我与孩子们的故事

九月,阳光灿烂的日子,这群可爱的孩子走进校园,又迎来了他们崭新的学校生活。这一张张可爱的小脸有的充满了期待,有的写满了兴奋,有的露出怯怯的深情……我与孩子们之间的故事开始了。     

我和孩子们的故事

著名特级教师陈晓梅今年已经60多岁了,退休已多年。但她仍然精神抖擞地站在讲台上,教着一个班的语文,当着班主任,每天忙得团团转。人们都问她:老太太你图个啥呀!这么大年级了,还混在娃娃堆里玩,教了一辈子书还没教烦啊!陈晓梅呵呵一笑:离不开这些小家伙啊。离开了觉睡不香,饭吃不甜,就像掉了魂一样!"就像掉了魂一样",这是一种境界啊!一个老师有了这样一种境界,又怎么会不受孩子的喜欢呢!陈老师的生活中没有惊心动魄的故事,没有轰轰烈烈的事业,有的就是她与孩子在一起的种种细     

教育，多么像下棋——孩子们的三个故事

我从小就喜欢听故事．至今还记得夏天的晚上在妈妈讲的故事中甜美地进入梦乡时的幸福感觉。然而．没想到长大后的我会养成收集故事的癖好。究其原因．只因为它们发生在我的学生身上．这样的故事就像鲜果汁一样甘甜、纯正、感人![第一段]     

有趣的“知了”——我与孩子们的故事

捕捉 美丽的夏天带给孩子们无限的乐趣。一场雷雨过后,孩子们到院子里玩水,院子旁边有一片小树林,忽然,冷家祺像发现新大陆一样,大声喊：“快来看呀,树上有许多‘知了皮’!”这一喊,立刻引过来许多孩子。张腾说：“快看,这里有知了洞,知了是从地下爬出来的。”张文说：“老师,我在农村姥姥家的果园里挖过知了猴,今天我们在小树林里挖好吗？”这一提议立刻引起共鸣,     

我与三位孩子的难忘故事

面对着这位菜农大嫂的下跪，我想到的是，做教师首先要做人     

对错之间的反思——我和孩子们的故事

<正>每当提及我教过的孩子们,在让人有种倾诉的冲动的同时,往往让人深深反思,它永远是一个结,一个遗憾又叹息的结,曾经让我在对错之间徘徊。我是个执著的人,也是个执拗的人。我也曾经迷茫,为什么我总是事倍功半?今天想来,原因有三:一是不信邪。不信自己教的班级会比别人差,虽然花了很多精力,但因缺乏客观分析、理性对策,往往成绩平平。二是不吭声。哪怕吃再多辛苦,再有多少特殊的孩子,我都有决心做出成绩,哪怕比别人付出     

给他一个独有的爱——我和孩子们的故事之三

在我接的一个新中班里，我和小爽的故事让我记忆犹新，它让我明白一个道理：教师的爱不应该只有一种方式，而应该让每个孩子都能够感受到．老师给予他的爱是一种独有的爱!     

用“游戏心”与孩子们同行——我和孩子们的故事之七

“游戏是幼儿的天性，是他们活动中的第一需要和学习的主要形式”。这是我在学校里学到的教育原则，然而，让我真正领悟这句话的内涵的却是与我朝夕相处的孩子们。     

孩子们在看什么书

阅读对孩子们的成长起着非常重要的作用,这已经成为大家的共识,教育部在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里也对此作出了详细规定,而现实却不容乐观,令人担忧,请看《孩子们在看什么书》。     

让故事浸润孩子们的心灵

又迎来了一批一年级新生,43个学生来自43个不同的家庭．形成了43种不同的特点：有的可爱,有的淘气;有的自制力强。有的活泼好动;有的沉默．有的爱展示自我……面对不同特点的孩子,面对每天发生在自己身边的是是非非,我知道养成教育尤为重要。我在思考：什么样的方式才是一年级的孩子们乐于接受的教育？我在苦苦思索与实践后．终于找到了教育的法宝：让故事浸润孩子们的心灵．     

