课堂讨论法在生物教学中的应用

课堂讨论法是一种有计划，有组织，学生积极参与的独特的教学方式，它因有利于充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性，主动性和独立性而成为生物教学的一要有效途径。本论述了课堂讨论法的特点，操作程序及其在教学中的重要作用，并探讨了如何在生物课堂教学中来实施这一教学法。     

哲学教学四法

哲学教学效果的好坏,教学质量的高低,都与教学方法运用密切相关,因此,在教学中,应特别注意运用好例举法、提问法、图表法、讨论法。     

讨论教学法在马克思主义哲学教学中的运用

中总结了马克思主义哲学的教学方法，并对讨论法教学进行了专门论述，提出了一些解决问题的办法。     

组织讨论的四种方法——讨论法在化学教学中的应用

讨论法是间接教学方法中的一种，它能很好地训练学生的思维能力和探究能力。在真正的讨论中，学生应该比教师说得多，但在讨论中并不是不断地说“废话”，而应是有特定目标和各自独立思想、观点的。笔者就个人的教学经验谈谈几种讨论方法的应用。     

专题启导法在哲学教学实践中的有效尝试

应试教育向素质教育的过渡，必然伴随着“教法”与“考法”的嬗变。哲学教学的教、考方法也势必会由重“灌输”、重记忆的方法向重启发、诱导和重理解的方法转变。因此，在有限的教学计划学时内要有效地完成教学任务，拟定若干专题进行深入浅出地讲授就显得很有必要。专题的抉择必须有时代感；授课内容上更应体现案例性、乐教性、诗教性和学术性。对应于这一“教法”，在“考法”上应以“小论文”的方法为主。     

如何提高职校应用文教学的质量

在职校应用文教学中,教师应灵活运用比较法、图表法、发现法等教学方法,通过创设情境、开展活动、利用网络等途径,努力提高应用文教学质量.     

注重理论联系实际 改进哲学教学方法

本文从理论与实际结合的角度，探讨了哲学教学方法的改革，本文认为，高校哲学教学应从学生的原有哲学基础水平出发，应坚持科学性与革命性，思想解放与四个坚持的统一，坚持理论联系实际和启发式教学，以提高该门课程的教学质量。     

讨论法教学初探

<正> 讨论法教学是指在教师的指导下,学生围绕一个中心问题发表意见,展开讨论,其目的在于加深和运用所学理论知识,发展与培养学生的认识能力、逻辑思维能力口头表达能力、的一种教学方法。由于讨论法教学改变了讲授法教学中教师讲学生听的被动式学习模式,有利于提高学生兴趣活跃学术思想的交流。因而,讨论法教学在我国高校越来越受到广大师生的重视。然而在使用讨论法教学的过程中人们发现,讨论法教学并不是一付“灵丹妙药”,它有它的局限性,而一使用时需注意一些问题,否则难以使其达到良好效果。     

浅谈语文课堂教学提问法

前苏联心理学家捷普洛夫曾指出：“思维永远是由问题开始的，是以师生对话方式进行教学的一种方法。”在教学过程中，采用提问法教学就是通过师生对话开发思维、促进思维发展的一种良好方法。同时，提问既是语文课堂教学的重要手段，也是教学艺术性的体现。提问方式运用得如何将直接关系到教学效果的好坏。提问方式运用得当，就能调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，从而培养他们的创新思维能力。本文就如何在语文教学中运用提问法做如下论述。     

劳动课教学四法

近几年来，小学普遍开设劳动课。在劳动课教学大纲颁布之前，某些小学虽然把劳动课列入课程计划，但由于师资、劳动基地和设施方面的问题，劳动课教学一度存在“以劳代教”倾向．尤其是农村小学，实际劳动时间往往超过教学计划规定的课时数有了大纲和教材以后，部分学校“以劳代教”变成了“以教代劳”，小学劳动课究竟怎样上，从大纲颁布到现在一直都是小学劳动课教师思考和议论的中心，     

“讨论法”的教学小记

在高三复习阶段,上好习题课是搞好物理教学的一个重要环节。习题课教学效果的好坏,很大程度地取决于教学方法和课堂气氛。下面是笔者在一次习题课中运用讨论法教学的一段花絮。     

讨论法在语文课堂教学中的应用

课堂教学运用讨论法，教师应从课前精选讨论点入手，课堂上巧妙提问，积极引导讨论；正确指导，形成共识：择优而论，进行思想升华。这样，能训练学生思维，发展学生能力，提高学生各方面素质。     

成人法律教学四法

法律是一门实践性很强的学科,法律运用能力的培养,是一个极其重要的方面。现行的教学方法往往还是传统的课堂上的理论讲授法,学生学习起来既感到枯燥乏味,又很难学到运用法律知识解决问题的经验和能力。笔者从事法律教学十多年来,针对法律这门学科实践性、操作性较强...     

幼儿美术教学四法

在幼儿园,教师如何通过美术教学使幼儿受到初步的美的熏陶呢?通过多年的教学实践,我总结出如下几点教学法。一、暗示法幼儿年龄小,好奇心、好动性强,对于绘画更多表现出来的是好奇,而没有太大的兴趣。为此常听很多幼儿教师无可奈何地说:“他们哪里是画画,纯粹是捣乱。”对以上这种认识,我也曾有过,但随着时间的推移和教学经验的不断积累,我便尝试利用两种暗示的方法,逐步培养幼儿对绘画的兴趣,而且收到了良好的效果。1.绘画工具暗示:对刚上小班的幼儿让他们每人准备一套绘画工具,如水彩笔、油画棒、绘画本(纸),放在幼儿可以自由取放的地方。…