中职英语自主学习教学模式的设计探研

本文针对中职学生英语学习的现状,提出了教师指导下的中职英语自主学习课堂教学模式,在组织具体的课堂教学活动中,多给学生提供自主学习和活动的时间和空间,努力指导学生自主地进行学习。     

“微课”在初中思想品德中的运用初探

微时代的到来,在教育领域,教师开始尝试以各种创新的方式制作自己的微视频课程,探求行之有效的课堂教学模式,“微课”的出现,将革新传统的教学与教研方式,使教学实现最优化。     

体育新授课的导入技巧

随着体育课程改革的不断深入,体育课的授课模式也发生了很大的变化,如自主学习、发现学习、创造性学习、探索式学习及评价式学习等很多模式,要让这些课形象生动,富有情趣就要研究新授课的导入。下面结合自己的教学谈谈我的做法：     

大学英语课堂教学模式改革刍议

大学英语教学大纲的变化推动课堂教学模式的改革。鼓励学生通过多种方式进行提问，参与课堂教学内容的安排，设计多样化的课堂教学活动，可以营造和谐自然的课堂学习氛围，降低情感过滤器在英语学习中的消极作用，培养学生个性化的自主学习能力。     

思想品德“抛锚式”教学模式初探

“抛锚式”教学适合初中学生的认知规律,能够有效促进教师改进教学方式,促进学生积极主动地学习,从而提高课堂教学实效。下面本人就结合多年初中思想品德开展“抛锚式”教学的实践,去探索这种教学模式的特点,以及如何更好地为初中思想品德教学服务,培养学生自主学习的能力。     

有指导的自主学习教学模式研究与实践

一、课题的提出落实素质教育的主要渠道是课堂教学。因此，在教学中，必须引导学生自主实践，善于运用已有的知识、经验积极探索，从而获得新知，掌握技能，养成良好的学习习惯；培养学生健康而丰富的情感，积极参与的意识，独立思考、不怕挫折的精神和严谨踏实、勇于创新的品质。实现这一目标的关键，在于学生能否达到“自主学习、主动探究、自我发展”的境界。几年来，我们先后进行了“目标教学”、“学法指导”、“对比实验”、“情境教学”、“优化教学过程”等十几个专题的教改探讨，积累了一些经验，也深切地体会到教学过程、教学方法…     

教育技术支持的教学模式框架思考

教育技术在教育、教学中的应用很难发挥其理想的作用，究其原因，是教学观念、教学模式相对滞后所致，本试图沿着教学媒体不断发展、教学观念不断更新的脉络，思考在现代教育技术支持下，教学模式应朝什么方向变化，才能实现教育最优化的问题，提出新型教学模式框架，并对其作用相应说明。     

小学数学新授课教学模式初探

在新授课中，应用“参与探究型”课堂教学结构能充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则，引导学生主动参与到知识的形成过程中，以发展思维为目标，培养学生独立思考、主动获取知识和运用知识的能力。“参与探究型”课堂教学的基本结构模式是：问题——探究——概括——答疑——练习。这一课堂教学模式体现了现代教学思想，有助于充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，对于大面积提高教学质量，发展学生的思维能力具有较好的教学效果。     

初中思想品德新作业构建的实践研究

<正>一、初中思想品德作业的再认识1.思想品德学科性质决定学生要做"作业"——课程作业思想品德学科是奠定初中学生思想品德健康发展基础的一门综合性必修课程。这门课程具有"形成正确的世界观、人生观和价值观"的思想性,要求学生通过作业建构正确的思想认知体系。人文性要求学生在     

改革大学英语课堂教学模式,培养学生自主学习能力

改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文从改革大学英语课堂教学模式入手,探讨了如何培养学生自主学习的能力。     

开放性教学模式促学生自主发展

开放性数学教学模式,就是通过构建一个“自主学习,自主发展”的课堂教学模式,改变教师始终“讲”、学生被动“听”的局面,把学习的主动权交给学生,使学生主动参与意识增强,课堂参与气氛变浓,从而形成和谐的教与学的氛围。     

当代远程教育主流模式比较研究

多种教学媒体支持的自主学习模式与课堂教学远程传播模式是当代远程教育两大主流模式。对两种教育模式的形成环境、基本特征、理论基础、教育手段、成本结构、适用范围等方面进行较为系统的比较研究，为我国远程教育的改革与发展提供较为完整的参照系。     

初中思想品德教学模式初探

新的《思想品德》课程内容易懂，学生在老师的引导下可以通过自主学习掌握一定的人生哲理。因此。老师的教学角色理所当然也要随之改变．我在教学过程中采取了以下尝试：     

初一思想品德教学方法新尝试

新课程要求我们重新构建新的课堂教学形态,本文为自己的工作经验总结,主要从情绪调节、情景教学、情感交流,发现问题、思考问题、解决问题,自主学习、自己动手、自我检测三个方面阐述如何适应新课程要求,激发学生学习兴趣,培养学生处理问题能力,养成自主学习的行为习惯,从而促进学生全面发展。     

初中化学新授课模式初探

新授课课堂教学流程可归纳为以下六个环节：创设情境→揭示目标→自学探究→合作展示→诊断评价→归纳提升。     

学习自主性养成与课堂教学模式关系探析

以"学习者自主学习能力可以通过课堂教学培养和提高"以及"学生自主学习能力的提高可促进学习成绩的进步"为研究假设,对"学习自主性养成与课堂教学模式间的关系"进行了为期一年的试验研究.研究结果表明:科学地贯彻以学生为中心的课堂教学模式能够促进学生学习观念和态度的转变并逐步使他们形成自主学习的习惯;同时,学习者自主不仅不会降低学生的成绩,反而会促进学生学习成绩的提高,说明学习者自主和考试成绩之间并不存在矛盾,具有一致性.     

初中思想品德自主探究教学模式的构建

随着新课改在全国范围内不断深化,传统的教学模式已不再适用于当今的课堂。本文提出构建初中思想品德自主探究教学模式的想法,以期达到活跃课堂气氛,提高课堂效率的目的。     

初中思想品德教学改革之我见

传统的初中思想品德教育教学无论是从教育教学理念还是从教育教学方式方法、学生的学习方式方法上都不能满足社会的需要,这样的教育教学忽视了学生的个体差异,同时由于过度强调学生的知识学习,导致教师在课堂教学中只注重对学生进行知识灌输,而忽视对学生的能力培养,往往采取"填鸭式"的教学方式,导致学生在课堂学习中提不起兴趣,学生的学习处于低效和无趣的状态。在传统的初中思想品德课堂教学中培养起来的学生普遍缺乏创新意识和创新能力,社会生活的发展需要的是具有优秀创新意识和创新能力的人才。