接纳应该是双向的——我和孩子们的故事之四

莎莎原是中一班的小朋友，因为已到了大班的年龄，所以这学期要插入我们班。从莎莎的妈妈那里我得知，莎莎很是舍不得离开她非常喜欢的雷老师和班上的小伙伴。     

天真儿童是吾师——小记我与孩子们的故事及解析

亚里士多德曾经说过：“儿童可以做成人的老师。因为儿童比成人更多地保留着纯洁的天性和可贵的灵性。”我想．大哲学家是要让成人们用敬畏的态度来感受人性在儿童身上折射出的光芒．从而更好地履行成人们“育人”的职责吧。当成人有足够的真诚以儿童为师时．各自的生命就会尽情地生长。     

帮助每个孩子树立良好的自我概念——我和孩子们的故事之五

我曾经听过这样一个故事：有两个推销员被派到同一个地方推销鞋子，不久，他们其中的一个人就很沮丧地回来了，原因是那个地方的人都不穿鞋，他认为鞋子是不会卖出去的。而另一个人则非常欣喜地留在了那里，他则认为这里有着巨大潜在的商机。结果，前者一事无成，而后者却因此成为富豪。     

我的教育故事

一颗种子落地,播种人总能在秋天的阳光里品尝到果实的甜美滋味。这个道理我是从我的第一届学生身上体会到的。现在,当我看着这些可爱的学生正在为即将到来的中考拼搏时,我心中满是欣慰。我很理解他们。这段时间学习压力相当大,几乎一周一次的模拟考试,他们都在竭尽全力。每当我走进教室时,孩子们疲惫的脸上也会露Ⅲ笑容,这笑容是灿烂的。     

我的另类读书故事

慢隘地被人称为童话作家了。 编织一个个故事,完成一本本书。孩子们说,当然也有大人们说,我喜欢读汤汤的童话,喜欢《到你心里躲一躲》、《别去五厘米之外》,喜欢《睡尘湖》、《流萤谷》,喜欢…有他们的喜欢,真好。     

让孩子在自信中成长——我和孩子们的故事之六

带着几分喜悦，带着几分遗憾，我与孩子们一起告别了中班，共同步人了在园生活中值得珍惜的最后一年。     

我与书的故事

我特别爱看书？上小学的时候,我们村里的学校有个小图书室,但不准我们小孩子借．、买书吧,=转又很贵,妈妈不给我买。好在学校门口有个书摊,我常去看,虽然那里都是一些盗版书,字很小并且模糊．但总比没书看强吧。     

让情感架起沟通的桥梁——我和孩子们的故事之二

巍巍聪明、懂事、自信、可爱，是个有点书卷气的小男生。他是家里12个大人中唯一的小孩。他曾特别郑重地告诉我说：“沈老师，在家里，爸爸妈妈都听我的，我从来没有做过不对的事!爸爸妈妈总是犯错误。”可见他在家庭中的特殊位置。但这却导致巍巍的自我意识超强，不能接受半点的不如意和不同意见。不接受的理由常常是：“我就愿意……”正因为如此，在集体和同伴中他必然会面临更多的不如意。于是，在我们中间发生了很多故事。     

由顾此失彼的教育引发的思考——我和孩子们的故事之八

19年的幼儿教师生涯，让我珍藏了许多值得回味的教育故事，其中有成功、有失败、有遗憾，这些点点滴滴的实践经历，让我逐渐意识到教师教育行为对幼儿行为的影响。在这里，我愿和大家分享两个在幼儿发生冲突时的教育故事和教育心得。     

教师要永远对孩子有新发现——我和孩子们的故事之一

每每在大班的毕业典礼上．当孩子们离开我的那一刻．我最想对他们说的是：谢谢你们给予我的一切！正因为有了你们．老师才会一点点地进步．一点点地认识教育、感悟教育。是你们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步．让我感受到了职业的魅力．事受到了工作的快乐！ 翻开珍藏的记忆．有我与孩子们许许多多值得回昧的故事．每一个故事都让我有一番感悟．愿与幼教同仁分事。