一年之计在于春

送走了冬季的严寒,我们迎来了2003年的春天。这又是一个全新的春天,阳光、空气、水都是全新的,万物都在这一刻萌发新意。那么,职教界又有什么新的动态呢? 一年之计在于春。工作着的人,学习着的人,大家都要行动起来。现在,让我们—起来呼吸春的空气,聆听来自职教界的声音,体味只属于2003年的灿烂阳光。     

恋恋春意

春天,一个崭新的开始春天,将一切烦恼归原于零春天,充满清新的味道他们,是出生在春天的阳光美男他们,在春天全新出发他们,对春天有着特别的记忆当红偶像共同演绎恋恋春天狂想曲     

警惕课程资源的重复建设

最近,由于工作关系,一连听了十几堂课.许多老师都在自己的课堂中,巧妙地引进了源头活水,把春天领进了课堂,于是,课堂里春意盎然了:在语文课上,老师让学生找春天、赏春天、画春天、颂春天、唱春天;音乐课上,老师让学生找春天、唱春天、画春天;美术课上,老师让学生赏春天,唱春天、画春天;品德与生活课上,自然也少不了这几个环节.几节课听下来,前后一对比,课程资源重复建设的弊端凸现出来.     

浅谈教学中情境教学法的运用

在实际的课堂教学中,我们不能拘泥于教材内容、教材要求进行教学,应根据课堂教学实际、学生实际展开教学. 一、感受生活,体验美 例如,《找春天》的教学片段: 师:同学们,上周我们已经学过《找春天》这篇课文,并且针对“春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她.”这句话,让同学们周末时和家长一起到大自然中去寻找春天.你们找到春天了吗?     

全新风格全新理念 《教育新视野》隆重创刊

<正>本刊讯1月13日,伴随着新年的灿烂阳光,一份全新风格、全新理念的教育专刊——《新安晚报.教育新视野》在省城合肥隆重创刊,犹如报告春天讯息的新燕,飞入寻常百姓家,与广大读者见面。     

心愿

当冬天蹒跚而去,春天款款走来的时候,正值我们的<教师>杂志一一本真正属于我们教师自己的杂志--以崭新的面貌、全新的视角扩版增容.闪亮登场.     

美少年之恋——FTIsland春装火线报告书

2008年春天,新生夺人的超人气团体 FTIsland 从演员李东旭和金玉彬手上接下了运动休闲品牌 LITMUS 的代言接力棒,成为这一季的专属模特。而这五个不到20岁的男孩子也不负众望,将他们的活力与热情带入了全新的服装广告中。     

春天就在我们的眼睛里——《找春天》口语交际课教学设计

一、谈话导入同学们,你们喜欢春天吗?春天已经来了,它在哪里呢?前段时间,老师和同学们一起到大自然中去找春天,发现了很多春天的秘密,让我们一起回忆一下吧。二、新授1.听音乐:《春天在哪里》2.指名回答:听了这欢快的乐曲,你想到了什么?(学生纷纷举手,各抒己见)小结:大家说得真好。歌曲里说春天在同学们的眼睛里,我看春天也在同学们的耳朵里。3.听音:(鸟叫声)提问:这是什么声音?从这叫声里我们可以听出鸟儿多不多呀?这么多鸟儿聚在一起,它们高兴吗?连起来怎么说呀?4.再听音(鸟叫声),把想到的情景说完整,请用上这些词语。(投影:一边———一…     

青春,与音乐同行

"春天来了,春天来了,小雨沙沙沙……"优美的乐曲响起来了,清脆的歌声充满了欢乐,这歌声为孩子们带来了万物复苏的春天.也许你会从中感受到春雨的轻柔,也许你会从中看到希望的更生.这,是一次美妙的心灵之旅;这,包含着对生活的无限憧憬.     

《只拣儿童多处行》的两次教学比较

一、导入课文:简简单单教语文第一次:1.课前播放《春天在哪里》歌曲。师:这首歌的歌名是什么?(生:春天在哪里)师:春天来了,我们都想去找春天,你想到哪儿去找春天?(生:公园、野外、草原、校园的花圃)师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。有一位中国古代的诗人写了这样两句诗——(课件出示:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”)师:自己读一读,想一想这两句诗的意思是什么?(生:儿童不知道到哪里去找春天,只知道往游人多的地方去)师:你们比古代的人聪明。不仅儿童喜欢去找春天,大家都想去找春天。我们的冰心奶奶也要去找春天,她把这两句诗改了一…     

放松心情 走进双语吧(九)

