发展农村教育 培养新型农民

在胡锦涛"两个趋向"论断的指导下,全国掀起了建设社会主义新农村的高潮.要建设社会主义新农村,就要发展现代农业;而发展现代农业,则需要培养和造就新型农民.为使传统的农民成为新型农民,就要发展农村教育、重新构建农村大教育体系,促使农村劳动力资源尽快地转化为人力资本,从而早日实现农业现代化,建设好社会主义新农村.     

中职学校教师职业能力培养的实践与研究——以江苏省张家港第二职业高级中学为例

师资队伍建设是学校永恒的主题。目前,职业学校的师资现状不容乐观。职业学校可通过实施"两大策略"、构筑"三大家园"、开展"四大活动"、推进"五大工程",构建人才培养"立交桥",全面提升教师的职业素养和职业能力,合力打造一支德技双馨的"双师型"教师队伍,促进学校的内涵发展。     

新发展理念背景下职业教育质量观的构建路径

高质量发展是适应经济发展新常态的主动选择,也是贯彻新发展理念的根本体现,其突出创新、协调、绿色、开放、共享理念的有机统一.职业教育高质量发展应坚持职业生涯导向,构筑适应新时代职业教育高质量发展的质量保障机制;保障职业教育服务精准供给,构筑适应现代产业体系创新发展的产教联动机制;创新办学体制机制,构筑现代化产业学院特色发展的多方共建共管支持体系;服务"一带一路"建设,推进中国特色职业教育国际化向纵深发展.     

红色文化教育话语转换探析

良好的红色话语体系是红色文化教育顺利开展的"润滑剂",对红色文化教育实效性提升具有重要作用.红色话语在中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革时期起到了关键的思想建设、价值引领、信念导航作用.立足新时代,红色文化教育需要构筑更加完善有效的红色话语体系,红色话语现代转换势在必行.以红色话语发展的现实掣肘为切入点,从红色话语的内容、形式、理念三个层面进一步探析如何有效实现红色文化教育话语转型.     

鄂尔多斯市文化产业发展战略的SWOT分析及对策

鄂尔多斯市具备发展文化产业所需要的历史积淀和现实基础,有能力也有条件大力发展文化产业.通过SWOT分析法,分析鄂尔多斯发展文化产业的优势、劣势、机遇和挑战,提出建立"三项机制",搭建鄂尔多斯市文化产业的发展平台;建设"三大体系",使鄂尔多斯市文化产业纳入城市国民经济总体发展体系;构建具有鄂尔多斯特色的文化产业发展模式等对策.     

建立中国特色职业教育文化自信的思考

职业教育文化育人体系建设是职业教育高质量发展的基础,是形成中国特色职业教育理论体系的核心.职业教育文化育人体系建设将促进形成具有新时代中国特色社会主义思想和中华文化特征的职业教育思想体系、理论体系和价值体系.新时代职业教育文化育人体系建设要体现"四个服务",要基于中华文化和"产教融合",建设具有中国职业教育特色的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化,形成中国特色的现代职业教育文化育人体系,服务于"教育强国"和"文化强国"建设.     

队伍建设:名校自我超越的关键

国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师.一支素质优良的教师队伍是促进学校跨越式发展的核心竞争力.多年来,我校始终坚持"依法治校、以德立校、人才强校、特色兴校、文化塑校"的治校方略,把教师队伍建设作为学校工作的重中之重,努力构筑"人才高地",认真实施"三工程",严格把好"三道关",精心打造"三个园",为学校的快速发展、实现名校的自我超越奠定了坚实的人才基础.     

苏北地区现代农业科技支撑体系建设的问题与对策研究

现代农业科技创新源动力不足,农业高新技术研发水平不高,整体科技实力不强,农业科技资金投入不足,现有的农业科技推广体制机制影响农技推广的积极性与推广成果,科技应用服务效果受限于脆弱的农村基础设施和落后的农户观念,以及不很健全的农业科技中介服务组织,现代农业科技管理体制与政策不够完善、调控力不足等是目前苏北地区现代农业科技支撑体系建设中存在的问题,并就构建科技创新体系、完善农业科技成果转化体系、探索多元技术推广模式、完善农业科技应用服务体系、理顺科技管理体制和运行机制、构筑现代农业科技发展保障体系等提出了相应的完善对策和建议。     

围绕质量目标构筑保障体系着力提高中小学教师实施素质教育的能力和水平

实施中小学教师继续教育工程,建设一支适应基础教育改革发展和全面推进素质教育需要的教师队伍,是实施"科教兴国"战略,实现新世纪教育振兴、构筑国家创新体系的基本保证.     

