“原声模仿”在高职英语口语教学中的应用

传统的高职英语口语课存在着许多问题,根据授课的实际经验,提出了“原声模仿”的教学方法.详细说明了此方法下的教学过程,通过与传统教学方法的对比,表明：“原声模仿”教学方法具有良好的教学效果.     

模仿——英语口语学习的第一步

学习从模仿开始,口语训练也应从模仿开始。模仿是口语训练中的一个重要方法。口语训练中通过模仿语音语调、语法运用可形成英语语感,实现口语流利,从而达到学好英语的目的。模仿时还应克服心理障碍,特别是成年人应摆脱面子观,以正确的态度进行学习才能提高英语口语水平。     

谈高职院校辅导员在提高学生英语口语表达能力中的作用

英语口语表达能力就是运用英语的口头语言准确、恰当、生动地表达思想感情,传递、交流信息的能力,是英语语言交际的基本形式。为了打破传统“孤军作战”的管理模式,实行“联合作战”,将辅导员纳入提高学生英语口语表达能力的主力军,加强监管力度,培养学生自主阅读、自我管理的能力。     

英语口语在英语学习中的作用

随着社会对综合型人才的需求，很多学校对英语口语教学予以一定的重视．但是在课堂教学中仍存在问题．使得学生在整体上很难提高英语“说”的能力。事实上，这些问题存在于师生双方面．教师应采取主动的方式，为学生创造学习口语的环境，帮助他们突破心理障碍，激发兴趣，以提高口语课堂的教学效果，最终达到提高其英语学习的根本目的。     

提高大学生英语口语的有效方法之一：言语模仿

任何语言的学习,无论是口头的,还是书面的,都要经过一个模仿的过程。模仿是学习英语口语的重要方法之一。本文探讨了以下几个方面：模仿在语言认知中的重要作用;言语模仿的方法;模仿材料的选择和英语口语模仿的原则四个方面。模仿作为一种重要的学习手段如何应用到大学英语的学习当中。     

浅谈“模仿”在语文课堂教学中的作用

在语文课堂教学中运用模仿能增添课堂活跃气氛,能使语言形象化,从而提高课堂教学效率。     

积极心理学在英语口语教学中的作用

积极心理学专注于研究人的积极方法,包括积极的价值观、积极的人际关系、积极的情绪体验等,通过利用这些积极的因素,促进人们的生活可以变得更好。本文先对积极心理学与学生英语口语学习现状进行阐述,然后重点探讨了积极心理学在英语口语教学中的作用,以供参考。     

视频资料在英语口语教学中的作用

在调动学生英语口语的兴趣和积极性方面,英语视频资料无疑是绝佳的教材。它不仅让学生从枯燥的课本里脱离出来．而且为口语训练模拟了一个更为真实的语言和文化环境。充分利用视频资料进行英语口语教学．引导学生参与到各项口语活动中来,使学生通过视频语言和图像形象地感受地道英语和英美文化,学生对英语口语的兴趣将得到极大的激发。有了学习热情,口语水平自然就得到了提高。     

从语块学习与重复模仿谈大学英语口语教学

本文以大学英语口语教学为研究对象,着重从语块学习和重复模仿的角度对口语教学进行探讨。首先对语块学习的内涵和语块学习在大学英语口语教学中的应用进行了分析和研究,研究发现:利用语块学习模式进行英语口语教学,不仅能够提高学生对于词汇各种习惯表达的积累,还能够提高英语口语表达能力。其次对重复模仿以及其在大学英语口语教学中的应用进行了探究,研究发现:利用重复模仿模式进行英语口语教学,不仅能够加强学生对于英语词汇的记忆,还能够培养良好的发音习惯。     

情景教学法在大学英语口语教学中的作用

英语作为国际上通用的语言,具有很强的实践性。如何使学生说一口流利的英语,已经成为口语教学面临的重要课题。本文首先论述大学英语口语教学存在的问题,其次分析情景教学法的理论基础,再次提出创设情境的几种策略,最后总结情景教学法对大学英语口语教学的作用。     

试论教师在提高学生英语口语能力中的作用

高职学生英语口语能力的培养是值得研究的课题。本文主要探讨教师在提高学生英语口语能力中的作用。     

“模仿”是小学英语口语训练的金钥匙

本文结合笔者的教学实践经验,把握学生的心理、生理特点,遵循口语学习规律,提出"模仿"是小学英语口语训练的"金钥匙"。从"仿读"至"仿说"加强学生英语口语训练,努力提升学生的口语能力。     

英语口语大赛在高职英语口语中的应用探究

本文通过对口语大赛在高职英语口语教学中的应用进行研究,以期找到更好的教学方法,提高课堂教学有效性。     

浅议英语口语

口语大多是靠声音传播的,需要学生也要以声音的方式多加练习,这样才能事半功倍。     

英语口语测试的正面反拨作用与英语口语学习

口语测试对英语口语教学有着积极反拨作用,有助于英语教师口语教学方法的改进及发现学生口语学习中的薄弱环节,有助于改进学生对口语考试的重视程度并为其提供自我评价依据。     

探析在英语学习中英语口语的重要作用

英语在世界所有语言中用途最广,但由于社会的不断发展进步,对综合型人才有大量的需求,很多学校对英语口语教学予以一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语说的能力。事实上,这些问题存在于师生双方面,教师应采取主动的方式,为学生创造学习口语的环境,帮助他们突破心理障碍,激发兴趣,以提高口语课堂的教学效果,最终达到提高其英语学习的根本目的。     

合作学习模式在英语口语教学中的作用及其课程

随着社会的不断进步,对当代学生英语能力的要求也在时代变化中不断改变着,英语学习对于新时代的我们至关重要。合作学习是一种比较新颖的教学模式,能够有效弥补学生在课堂上学习的不足,学生和教师之间可以进行及时有效的沟通,在提高学生学习成绩、促进学生发展方面都起到了至关重要的作用。合作学习的模式自从90年代传入我国以来,就取得了非常大的进展,并被广大人民所接受和认可。本文阐述了合作学习模式在英语口语教学中的优势以及如何在英语口语教学中实现合作学习模式的有效发挥,以期可以为我国的英语学习进程提供资料参考。     

模仿在英语学习中的作用

从发展心理语言学中儿童的语言学习方式,原始文化中模拟语言的产生与发展,以及模仿作为英语学习重要原则的角度探讨了模仿在英语学习中的作用。     

高职学生如何克服英语口语表达中的困难

高职学生应该从语音语调入手,复习语法,夯实语言基础,多听多阅读原版资料,扩大语言积累,提高英语口语表达的流利度,减少中式英语,有意识地进行思维品质训练,才能克服口语表达中的各种困难。     

行为主义在高职英语口语教学中的应用

行为主义理论学家认为有机体的行为完全是以刺激与反应的术语进行解释的,语言也是一种行为,因此语言的发展被描绘成一系列习惯的形成。在外语教学中,他们提倡用模仿、重复、强化等方法促进语言习惯的形成。他们的观点对高职院校英语口语教学有很强的针对性,有利于提高学生的英语口语水平,提升英语的综合应用能力。