小学生学习中的积极情感作用及培养方法探究

积极的学习情感在小学生学习中有着举足轻重的作。在学习的过程中情感起着很重要的作用,学习中的情感一般表现出两种。第一是积极情感,这种情感可以帮助小学生在学习方面提高主动性,增强学习兴趣,提高学习效率。第二是消极情感,这种情感能降低小学生学习的学习效率,阻碍小学生学习自觉性的发展。因此,值得我们深思的是现代教育教学中,应该注重培养小学生学习中的积极情感,本文笔者就这一个教育问进行了探讨。     

城市小学生情感状况的调查与分析

我国正处于社会转型期,为了解城市小学生情感现状和更有效地开展情感教育,对滁州市某小学的200名学生情感状况进行调查。结果表明:城市小学生的情感状况总体上是良好的,但是,城市小学生的情感价值观模糊,积极情感的体验性不强,消极情感的控制欲消除方式不当,应激情感处理方式有待加强。因此需要学校和家庭的共同努力,以加强学校情感教育和家校合作来促进城市小学生的情感社会化。     

情感教育视野下小学体育与健康课程的教学实践探究

随着新课标的不断推进与落实,情感教育得到了越来越多院校的重视。在小学体育与健康课程中,情感教育成了最重要的组成部分之一。也就说除了要加强对小学生知识技能的培训,更需要关注小学生的心理健康发展,引导小学生产生积极的情感。在相关教学策略的潜移默化中对小学生产生影响。让小学生始终保持积极乐观的心态,主动投入到体育健康课程中。     

新课程下小学语文教学中的情感教育实施初探

近年来,情感教育愈发被小学语文教师所重视,情感教育成为一种有效的适合学生成长的教育理念。加强小学语文情感教育,对学生的心智成长具有积极作用,小学生所具有的情感比较简单,在行为与情感培养方面有着非常强的可塑性。结合教学经验,对小学生语文教学中的情感教育的观点和策略进行了初步的探究。     

论小学英语教师积极情感的培养

积极情感能促使小学英语教师以饱满昂扬的热情投入教学,提高小学英语教学水平,有效实现小学生英语学习低情感过滤氛围,进而提高小学生英语学习效果。本文在深入研究小学英语教师积极情感的基础上,从小学英语教师、学生、教材三个层面提出培养教师积极情感的几个有效策略,以期有助于小学英语教学的发展。     

浅析情感因素在小学英语教学中的作用

情感在小学英语教学中扮演着重要的角色。教师要活跃英语课堂的气氛,这样才能提高学生英语的学习效果。主要探讨了情感因素的界定,教师情感因素在小学英语课堂教学中的地位,介绍了如何培养小学生积极的情感态度,最终达到提高小学生英语综合素质的目的。     

小学生的情感培养探析

情感对于小学生的认知活动、意志行为和个性的形成都具有很大的作用,是促进他们全面和谐发展不可忽视的非智力因素。情感也能促进小学生意志的发展,推动小学生努力克服困难,当小学生对学习目的有了明确认识后,才能产生学习的迫切需要,促使他们对学习持有积极的态度,去克服学习中遇到的重重困难。学习活动是小学生的艰苦劳动,必与困难相联系,而丰富的、积极的情感是克服困难的强大动力。     

谈数学教学中学生学习情感的培养

小学生对数学课程的学习情感,在很大程度上受教师教学理念、授课模式等多方面因素的影响,而小学生在数学课堂上是否树立了积极的学习情感,直接决定课堂教学效率的提升。因此,有必要在小学数学教学中加强对学生学习兴趣与热情、自信心等积极情感进行培养。     

浅谈英语教学中的情感因素

在英语教学中如何培养学生的积极情感呢？ 一、融洽和谐的师生关系是积极情感的土壤 古人云：“亲其师，信其道。”小学生在这方面表现尤为突出。不管在课堂内外。还是学习生活中。     

刍议小学数学教学中如何开展情感教育

情感,是高级动物——人所特有的一种对外界事物的感知与态度,它与人的行为活动相辅相成,来源于人的行为活动,同时也会影响着人的行为活动。情感大致上可以分为两类:积极的情感和消极的情感。例如,对事物的喜悦之情即为积极的情感,同理,对事物的憎恶厌烦则是一种消极情感。积极的情感对人的行为活动有促进作用,而消极的情感则会妨碍人的行为活动。对于小学生来说,积极的情感有助于形成健康的人格,因而情感教育在教学方面有着举足轻重的作用。     

思考如何在小学语文教学中进行情感教育

语文是情感和知识相结合的教育学科,在语文的教学上,教师如果擅长进行情感教育融入,就能极大地提升学生的学习动力,也能提升学生的理解能力。对于小学生来说,情感教育是非常受用的教学方法,由于年龄和发育的原因,在情感方面小学生比较单纯,教师在教学上也能很容易了解学生的内心世界。通过教师平时的关心和情感交流,建立了师生之间的信任感,这样会让小学生的思想上能更积极,心理上能逐渐地成熟,学习能力和语言表达能力也能得到不断的提升。     

