高职院校高等数学教学现状的调查分析与思考

随着高职院校“工学结合”人才培养模式的提出,高等数学课程也必须适应教学改革的要求.通过对高职院校高等数学教学情况和高职学生高等数学学习情况调查,分析了当今高职院校高等数学教学及学生数学学习的影响因素,对深入研究并有效提高高职院校高等数学教与学质量提供借鉴与思考.     

浅议高职高等数学教学的现状与改革

本文就当前高职数学教学中存在的问题,对教师转变思想观念、改进教学方法和手段从而提高高职院校数学教学质量提出一点粗浅看法。     

高职院校高等数学教学改革浅析

文章从高职教育及高职学生的现状和特点出发,从教学理念、教学方法和教学内容等方面提出了高等数学教学改革的基本思路。     

高职高等数学教学的障碍分析

本文从提高高等数学的教学效率为出发点，分析了目前高职高等数学教学存在的障碍，提出几种解决对策。     

浅谈高职高等数学动态教学建设

目前,高职院校的高等数学课或者简化开设,或者是静态化教学,这都极不利于高职院校培养高素质的学生。高等数学课教学存在许多问题,如存在静态封闭的问题,其课程模式、课程标准、教材个性不鲜明,考核方式没有本质的突破。为此,必须改革高等数学课的教学,打破千校一面及各个专业同一的状态,随着专业课的变化进行相应地调整,构建高职高等数学的动态教学态势,不断创新。     

高职院校建筑专业高等数学教学现状分析

针对当前高职院校建筑专业学生数学基础参差不齐、学生学习数学目标不明确、教师知识结构单一、学生数学综合成绩偏低等实际情况,以走访调查的形式,全面了解当前高职院校“高等数学”教学的现状,并结合教学实践经验对调查结果进行了深入的分析。从而引发高等数学教学改革的思考,探讨如何有效进行高职院校建筑专业高等数学教学改革。     

高等数学教学在高职教育中教学现状与改革探析

随着科学的发展、时代的进步、经济的增长,高职院校要从市场需求与教学培养目标出发,通过结合高职院校高数教学的实际情况,分析教学现状提出教学改革思路,加强专业知识结合,加强数学实际应用能力,真正实现高职数学教学改革的目标。本文从高等数学教学中教学现状,提出数学教学改革的有效方案。     

谈高职高等数学教学的体会

高等数学作为高职各类专业的一门基础课 ,在培养各类专门人才的过程中占有突出的地位 ,在此通过我个人的教学实践谈谈在高职高等数学教学中所采用的方法。一、对概念、定理采用直观引入法 ,易于调动学生学习的积极性对概念的理解程度是影响教学效果的关键。从抽象理论和现实背景的统一 ,按思维顺序从不同角度提出问题 ,直观地、比较地引入新概念和定理是提高学生接受能力的有效的教学方法。1 .由客观背景引入抽象的数学概念和定理。对于每一个数学概念的引进都可通过几何、物理和化学等背景直观引入 ,再举一两个类似的实例 ,而后进行归纳总…     

对于高职高等数学教学的认识与设想

高职院校高等数学的教学现状不是很理想,本文从教学内容和教学方法两个方面提出了几点认识与设想。     

浅谈高职高等数学分层次教学

＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近高职学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效的措施。     

基于学分制的高职高等数学适应性教学改革研究

学分制管理模式是高等教育适应“大众化、国际化”趋势的必然选择,也是高职院校内涵发展、主动适合经济社会的新型教育管理模式。本文针对学分制实施过程中,高等数学课程教学的不适应性,构建适应学分制模式的数学课程内容的模块体系,并创新性地提出高等数学课程适应性教学改革实施策略。     

高职院校高等数学TEC教学初探

通过文献资料法、量表测量和实验的方法,对江苏广播电视大学158名在校学生进行高等数学TEC教学研究,结果表明,通过TEC教学,学生数学意识、数学应用能力、数学审美能力、数学机智和数学创新能力比较传统教学条件下的学生方面均有不同程度提高,其中数学意识和数学应用能力有显著提高。研究表明TEC教学对于全面提高高职院校学生素质有积极的作用,这与TEC教学方式的目标相一致,在一定程度上说明TEC教学方式适用于高职院校高等数学教学。     

高职院校高等数学分模式教学

随着高职招生规模的不断扩大,学生个体差异大、数学基础差使得传统高等数学教学难度不断增大,针对这种现象提出了高职院校高等数学改革的新方式即高等数学分模式教学方法。文中对分模式教学方法产生的必要性、概念、好处进行探讨并且提出了对于分模式教学方面的几点思考。     

高职院校高等数学教学现状及对策研究

伴随着高等教育的扩招和各大学学科的完善,高等数学的学科普及化和内容丰富性取得了一定的进展.然而,由于教学内容滞后、学生基础参差不齐等原因,使我国高等数学教育的发展出现了诸多问题.文章以我国高职高等数学教学现状为切入点,剖析目前高等数学教学中存在的问题,并以此为基础,提出解决之道.     

高职高等数学教学思想素质教育探索

为全面推进高职学校思想素质教育,推动高职高等数学教学改革,认真分析研究高职学校特点和高职学生特征,提出在高职高等数学教学中实施思想素质教育的方法和途径。     

高职院校《高等数学》教学探索

本文就目前高职院校扩招,学生生源普遍有所下降的情况下,阐述如何根据实际情况提高《高等数学》教学.通过学生自由选择教师听课,＂分层次＂等教学,力争让学生夯实数学基础知识,为以后的学习和研究打下坚实的基础.     

高等数学教学如何体现高职教育的特征

从高职教育的特点分析高等数学教学目标的制定要突出素质和能力;教学内容的选择应注重必需和够用;教学方法使用达到合适和优化,这样才能充分体现高职教育的特征.     

高职院校高等数学教学的现状及改革初探

高等职业教育的培养目标是要培养出具备一定管理能力、有良好职业道德的高技能应用型人才。而高等数学是高职院校中各专业的一门重要基础课,是培养学生的综合素质和应用能力及学习专业课必不可少的工具课,对学生科学思维的培养和形成具有重要意义。笔者结合所在院校的生源状况和教学现状,从教学手段、教学内容、教材及考核方法等方面提出了高职院校高等数学教学改革的必要性及基本思路。