英语专业学习者因果类话语标记语的使用情况——基于语料库的研究

本研究运用对比分析学习者语料库的方法,调查了英语专业学习者在口语和书面语两种语体中对因果类连接词的使用特点,研究表明:(1)使用密度方面,英语专业学生在口语中因果连接词的出现密度高于书面语;(2)使用丰富度方面,书面语语体高于口语语体;(3)口语化倾向方面,英语专业学生的书面中有较强的口语化倾向,表现在过度使用具有明显口语语体特征的so和because上。最后文章分析了这些现象产生的原因,并指出本研究存在的不足。     

口语中“这个”的语义弱化及话语标记用法

本文试图从使用频率的角度来说明词语本身语义弱化的原因,通过口语语体和书面语体的统计对比,发现“这个”在口语语体中出现的频数远远高于书面语体,而话语标记正是其语义弱化的一个产物。在口语语体中,“这个”还有话语标记功能,即引发话轮和延展话轮。     

“正式-非正式”语体特征及其制约功能——以汉语不同语体中转述句的使用情况为例

基于语体语法思想重点考察"正式-非正式"语体特征对转述用法的制约和影响。就转述小句的数量而言,在[+正式]特征语体中多于[+非正式]特征语体:就转述动词来说,[+正式]特征语体倾向使用研究类动词,[+非正式]特征语体倾向使用言说类动词;从消息来源来看,多数语体中有确切消息来源的转述多于非明确信息来源的转述,只有文艺体相反;各种语体在引导语的位置分布方面也有差异。     

外贸俄语中常见的语言现象

外贸俄语总的来说属于书面语体,但根据其具体功能、作用和使用范围,它又分为政论语体、公文语体、书面语体的口头形式。可见外贸俄语的语体特征较为复杂。然而外贸俄语仍在词汇方面。词法方面和句法方面有一些常见的语言现象。     

《发展汉语》中、高级综合教材语体考察

对汉语教材进行语体方面的研究,有助于更好地开展语体教学。作为一部评价颇高、使用范围较广的综合教材,《发展汉语》各级教材生词的语体分布大致符合预期,但正式语体生词数量有陡然增加的情况;课文语体正式度波动幅度较大,存在语体正式度与教材级别不完全对应的情况;绝大多数综合注释没有标注语体类型,并且直到高级Ⅱ阶段才专门讲解语体。这就要求教师应具备语体辨别能力,在初、中级阶段教学时,要善于捕捉教材中的语体信息,为汉语学习者奠定语体学习基础。     

几个语体参数的定量对比研究——以新闻报道和访谈对话为例

利用大规模语料库对语体参数进行计量对比是当代语体研究的一个趋势。本文通过选取语料并进行过滤或提取,构建大型语体语料库,对句长、句式、破碎度、话语标记、词性这几个语体参数进行了计量和对比,说明并不是所有的参数都适合用于语体分类;词语仍然是语体区分的重要特征;可以用话语标记对文本从语体角度进行聚类。     

状位形容词重叠式在艺术语体和政论语体中的差异考察

本文考察了状位形容词重叠式在艺术语体和政论语体中的出现频率、语义功能和组合结构上的差异,发现艺术语体对状位形容词重叠式具有适应性,政论语体对状位形容词重叠式既有排斥性又有一定程度的接纳性,这说明语体对状位形容词重叠式的使用有一定的制约。     

报道语体与谈话语体的关系

报道语体与谈话语体是人们日常生活中接触最频繁的两种语体类型,它们都有各自的语言运用特色。通过对比两种语体的定义、特点、风格的异同来加深对这两种常见语体类型的认识和理解。     

英语专业学生对议论文中名词词组成分的使用

在句法复杂性发展次序表中,Biber等将名词词组成分分为：口语体、中性语体和学术语体名词词组成分.以此理论为分析框架,调查了87位西南交通大学英语专业大三年级学生议论文中名词词组成分的使用情况,具体探讨不同写作能力的学生在口语体、中性语体和学术语体名词词组成分的使用上的差异.研究所涉及到的统计方法有描述性统计和独立样本T检验.研究结果发现：1.在口语体名词词组成分的使用上,写作水平高者比水平低者更多使用形容词作前置修饰.2.在中性语体名词词组成分的使用上,高水平写作者比低水平者更频繁使用名词或现在分词-ing或过去分词-ed作前置修饰,名词属格作前置修饰,介词of作后置修饰.3.在学术语体名词词组成分的使用上,写作水平高者比低者更广泛地使用非限定分句和表示抽象意义的介词短语作后置定语.根据以上研究结果,对大学阶段英语和英语写作教学开展提出了一些教学建议.     