情感教育视角下小学美术学科的教学指导策略

美术学科一直都是让小学生展开视觉艺术鉴赏活动的基本科目,影响着学生审美情趣的变化,是培养学生审美素养的关键科目。因此,小学美术教师要积极组织情感教育活动,通过情感这一非智力因素来提升小学生的课堂参与度,让小学生积累丰富的美术体验,使小学生在美术课上有更加自主的表现。从创设美术情境,激发出学生的情感共鸣;解放学生思想,让学生自主鉴赏美术作品;完善激励性课堂评价,保护学生积极情感三个角度来分析小学美术教师应该如何全面落实情感教育。     

情感培育:在小学生心中播下道德的种子

在小学生心中播下道德的种子,是小学阶段道德教育的基本要义。道德的种子是指为小学生日后道德成长奠定基础的心理特征与行为习惯,其主要包括小学生的自信、自尊、希望、乐群等。在各类道德的种子中,小学生的情感是一掬精致的种子。小学生的依恋感、安全感、自尊感、自信心、同情心、责任感、公正感等各类情感,都会对其日后的德性生长产生影响。就培养小学生的各类情感而言,教师情感具有无可替代的价值。在学校,教师之情是学生情感发生、发展最直接的影响源。学生通过对教师情感的感知、直觉、理解与体验,产生或发展自我的情感。     

学生情感态度的培养策略

新课改下,数学教师必须充分认识到情感态度教学的重要性,在具体的数学教学中,结合小学生的年龄特征和心理特点,把情感态度的培养融汇贯穿到教学的每一个细节中,充分利用情感态度在教学中的积极作用。下面,笔者从情感态度的三个方面,即意志力、自信心、合作交流能力,进行初步的探讨。     

以爱暖人心 以情改人生——谈小学高年级心理健康教育的重要性

小学高年级学生心理健康教育关系到学生的可持续发展,有利于学生身心健康发展。开展小学高年级学生心理健康教育对促进小学生心理的健康发展有着十分重要的作用。如何更好地开展小学生高年级心理健康教育与教师的情感教学有着直接的关系。情感教学则是教师运用一定的教学方式,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。     

浅谈小学语文教学中的情感教学

情感教学是教师在尊重学生内心情感的基础上然后再与学生进行交流和沟通的一种教学过程。小学语文教学对培养小学生的情感有着得天独厚的条件,没有情感的语文教学就像无源之水、无本之木。为此,在教学中我采用多种教学方式,激发学生学习的热情与兴趣,使其积极投入到学习之中。     

论小学生的人际关系与消极情感

人际关系是情感唤醒的重要因素。人际交往的需要得不到满足以及在人际交往中的挫败都会唤醒个体的消极情感。长期处在消极情感状态下不利于个体的身心健康发展,容易导致个体出现一系列社会适应不良问题。小学生由于知识经验的缺乏、认知水平的有限,他们在人际交往中不可避免地会遇到一些阻碍,容易产生孤独、自卑等消极情感,从而对其身心健康发展造成负面影响。学校教育和教师应从培养小学生良好的人际关系、保护学生的自我价值感、定期开展心理健康教育活动、开展家校合作等方面入手对小学生的消极情感进行适当调控,以促进小学生的心理健康发展。     

努力培养学生积极的学习态度

小学生学习数学应契合小学生数学学习的特点,在小学生学习数学的情感与态度、小学数学的应用题教学与改变学生数学行为方面着手论述,旨在从以上三方面对小学生学习数学进行优化策略研究,以促进小学数学学习目标的实现。     

关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

“人非草木,孰能无情”,情感是人类最基本的特征,影响着人们为人处事的态度和行为活动的方向。对小学生实施情感教育,从小就培养他们积极、乐观的情感态度,不仅可以增强小学生的学习效率,还可以提高小学生的思维空间。小学语文作为一门人文性极强的学科,在情感教育上具有得天独厚的优势,小学语文教师要有意识地实施情感教育,提高小学生的思想道德素养,尽力开发小学生的内驱力。     

积极环境下的小学英语词汇教学

一、积极环境 小学生的情感态度是可塑性极强的思想形态,是小学生心理过程中十分重要的方面。在学生、教师、教学目标、教学内容、教学效果等因素相互作用的环境系统下,不稳定的系统不断变化,教学目的可以更好更快地实现,认知水平也会得到相应的提高,正是基于积极的与非积极的情感态度在课堂中所形成的效果差异对比,对小学英语词汇教学在积极环境下所受的影响进行研究。