谈低年级语文的差异性教学

在实施新课程改革的今天必须更加正视、关注学生的差异,进行有效的差异教学研究,来促进学生有差异的发展.笔者结合教学实践和负责的研究课题,针对小学低年级语文教学中学生差异性教学,提出了五点具体做法.     

小学语文教学中如何实施差异教学

随着教育改革的不断深化,许多新的教育理念与教学方法应运而生,差异教学就是其中之一。差异教学强调教师通过学生的不同特质开展教学,从而达到更好的教学效果。本文主要对小学语文教学现状进行了分析,试探究如何在小学语文教学中实施差异教学,从而提高语文教学质量。     

落实语文要素,推进深度教学

聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根.在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素.通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实.只有让语文要素落地生根,才能真正探求到语文教学之道,才能让学生的语文学习具有高阶品质.     

语文教学中的"非语文"现象——制约语文教学效度和效率的瓶颈

对语文教学有效性的质疑一直伴随着现代语文教学的全过程,笔者以为,目前对造成语文教学低效的原因的探讨忽视了一个重要原因,即语文教学中存在的大量的"非语文"现象.本文由此出发,考察了语文教学中"非语文"现象,并把它分为"泛语文"、"伪语文"、"反语文",希望引起人们的关注和警惕.     

浅议素质教育观下的语文教学

在学科教学中实施素质教育,是必要的,也是可行的,而语文教学又是其中的重中之重.要重视语文教学在素质教育中的重要作用,更要重视在语文教学中实施素质教育.     

小学语文差异教学的现状及实施途径分析

小学时期是个体性格、价值观形成的关键时期,小学语文在小学生语文素养、思想教育中起着重要作用。在素质教育背景下,秉承"以人为本"的教学理念,实施差异教学,就成为小学语文教学改革的重要任务。文章结合小学语文差异教学现状,就如何在小学语文中实施差异教学进行了思考并提出了差异教学实施途径,希望能对小学语文差异教学有所帮助。     

中职语文教学应确定专业导向

实施语文教学专业导向要正确处理以下问题: 1.差异性 要把语文教学和学生的专业教育作为一个整体来研究.不同的专业有不同的职业特点,对语文教学也有不同的专业性要求.     

谈高职生语文学习动机弱化原因及应对策略

当前,高职生语文学习动机削弱乃至消失,这是导致语文教学效率不高的重要原因.语文学习动机削弱的原因有多种,其中,学生方面的原因有,如对语文学习存在错误认识,学习语文的手高眼低等,也有教师方面的原因,如语文教学的无趣,教学的低效性等.如何解决这一难题呢,笔者提出了自己的应对策略.     

探讨高中语文教学中的人文教育

在语文教学中实施人文教育,能够让学生的语文素养得到提高,对于学生自身人格的发展也有重要的作用.在新课程标准中,明确指出要提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能.可见,在语文教学中实施人文教育已经成为了一个必然趋势.     

语文积累的内涵及教学机制再认识

关于"语文积累"的问题已有许多人撰文论述,不是一个新问题.但在实施新课程改革的今天,这个问题在实际教学中却出现滑坡的趋向,学生语文积累的水平和现状令人堪忧.冷静地分析和反思目前语文教学的现状,我个人认为,在强调课改的教学环境下,教师对学生语文积累的漠视是主要的原因.重新审视和研究学生的语文积累,是课程改革一个不容忽视和回避的话题.     

语文教学应注重培养学生的思维能力

学生的语文能力,即听说读写能力存在很大的差异.其原因固然种种,但语文思维能力的差异应当是关键因素.因此本文提出了在语文教学中应注重培养学生语文思维能力的观点,并从学生的感受能力、记忆能力、想象能力三方面提出了学生语文思维能力培养的途径和方法.     

提高语文课堂教学效率的几个关键点

提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题.要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率.那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢?本文阐述了几个关键点.     

基于单元整体教学的小学语文参与式作业的探究——以统编版教材为例

小学语文作业的布置在教育教学中至关重要,是对课堂教学的预热,也是对课堂教学的巩固及延续.文章基于单元语文要素设计作业的优势、小学语文作业布置中存在的问题及原因、基于单元语文要素的作业设计与实施策略三方面探讨小学语文作业设计与实施.通过前期调研和教学实践,文章提出基于单元语文要素设计作业的三条策略:设计梯度作业、布置有效...     

试论提高小学语文教学效率之差异教学

差异教学是顺应时代发展的新名词,教师在教学过程中应该不断加强差异教学在教学活动中的应用。文本针对小学语文差异教学存在的主要问题提出了实施差异教学的有关策略,希望对教师教学能够有所帮助。     

再探低效原因 实施有效教学

造成小学语文教学高耗低效的原因很多,本文试从实践操作的层面,再探小学语文低效原因,探讨实施小学语文有效教学的策略。     

有效教学理念在中职语文教学中的应用研究——以调查报告写作教学为例

分析中职语文教学低效的原因,论述有效教学理念在中职语文教学中的适用性,以调查报告写作教学为例,探讨如何在中职语文教学中运用有效教学理念.     

明目的挖资源拓空间——小学习作教学点滴谈

大部分学生对写作不感兴趣,大部分教师也不太喜欢教作文,这是当前小学语文教学不能回避的现象,也是语文教学中值得重视的问题.导致这种现象产生的原因有很多,笔者从以下三个方面谈一谈小学语文习作教学,以期能在一定程度上解决这一难题.     

小学语文差异教学面临的挑战及解决

自古以来,教学实施过程中注重因材施教因人而异的教学方法,从而形成所谓的差异教学。小学语文教育是学生启蒙教育的重要组成部分,随着时代的变迁,差异教学在语文教学过程中面临一系列的机遇和挑战,本文对差异教学在小学语文中的应用情况进行了分析和研讨。     

探析小学语文教学的课内外延伸途径

语文在我们的生活中发挥着不可替代的作用,随着新课标的进一步实施,语文教学也有了新的要求,因此,我们的语文教学必须引入活水,激发活力,需要形成语文教学的开放系统.课内是基础,是根本,课外是继续,是延伸.让学生把在课堂上学到的方法延伸到课外.得法于课内,得宜于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生以更加广阔的天地.     

小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

古诗文诵读是语文教学的一个大工程,其特点是复杂且持续时间长。小学语文教育作为语文知识系统化学习的起始点,对小学生的全面发展有重要影响。经典古诗文诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典古诗文诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。