前一阵子, 特别喜欢听《开往春天的地铁》这首歌。一天,有个朋友发来短信,上面这样写道:“寒冷的冬天就要过去,春天,离我们还远吗……”是啊,朋友的善意提醒,让我恍然发现,寒冷的日子已经过去,又该是出去走走的时候了。怎么样,你们都准备好了吗?让我们乘上双语列车,去经历一次全新的体验……厖     

Korean Singers再次重逢的世界

从寒冷的冬日跨入温暖的春天，韩国歌谣迎来了歌手comeback的高峰时刻。无论是solo歌手，还是偶像团体，他们都在这春暖花开之际带着自己的最新专辑，以全新曲风，突破性的造型重回歌谣舞台。     

挺胸沐浴春天的阳光

如果说春天是一组欢快的乐曲,那么阳光便是灵动跳跃的节奏.春天,绿色的使者、希望的象征;阳光,温柔的天使、光明的象征.有了春天,无处不生机盎然,繁花似锦;有了阳光,无时不温暖人心,心情舒畅.当我漫步在春天的阳光里,让春风轻轻拍打着我的脸,唱起"风儿,吹吧,让我的黑发尽情地飞扬,让我的笑脸尽情地绽放",忽然觉得,在这春天的阳光中沐浴感觉真好……     

《只拣儿童多处行》的两次教学比较

一、导入课文:简简单单教语文第一次:1.课前播放《春天在哪里》歌曲。师:这首歌的歌名是什么?(生:春天在哪里)师:春天来了,我们都想去找春天,你想到哪儿去找春天?(生:公园、野外、草原、校园的花圃)师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。有一位中国古代的诗人写了这样两句诗——(课件出示:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”)师:自己读一读,想一想这两句诗的意思是什么?(生:儿童不知道到哪里去找春天,只知道往游人多的地方去)     

"我爱春天的野菜"综合实践活动感悟

每年的三四月份,便是野菜生长的黄金时期,看着田间地头那一棵棵茁壮成长的野菜,我萌发了以野菜为主料为孩子烹饪一盘活动佳肴的意想.想不到把这一想法与孩子们一商量,教室里顿时乐翻了天,不多时"我爱春天的野菜"综合实践活动方案立刻出炉.于是伴随着"上网认识野菜特征"、"野外采摘春天的野菜"、"课中制作野菜标本"、"收集制作野菜食谱"、"学做艾饺过美食清明"、"邀朋友共进野菜盛宴"、"养野菜学写研究报告"、"与爷爷畅谈野菜精神"等一个个活动的脚印,让孩子们度过了一个快乐的春天.细细品味"我爱春天的野菜"这一活动历程,感觉这道春天的野菜真是一盘"色"、"想"、"味"俱全的活动佳肴.     

给自己一把剪刀

新一轮基础教育课程改革实施后,教师的观念转变了,新的理念如春天赶集的鲜花在教师的头脑里璀璨开放,给教师以全新的视野、全新的思维、全新的感觉,教师们为之激动、振奋,在实践过程中一路探索、激情走来。然而,随着实践的不断推进,一些简单的“难题”开始困扰着教师的思维。如     

练习7.修辞知识

1.对下面一段话所运用的修辞方法的判断,正确的一项是"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。"这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧!     

“找春天”教学

教学目标1.了解春天景物的特点,写一段具体、通顺的话。2.培养观察能力,口头表达能力及基本的写话能力。3.激发热爱春天,珍惜时光的情感。教学过程一、导入师:同学们,天气渐渐暖和了,小溪"叮咚""叮咚"唱起了歌儿,小燕子也在快乐地飞翔,这是什么季节到了?(板书:春天)     

培智语文拓展教学例谈

随着教育部<新课程标准>的贯彻执行,拓展教学已成为培智课堂教学的重要组成部分.我在<春天的秘密>等课文教学时设计了拓展教学的内容,取得了不错的教学效果. 片段一<春天的秘密> 这是一篇现代诗歌题材的课文.春天对培智九年级的学生来说已不是一个陌生的话题,因为几乎每年都要学一篇关于春天的课文.     

春天的脚步

春天,一个美丽的季节!人们可以看见积雪里萌生的小草,枯枝上吐出的嫩芽;可以看见绿色,这是生命最基本的色彩.“轻烟渗柳色”,稍不经心,还真以为盘旋在树梢的只是一缕缥缈的轻烟. 春天跳着舞唱着歌来了.谁说春天看不见摸不着,你瞧:春天来到了小河边,轻轻地抚摸着河面上的冰块,冰块慢慢地融化了.小河在春天里欢快地歌唱,荡漾起笑的涟漪,泉水激石,泠泠作响.