语言交际中语体的对立和渗透

语体是特定语境中表现出来的使用语言材料特点的体系，每一种语体都有一些相对独立、稳定的体素，因此，语体之间具有一定的排斥性。语言交际是一个非常复杂的活动，要很好地完成交际任务，实现交际目的，还要吸收、借用其它语体的体素，或者直接让两种语体的体素同时参与表达，形成新的体式，实现交际目的。因此，不同语体还具有一定的渗透性。语言交际中，要遵守不同语体对体素的客观要求，还要根据表达的需要灵活运用体素的渗透功能实现语言表达的特殊效果。     

字母词语在不同语体中的分布

从语体角度对共时状态下的字母词语在政论语体、文学语体、公文语体中的分布规律、语用特点等问题进行探讨,可以发现语体对字母词语的使用有一定的选择制约作用,因而需要针对不同语体确立使用字母词语的规范.规范的制定要注重层次和重点,力求宽严适度、刚柔有别.     

排比辞格在科学语体和文艺语体中的使用差异

在四十多万字的文艺语体和科学语体语料的基础上,对排比辞格在两种语体中的结构形式和功能类型进行了考察．发现两种语体对排比辞格的结构形式和功能类型的吸收使用时是有差异的。     

对外汉语教学中语体研究的现状及思考

语体是语言运用的交际功能变体。从一定意义上说,对外汉语教学就是培养学习者准确把握和正确使用各种语体的能力。本文通过检索大量的文献期刊,对过去二十年我国对外汉语教学中语体研究的现状进行考察并提出思考和展望。对外汉语教学中的语体研究应借鉴语体学的研究成果,进一步拓展研究范围,改进研究方法,以期将研究成果运用于对外汉语教学,提高教学的效率和质量。     

对外汉语教学中语体研究的现状及思考

语体是语言运用的交际功能变体。从一定意义上说,对外汉语教学就是培养学习者准确把握和正确使用各种语体的能力。本文通过检索大量的文献期刊,对过去二十年我国对外汉语教学中语体研究的现状进行考察并提出思考和展望。对外汉语教学中的语体研究应借鉴语体学的研究成果,进一步拓展研究范围,改进研究方法,以期将研究成果运用于对外汉语教学,提高教学的效率和质量。     

论翻译中语体风格的统一问题

人们在不同的场合使用不同的语体,其语体风格便随之而异。在翻译中,译者应尽量使译文的语体风格与原文一致,使原文的风格特点和思想内容得以再现。本文从分析语体的种类着手,并进一步从五个层面说明表现语体风格的要素,从而帮助译者在翻译中更好地把握语体风格的统一问题。     

汉俄公文语体词汇特点对比

公文语体使用的场合一般比较正式,其语言运用呈现出简洁、明确、庄重、程式化、锐范化等特点.这些特点在公文语体的词汇、词法、句法、篇章、修辞等方面都有所体现,本文将就汉俄公文语体在词汇运用方面的特点进行对比研究.     

试论通知语体的修辞特点

通知语体具有明显的指导作用,它是上级对下级工作进行领导与指导的一种工具。作为公文语体的主要形式,通知语体的使用频率很高。了解和分析通知语体修辞特点,无论是对通知的写作者还是对通知的阅读者都会有很大的帮助。主要从词语、句子、修辞和语气等方面简要分析通知语体的修辞特点。     

委婉语在不同语体中的使用差异研究

分别从公众书誊语体的科技语体,新闻语体,政论语体,艺术语体的语篇中各选取8篇英语文章,对其中委婉语的出现频率进行统计分析和比较研究,并探讨其使用频率出现差异的原因,为客观地分析和研究委婉语的使用提供事实证明和数据支持。统计的结果表明委婉语在不同语体中出现的频率从高到低依次是：政论语体、艺术语体、新闻语体、科技语体。从而对传统理念提出质疑。     

浅谈英语语体

英语的语体分为正式语体和非正式的语体。不同的语境要求不同的语体，语体和语境是否协调一致，是交际能否成功的重要方面。非英语国家的学生在脱离英语交际的真实环境学习语言，对语体的正式程度缺乏感性认识．容易导致语言和使用环境的脱节。认识语体间的差异对推动传统教学法的改进有积极作用。     

语体意识和英语教学

有效交流的关键是得体地使用语言,这就要求学习者有语体意识。本文将语体分为广义的正式和非正式语体,分析了这两种语体在语音、词汇、句式三个层面的语言特征以及语体意识特别是语域混淆在英语精读、翻译、文学等各学科教学中的重要性。