浅论中学生音乐欣赏兴趣与能力的提高

本文旨在通过探索中学生音乐感悟和音乐教学歌唱艺术,把生活经验音乐化、音乐问题生活化,让音乐与生活巧妙融合,让学生轻松欣赏音乐、快乐感受音乐,生活中发现、体验、表达音乐,提升欣赏水平,提高中学生学习音乐的兴趣。     

怎样在高中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉

<正>音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉。音乐随处可见,随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有良莠之分,中学生由于年龄和知识水平等的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境的影响。在当今通俗歌曲、说唱乐、摇滚乐等风格音乐的冲击下,许多经典的优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董,因而加强引导,培养良好的欣赏习惯,以造就全面发展的合格新人势     

小学音乐欣赏课的探究

小学生的欣赏能力受到经验、阅历的限制。音乐水平还很低下。怎样才能使学生更好地欣赏乐曲,养成聆听音乐的良好习惯呢？我在教学中为激发学生听赏音乐的兴趣,采取了如下一些适合小学生心理特点的欣赏教学法。     

浅谈音乐与欣赏

本文主要论述“音乐与欣赏”的三个重要环节：1、认识音乐，阐述音乐的性质以及理解音乐形象的六个要点；2、欣赏音乐的步骤，即从感性欣赏、情感欣赏到理性欣赏；3、欣赏音乐的具体方法，主要阐述欣赏音乐的根本在于认真学习音乐，追求高稚艺术，提高音乐欣赏水平。     

音乐的直接欣赏和间接欣赏

音乐欣赏是实践和检验音乐作品存在价值的主要途径.从其传播方式上来看,可以分为直接欣赏和间接欣赏两大类.直接欣赏是表演者和欣赏者面对面的审美活动,是音乐本原声通过空间传播,直接为欣赏者的听觉所感受.而间接欣赏是非面对面的欣赏,它首先将表演出来的音乐通过特定的媒体进行复制,然后以复制音乐的再现供人们欣赏.在现代社会的音乐生活中,直接欣赏和间接欣赏各具有自己的优势和局限,二者互补共存,才能更好地满足人们的审美需求.     

音乐欣赏教学点滴谈

音乐随处可见,随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一部分。在当今流行歌曲的冲击下,许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董,因而加强引导,培养良好的欣赏习惯,以造就全面发展的合格新人势在必行。     

为孩子开启精神生活

如何过精神生活？关于精神生活可以从三个部分来谈：我们可以欣赏的、我们可以倾听的、我们可以参与的.我们可以欣赏的：我们可以欣赏绘画、文学、影视、音乐、舞蹈.你家里墙面为什么不能挂一幅画,你为什么要让你的宝宝躺在床上睁开眼睛看到的是一个大衣柜,大衣柜上有很多纸箱子,每天都这么看着.看久了他的生命就会变成那样.     

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

课时:1课时 教学年级:三年级 教学内容:欣赏<雷鸣电闪波尔卡> 教学目标: 1.通过欣赏<雷鸣电闪波尔卡>,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用. 2.能够运用人声、乐器及其他材料再现自然界或生活中的声音,积极参与即兴创造活动.     

音乐欣赏兴趣的培养

音乐是听觉艺术,学生由于受年龄、文化生活经验的局限,审美情趣是狭窄的.让学生在欣赏民族器乐曲中,开阔音乐视野,让童心在音乐欣赏中飞翔:情境是音乐欣赏课中情感渗透的前提和基础,是情感的催化剂,创设欣赏情境,培养学生欣赏兴趣;听故事是学生喜爱的一种方式,借跌宕起伏的故事情节吸引他们的好奇心,激发欣赏兴趣.     

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

课时：1课时教学年级：三年级教学内容：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学目标：1.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。2.能够运用人声、乐器及其他材料再现自然界或生活中的声音,积极参与即兴创造活动。     

如可引导学生欣赏音乐

如何欣赏音乐是一个非常老的话题.多少年来,一直有许多的专论.可到底该怎样欣赏音乐,还是有人不明白.其实,欣赏音乐也可以说是一个非常简单的问题,那就是只要你喜欢就行.音乐是以声音来表达内心情感的艺术,它可以表达人世间的喜怒哀乐.     

