浅议语文教师应扮演的角色

语文教学就是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而,许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。下面,笔者谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识。     

语文教师应扮演什么样的角色

语文教学好比是一台戏，处于主导地位的教师只有演好自己的角色，充分调动处于主体地位的学生的积极性，让学生全身心投入到演出中，才能提高这台戏的质量。然而有许多教师在教学中越俎代庖代替学生思考，这些都不是语文教师所扮演的角色，那么语文教师在实际教学中应扮演什么样的角色呢？下面谈谈自己的粗浅体会，并以此就教于广大同仁。     

语文教师应扮演的角色

千百年来，韩愈《师说》中的“师者，所以传道授业解惑也”，一直被尊奉为教师角色与基本职责的经典解读，根深蒂固地影响着我国的学校教育。这种解读，有其历史的积极意义、也有其时代的发展局限。随着新世纪课程改革的推进，随着“一切为了每一位学生的发展”的核心理念深入新课改，对于教学角色及其职责、行为、作用亦有新的认识。现在教师是向导、参谋、设计者、组织者，指导者、管理者、咨询员。教师在教学中扮演什么样的角色，对于发挥高中语文教师在新课程改革中的作用，具有一定的意义。     

阅读教学漫谈

以教材为中心和以教师为中心的传统阅读教学，剥夺了学生学习创新的自主权。现代阅读教学理念强调重视学生在阅读过程中的主体地位，强调重视学生时本的独特感受和体验。强调教师是课堂活动的组织，学生阅读活动的促进。     

语文教学中教师应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。可是许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论。根据实际,谈谈语文教师应扮演角色的几点认识。     

教师怎样扮演好自己的角色

一节语文课就好似一台戏,要唱好这台戏,教师就必须演好自己的角色。然而,许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。那么,语文教师究竟怎样扮演好自己的角色呢?     

论新课程下语文教师应扮演的角色

在新一轮语文课程改革中,教师必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念.因此,在新课程逐渐推广之际,准确认识与全面把握教师新角色已成当务之急.     

语文教师应扮演哪些角色

在当今语教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确定位课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂教学效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔在教学实践中感到，老师可依据不同的教学内容，扮演好以下角色。     

新课改下,语文教师应扮演的角色

众所周知,语文教育的处境一直很尴尬。单就语文成绩而言,学生"临时抱佛脚"式的努力收效甚微,长此以往,学生便无法在语文的学习中获得胜利的愉悦。所以,语文是一门不受功利心驱使的学科。其他学科的老师则认为语文教不教一个样,事实也仿佛真的如此。学生缺乏学习语文的兴趣,语文学习效率低下,一直成为困扰语文教     

谈语文教师应扮演的角色

语文教学是一台戏,老师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演的角色的几点认识：     

阅读教学中的情感熏陶

阅读作为语言教学中的关键一环，目的不仅在于引导学生获得语文知识，而且对学生情感的熏陶与培植有重要作用。在教学中使学生满怀情感米阅读文章是提高语文教学质量和教学效率的关键。 一、转换教师角色，发挥教师主导作用 传统阅读教学中，教师往往过于注重单向的讲授，忽视学生的情感，这种绝对的教师主体地位必然导致学生主体地位的丧失，更不用说对学生情感的尊重．所“我转换教师角色，抓住课堂内一切教育资源．剖析挖掘作者的情感．触及学生的心灵，使学生在潜移默化中受到情感的陶冶和哲理的启发：教师是学生语文课堂学习的激励者，要鼓励学生选择适合自己曲学习方式，尊重学生的学习个性．帮助学生健康发展。     

语文教师应扮演的五种角色

语教学是一台戏，而这台戏中．学生是主角．教师是导演的同时又是配角，作为配角的教师在教学中往往需要扮演不同的角色，只有把各种各样的角色扮演成功，才能把戏演好，下面我谈谈语教师应扮演的几种角色。     

新课改中教师应扮演的角色

新课改背景下,教师应改变过去那种单一角色,扮演好“引导员”、“指挥员”、“咨询员”、“裁判员”等多种新角色,以更好促进学生的全面发展。     

浅谈英语课堂教学中教师的多重角色

21世纪是一个注重人的发展,比拼学习能力的世纪。大学阶段是人生的重要转折点,教师应当协助大学生把握时机,享受大学生活,全面提升自我。作者以现代语言学习观结合教学实践经验,阐述教师在课堂教学中角色的多样化。     

阅读教学中教师扮演角色探究

新课程背景下,教师角色的综合性、多样性日益凸现。那么,在阅读教学中,新课程又赋予语文教师怎样的角色呢？一、课前：教师扮演采蜜者、设计者的角色1.教师要扮演采蜜者的角色新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这样的多重对话中,课前,     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

关于教学活动中的师生关系,人们通常把教师比作导演,把学生比做演员。一台好戏需要导演和演员各司其职,一堂好课也需要师生明确各自的角色。作为语文教师,笔者体会深刻。语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任     

新课改背景下教师应扮演怎样角色

在新课改背景下的教师,应更能艺术性地对学生进行教育,做学生个体发展的促进者,灵活、高效地驾驭课堂,做学生自主合作探究的指引者。     

村校主任教师应扮演好四种角色

村校主任教师不是学校"官"级人物,但相对村校来说,村校主任教师既是村校的校长,也是村校的教导主任,更是村校一线教师。在多重角色中,村校主任教师需要扮演好四种角色。一、本职角色:认真教学村校主任教师是一线教师,一线教师要明确自己的本职工作——搞好教育教学。所以,村校主任教师要以学校的整体利益为重。一是带头执行学校的意见,自觉遵守学校的各项规章制度,     

有无之境:语文教师文本解读的多重涵蕴与角色切换

文本解读是语文教师教育智慧、教学艺术及其个人素养的综合体现,是有着多元空间和层叠涵蕴的理解系统,是文本、作者、编者与作为读者的教师和学生之间的交错互动过程,体现了多重性与复杂性。文本解读是有情境性的,在不同时域、不同境况,需要语文教师以不同的角色和不同的意识参与,并能够在不同角色和意识之间自由切换,或是自由阅读者,或是课程理解者,或是教学设计者,或是互动解读者。语文教师有时要进入“有我”之境,让"个性自我"充分在场;有时要进入"无我"之境,让“个性自我”合理隐身;有时又要在“有我”与“无我”、“角色自我”与“学生自我”之间灵活切换。     

新课程语文课堂教学中教师应扮演的角色

随着新课程改革的逐步实施和推广,如何提高课堂教学质量,使学生全面发展;如何改革课堂教学模式,使学生积极主动地参与到学习中去,已成为当前新课程改革面临的最前沿问题。教师作为课堂教学这个“函数”的重要“变量”,扮演的角色对改革的成败起着非常关键的作用。作为新课程改革的身体力行者的教师,