剖析：扩散与物态变化

在学过分子运动理论的初步知识之后，有很多同学常会把如下两道练习题混为一谈，分辨不清。     

“物态变化”考点与考题

物态变化这部分内容,以实验为基础定性地研究物质在固态、液态和气态之间的相互变化过程和变化规律,在复习中应从温度的变化、热量的吸收或放出跟物态变化的关系上进行脱察,建立起物态变化概念,并能对常见的物态变化和应用实例作出简单的分忻。在复习过程中为更好地掌握本部分知识应注意以下几点:     

物态变化教学中几个问题的探讨

物态变化是初中物理的内容,这部分内容尽管是现象的学习与研究,但其对学生良好学习习惯的养成,对学生物理学习兴趣和能力的提升有重要影响,因此,文章结合教学实际进行分析探讨。     

物态变化与生活现象

物态变化与我们的生活息息相关,我们通过物态变化的学习,感受到物理知识就在我们身边.由于物态变化的知识与同学们生活联系非常密切,很容易引起大家的共鸣.1.用手直接拿刚出锅的鸡蛋时,感觉到烫,但当蛋壳表面的水蒸发完后再摸时,则更烫了,以致无法接受.这是为什么呢?     

刍议物态变化问题的解题方法和技巧

一直以来,在初中物理教学中,关于物态变化问题一直是重点和难点,同时部分学生在此类知识点的掌握上,也存在着很大的问题,本文通过列举一些实例,对物态变化问题的解题方法和技巧做了相关的探析。     

点击物态变化考点

物态变化知识板块的考查热点主要有这样三个部分:1.物态变化图像的认识;2.物态变化过程的辨析;3.关于物态变化的实验探究。对于图像,我们要能够获得解题所需要的有用信息;对于物态变化过程的辨析,主要是抓住过程始末物质的状态,然后对照定义;     

物态变化典型问题分析

信息题的基本特点是题目长 ,信息量大 ,而理综信息题更是因为有不同学科的问题同时出现在一道题中 ,令不少学生对这类题目望而生畏 .其实理综信息题从学科知识的深度而言是不难的 ,可以说这类题是纸老虎 ,只要掌握好了学科知识 ,按以下步骤进行 ,基本都能解决 .解答这类问题的步骤是 :①要沉着冷静 ,认真分析题意 ;②从沉长的文字叙述或题目所附图表中 ,抽象出学科知识模型 ;③确定解答问题所要用到的知识规律 ;④理出解题思路方法 ;⑤运用规律列方程求解 .下面以三道理综信息题为例谈谈这类题目的分析解答 .【例 1】　内燃机是将化学能转化…     

由露雾云雨霜雹和雪的成因谈水的物态变化

大自然是丰富多彩的，露、雾、云、雨、霜、雹和雪都是小水滴的“杰作”，它的“行为”与人类的生活息息相关．奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，飘荡的白云等等都是水的“化身”、小水滴在不同的状态下，将具有不同的特征．     

课程整合下“物态变化”的复习

在"物态变化"复习中,运用课程整合能进行系统、深入的复习。课程整合打破了章节的界限,将相关的知识点按照内在的联系放在一起,使它们系统化、整体化。学生通过这样的复习能掌握各知识点之间的内在关系,把它们融会贯通,融为一体。     

巧记物态变化中的吸放热

物态变化的种类比较多,并且涉及到热量的吸收和释放问题,同学们刚开始对能量的转移不是很熟悉,对能量的转移方向较难判断准确。因此,巧记物态变化过程中的吸放热是学好物态变化的关键。     

关于物理《热现象》一章中的几处教学障碍

现行初二物理教科书的第四章《热现象》编进了“温度计”、“物态变化”及与之相关的物理知识，笔者在教学中发现，由于本章内容“超前”编排，致使教学中出现了几处不能顺利完成教学的障碍。     

“物态变化”章节中几处教学障碍的消除

八年级物理所用的教科书是苏科版的义务教育课程标准实验教科书,在第二章《物态变化》中编进了＂温度计＂、＂汽化和液化＂、＂熔化和凝固＂、＂升华和凝华＂及＂水循环＂等与物态变化相关的物理知识。通过多年的教学和教材研析,作者在教学和探究中发现,本章内容的＂前卫＂编排,使教学中出现了几处不能顺利完成的教学障碍。     

关于物体内能的组成和变化的几点探讨——兼谈冰熔化咸水时内能的增加

热学是研究物质的热性质和物质热运动的规律及其应用的一门学科,是物理学的一个重要分支．热学知识在实际中有重要的应用．中学物理中编入这一内容,其目的在于提出研究热现象的两种不同方法．一种是从宏观上总结热现象的规律,引入内能的概念,并把内能跟其他形式的能量联系起来;另一种是从物质的微观结构出发,建立分子动理论,说明热现象是大量分子无规则运动的表现．因中学阶段物理教材不可能详细阐述其机理,因此在教学实践中易产生一些模糊认识．本文就物体内能的组成和变化以及冰熔化成水时内能的增加谈几点自己的看法,以供参考．     

“物态变化”的ADDIE教学实践研究

ADDIE模型是一套系统性的教学设计方法,以人教版“汽化和液化”为例,将该教学模型引入教学实践活动中,从分析、设计、开发、实施和评估五个阶段详细阐述了ADDIE模型的建构过程,以期促进学生系统化学习,提高教学效率,也为同类型课程教学提供参考。     

第2讲 物态变化

知识梳理一、物质的三态及温度的测量1.物质常见的可分为三种状态:固态、液态和气态.冰具有固定体积和形状;水没有固定的形状,但有固定的体积;水蒸气没有固定的形状,也没有固定的体积.     

物态变化问题的解题技巧

常见的物质有三种状态,即固态、液态和气态.当温度发生变化时,物质会在固、液、气三种状态之间变化.解答物态变化问题要抓住以下要点:一是明确发生物态变化的物质是什么;二是发生变化前物质是什么状态;三是变化之后物质是什么状态;四是发生物态变化时伴随着怎样的吸热或放热过程.分析时还要注意有些物态变化需要一定的温度条件.     

物态变化的应用

物态变化是指物质由一种状态变为另一种状态,我们通常所说的物态变化是指固、液、气三态之间的互变.它们在我们日常生活及科学技术中有非常广泛的应用,下面举一些实例.一、冷却食品1.在常温下为了保证食物不致变质,人们常采用冰块来冷却食物,将冰块放在被冷却的