味的教育,学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……＂＂我们不是机器,即使是机器,学校也不该把我们当成追求升学率的工具!＂估计没有人能够想到,如此犀利的言辞竟然出自众目睽睽之下,且是严肃的国旗下讲话之中。前几日,江苏省启东市汇龙中学经历了一场不小的风波,一名学生将之前老师把关过的演讲稿,悄悄换成了...     

“出乎意料”与“出乎意料之外”

下面两个句子都是从报纸上摘出的: 甲、中国队取得这样好的成绩,完全出乎日本人的意料。乙、春子的成功,完全出乎陈平意料之外。从两个例句所出的原文上下文意判断,它们表示的意思,都是说一方取得的成绩,是另一方所没有预料到的;而所用的短语却不同,前例用“出乎意料”,后例用“出乎意料之外”。这两个短语使用的混乱,在报刊杂志中     

“锦囊”之外有“妙计”

仙胎鱼游动起来异常灵活,外行人很难捕获。但是,内行的渔民想抓住它却是易如反掌:两只木筏中间系一根粗麻绳,绳子须贴着水面。两人同时从河中心向岸边划动木筏,而这时的"仙胎鱼"却没有了一丝"仙气",只得随着绳子无奈地游向岸边,任由岸上的渔民随意     

“锦囊”之外有“妙计”

<正>仙胎鱼游动起来异常灵活,外行人很难捕获。但是,内行的渔民想抓住它却是易如反掌:两只木筏中间系一根粗麻绳,绳子须贴着水面。两人同时从河中心向岸边划动木筏,而这时的"仙胎鱼"却没有了一丝"仙气",只得随着绳子无奈地游向岸边,任由岸上的渔民随意捕捞。因为渔民们知道它致命的弱点——只要一有影子投射水中,它宁死也不敢靠近。水中一根绳子的阴影,竟然足以让身手敏捷的"仙胎鱼"自投罗网……     

“锦囊”之外有“妙计”

无论是怯懦畏缩的仙胎鱼,还是鲁莽死板的马嘉鱼,内行的渔夫都能用高明的方法捕获。方法之所以高明,其实不外乎走出了自己原来已经预备好、设计周详的各种锦囊妙计的束缚,及时生成锦囊外的办法来充分尊重和适应不同鱼的习性,进而达到事半功倍的效     

“锦囊”之外有“妙计”

无论是怯懦畏缩的仙胎鱼,还是鲁莽死板的马嘉鱼,内行的渔夫都能用高明的方法捕获.方法之所以高明,其实不外乎走出了自己原来已经预备好、设计周详的各种"锦囊妙计"的束缚,及时生成"锦囊外的办法"来充分尊重和适应不同鱼的习性,进而达到事半功倍的效果.其实,育人工作何尝不是如此. 预设育人活动时充分重视施教对象的个性特征、知识结构、实际需求等方面的因素,多一些针对性的预判,多一些意料外的准备,不应只将目光盯在自己熟悉的教学模式、自己喜欢的情境营造方式、自己感觉有效的教学节奏等过去式的"囊里妙计",或"复制重现",或"优化组合",施教过程看似轻车熟路、挥洒自如,却难以获得学生的"配合",不是思维难以跟上节奏,就是对情境毫无感觉,根本无法进入教师精心准备的轨道中.     

北京之外“野长城”

爱旅游的同学们,走过了很多地方,看过的最壮观的风景,非长城莫属吧!不过,每次到北京的长城,大队大队的人马挤在一个景点,总感觉少了点韵味。其实,除了八达岭的长城,在北京的附近也有许多被驴友称为“野长城“的地方,那里的长城一点也不比八达岭长城逊色呢。下次旅游,就去那些“野长城“感受不一般的壮观吧。     

“分数之外学会感动”

我国当代音乐教育和整个大教育的形式一样，正在经历一场深刻的变革。这场变革的实质是什么？他将如何引导新世纪的音乐教育？作为我国音乐生活中最重要的组成部分之一，音乐教育的这一变革，将在哪些方面，用什么方式，不仅改变我们现有的音乐教育观念、行为以及内容，还触动我们的音乐生活？……这一系列的问题越来越为广大音乐教师、学生、琴童及琴童家长以及音乐爱好者所关注。