如何提高农村中学音乐欣赏课教学效果

苏霍姆林斯基认为:"音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一"。音乐欣赏课是学校音乐教育中的重要组成部分,也是提高学生学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有高低良莠之分。农村中学生由于年龄和知识水平等条件的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境所左右。因此,如何     

浅谈青少年如何对待通俗音乐

通俗音乐是介于民间音乐和艺术音乐之间的音乐品种。今天,在校的青少年成了通俗音乐最大的“消费者”。青少年在欣赏鱼龙混杂的通俗音乐作品时,应该提高自身的欣赏水平、欣赏层次和鉴赏选择的能力,才能引起情感的共鸣,从而达到陶冶情操的目的。     

如何培养农村高中生的音乐感受能力

高中音乐课，是在学生具备了一定的鉴赏能力的基础上进行的，教学的主要目的是培养学生欣赏的兴趣和感受音乐作品的能力，使学生具有健康的审美情趣。我校学生大多来自农村，带着浓郁的草原气息，音乐在他们心中是最美好的事物。但是。这些学生几乎没有欣赏高雅音乐的机会，大多数同学只会听、唱流行歌曲，音乐基础知识几乎是空白。加上我校的音乐欣赏设施十分简陋，基本上是借助录音机教学。在这样的条件下，提高学生的音乐欣赏水平，培养他们对音乐的兴趣，达到音乐教学的目的是十分困难的。面对客观条件，我变被动为主动，因“材”施教，通过以下步骤和方法来提高学生的音乐欣赏水平。     

如何提高农村中学音乐欣赏课教学效果

<正>苏霍姆林斯基认为:"音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一"。音乐欣赏课是学校音乐教育中的重要组成部分,也是提高学生学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有高低良莠之分。农村中学生由于年龄和知识水平等条件的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境所左右。因此,如何     

浅谈音乐欣赏中的音响感知——以普洱学院为例

随着社会和经济的发展,人们多元化的生活方式使音乐也一步步走入大部分人的生活。人们对音乐的认知也发生了根本变化,音乐艺术修养的提高使人们对音乐有更高的欣赏能力。而作为音乐创作者来说,要想创作出脍炙人口的音乐作品,就要适应于当代人对音乐的认识程度和欣赏能力。因而作为一名音乐创作者来说,就有必要对音乐欣赏者一系列的心理活动进行研究。     

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

课时:1课时教学年级:三年级教学内容:欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学目标:1.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。2.能够运用人声、乐器及其他材料再现自然界或生活中的声音,积极参与即兴创造活动。     

提高小学生民族音乐欣赏水平的实践探索

我国是一个多民族且历史悠久的文明古国,在数千年的发展历程中,各族人民创作了大量具有鲜明特色的民族音乐作品。民族音乐彰显了中国文化的博大精深,体现了中华民族的精神气质,它是我国文化艺术中的一颗璀璨明珠,也是世界音乐百花园中的一朵奇葩。作为一名音乐教育工作者,笔者对提高小学生民族音乐欣赏水平的方式进行了大胆的探索和尝试。     

音乐欣赏浅谈

音乐是通过有组织的音(主要是乐音)所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。欣赏音乐是一种审美活动,有三个阶段:1.官能的欣赏;2.感情的欣赏;3.理智的欣赏。     

学会聆听感悟音乐

美妙的音乐通过人的听觉发挥了怡情养性的独特功效。美国当代著名钢琴家、作曲家和音乐教育家科普兰在其著作《怎样欣赏音乐》的扉页上写着：“如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更为重要的了,什么也代替不了倾听音乐。”所以聆听音乐对提高学生的音乐欣赏水平是至关重要的,让学生走进音乐的殿堂,感悟音乐的真谛,学会聆听是必经之路。因此,在教学中教师应该在明确意识、完善教法的基础上,从习惯养成入手,注重方法引导,使学生掌握聆听音乐的方式方法,进而提高课堂效果。