尽快实施农林高等院校免费政策

农业和农村经济的发展需要依靠现代农业科学和技术,需要依靠现代农业科技人才,尤其是高等农业专门人才.高等农林院校长期以来是我国培养农业高级人才的主要阵地,改革开放以来,高等农业教育得到了长足发展,为解决国家"三农"问题输送了大量人才,发挥了关键作用.但是,我们应该清醒地看到,目前我国高等农林教育形势不容乐观,高等农林院校的发展与建设社会主义新农村的要求相比,还有相当大的差距.农林高等院校普遍存在的"三难",即"招生难,办学难,就业难",成为制约我国农林高等教育发展的瓶颈.     

农村留守人口与建设现代农业的矛盾与对策

建设现代农业是党的十六大以来的一贯要求．农村留守人口是农业的主力军,其在数量、结构、素质、投入等方面存在的问题与现代农业的规模化、专业化、标准化、集约化相矛盾．应用现代物质条件装备农业、现代科学技术改造农业、现代产业体系提升农业、现代经营方式推进农业、现代发展理念引领农业、培养新型农民发展农业等办法,推进现代农业建设,从根本上缓解农村留守人口与建设现代农业的矛盾．     

两型引领四化协同创新驱动——国家现代农业示范区建设的“屈原模式”探讨

“两型”引领即以建设“资源节约、环境友好”型社会为方向,引领屈原国家现代农业示范区建设;“四化”协同即以农业现代化与新型工业化和新型城镇化同步发展以及与信息化的融合,协同推进屈原国家现代农业示范区建设;创新驱动,即以农业发展方式和农村发展体制机制的创新,驱动屈原国家现代农业示范区建设。     

黑龙江农村基础设施建设及管理路径分析

农村基础设施是新农村建设和发展现代农业的重要保证。黑龙江在新农村建设和发展现代农业中,加大农村基础设施建设力度,坚持政府主导,科学规划,建立多元投入机制,加强监管与社会监督,明确管理责任,采取“谁建设、谁投资、谁所有、谁受益”的原则,保持农村基础设施的可持续利用。     

浅谈地方高职院校培养现代农业人才的必要性与可行性

社会主义新农村建设对我国现代农业人才的素质与能力提出了很高的要求。地方高职院校如何适应新农村建设的发展要求,培养优秀的现代农业人才,更好地为社会主义新农村建设提供人才支持,是急需解决的重大课题。根据现代农业人才需求与地方高职院校发展之间的密切联系,探讨了地方高职院校培养现代农业人才的必要性和可行性。     

构建社会主义和谐社会视阈中的现代农业发展

推进社会主义新农村建设,发展现代农业是构建社会主义和谐社会的重要环节。从具体要求看,人本是现代农业发展的前提,人文是现代农业发展的基础,人民是现代农业发展的主体。从现代农业发展过程看,人本、人文、人民构成了现代农业发展的机制。当前,推进现代农业发展,要处理好三者之间的关系,把握关键环节,一是全面落实科学发展观,把握我国现代农业发展的途径;二是大力弘扬和谐精神,推进我国现代农业发展的进程。     

新农村视野下的现代农业问题研究——以山东省菏泽市现代农业发展为例

发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务,也是一项长期而艰巨的任务,贯穿农村建设、农业生产和农民增收的全过程。因此,“十二五”期问,菏泽市必须从实际出发,遵循客观规律,有重点、有计划、有步骤地扎实推进,确保现代农业稳定持续健康发展。     

发展生态农业建设“美好乡村”——以安徽省肥西县为例

近年来,安徽省肥西县全面实施“生态立县”战略,加快发展现代生态农业,其阶段性的发展成果对“美好乡村”建设起到明显的助力作用。基于对国内外现代生态农业发展趋势的系统分析,深入调研肥西生态农业发展的条件、路径和现状,针对该县生态资源欠丰富的特点,提出了美好乡村与生态农业协同发展的可推广性思路。     

新农村建设应加强农业知识产权保护

建设社会主义新农村是我国当前和以后一项长期战略决策.发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务,发展现代农业首要必须着眼增强农业科技自主创新能力依法保护农产品注册商标、地理标忐和知名品牌,加强农业领域知识产权保护.发展现代农业的要求和我国农业知识产权保护现状需要我们从多途径加强农业知识产权的保护.     

毛泽东的工农业协调发展思想及其现实启示

毛泽东的工农业协调发展思想,是毛泽东在总结国内外社会主义建设正反两方面历史经验的基础上创立的。它包含着许多正确的思想观点,也存在一些历史局限。这对今天我国现代化建设和实现工农业协调发展有着重要的启示。     

邓小平"农业是根本"思想探析

邓小平同志高瞻远瞩地提出了“农业是根本”的著名论断,从全局的高度为我们阐明了农业在现代化建设中重要的战略地位,为我们党和国家在新时期制定农业发展政策提供了理论基础。可以说,“农业是根本”这一经典论断是邓小平农业、农村和农民思想的核心和基础。