浅析大学英语听说教学

通过对在校大学生大学英语学习现状的调查了解,笔者阐述了大学生加强英语听说训练的必要性,并提出了大学英语听说＂教＂与＂学＂的有关方法。     

基于建构主义的高职高专大学英语自主学习探索

＂自主学习＂是近年来外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。本文分析了英语自主学习的研究背景及理论基础,通过调查研究探讨了大学生英语自主学习状况,并针对存在的问题,以构建主义学习理论为基础,提出了大学生自主学习能力的培养策略。     

试论大学英语教师管理课堂的技巧

课堂管理是大学英语课堂教学中实现教学目标的一种有效的手段。大学英语教师必须采取一些管理课堂的技巧,诸如设立明确有效的课堂守则;适度制止大学生的不良行为;大学英语教师要巧妙化解课堂上产生的冲突;大学英语教师要针对课堂突发事件中的问题采取解决的方案;大学英语教师必须针对课堂上的＂疑难杂症＂,寻求解决办法,等等,来激发大学生的英语学习兴趣和动机,帮助大学生建立良好的行为标准,创造良好的课堂气氛,提高大学英语教学质量。     

大学英语教学改革再思考

外语教学是巨大的系统工程,要实现教育部＂大学英语教学改革工程＂所提出的培养＂综合英语实用能力＂目标,不能再因循守旧围绕语言学语言了,要改变思维方式,走大英语思路,创造外语教学大环境,提高外语专业院校教学质量,提升外语教师水平,做到语言学习与专业学习相结合。     

大学英语学习风格与自主学习能力之关系探讨

对独立学院大学生英语学习风格与自主学习能力进行量化,来讨论这两者之间是否具有相关性,将有助于培养学生英语自主学习能力和大学英语教学。研究发现：＂活跃型/沉思型＂、＂视觉型/言语型＂、＂循序渐进型/综合型＂这三个维度与英语自主学习能力呈正相关,并且沉思型、视觉型和循序渐进型学习风格越高的学生自主学习能力越强。而＂感觉型/直觉型＂学习风格与英语自主学习能力并无显著相关。受不同学习风格的影响,受试者的学习效果相差较大,从而导致了学习成绩的差异。     

大学英语等级考试中如何提高阅读的速度和效率

大学生英语阅读能力薄弱,这阻碍了大学生英语水平的提高,使他们失去了学习英语的自信心。本文对阅读的心理过程和现在大学生在英语阅读过程中形成的一些不良习惯进行分析,提出了一些提高英语阅读能力的技巧和策略。     

大学英语口语学习中存在的问题及策略的应用

当今大学生英语学习综合能力的提高的重要标志之一就是口语能力的提高。该文针对如今大学生很不擅长的英语口语表达的现象分析研究了大学生在英语12＂语学习过程中碰到的问题,并提出了相关策略的应用。     

浅析大学英语中的网络教学

网络教学是目前大学英语教学中应用较为广泛的一种教学方式,其满足了大学生在英语学习过程中的个性去求,为大学生自主学习英语提供了一个重要途径。本文将从网络教学在实际中存在的一些问题入手,对大学英语中网络教学的应用提出一些建议。     

网络多媒体时代的大学英语自主学习模式构建

如何培养大学生的自主学习能力是教学过程中的一项主要内容,同时也是教学改革的核心,因此必须要重视起来,通过构建网络多媒体时代的大学英语自主学习模式,一方面能够能够增强学生的自我能力,另一方面还能提高英语学习的质量,具有非常重要的意义。本文首先对自主学习模式的主要内容进行了介绍,然后阐述了英语自主学习模式的具体构建,最后提出了两点优化大学英语自主学习模式的建议,希望能对我国大学生自主学习能力的培养提供一些帮助。     

大学英语教学中母语的有机作用分析

在大学英语学习阶段,有效利用母语的优势对于帮助和促进在校大学生的英语学习起着举足轻重的作用。这是因为该层次学生的母语优势远远大于英语。本文着重分析＂全英语教学＂和＂英语为主、适时适量辅以母语汉语＂这两种方法,论证了全英语教学对该阶段学生的英语学习可能产生的弊端。文章从语法理论上比较汉英两种语言的异同,指出掌握母语的语言规律对于外语学习起着积极的作用,并提出大学阶段英语教学中有机运用母语的方法。     

民族文化背景下的高职大学英语跨文化教学策略

本文在《大学英语教学大纲》对大学生学习英语的基本要求以及高职院校学生对中国传统文化缺失的基础上,提出了在民族文化背景下的高职大学英语跨文化教学的四个策略,一是要有文化自信,二是善于进行文化对比,三是具有开放的文化心态,与时俱进,四是教师要善于与学生进行对话。最终目的使英语学习成为大学生学习外来文化、观照中国文化、融合不同民族文化、形成全球化视野的重要过程。     

大学英语实用性教学模式探究

大学英语教学的立足点之一就是提高大学生的运用语言能力和交际能力,学以致用是英语学习的必然选择本文通过对大学英语实用性教学的概念与特征出发,对当前大学英语课堂教学实用性缺失表现及成因进行了剖析,并提出了一些促进大学英语实用性教学模式发展的具体措施,以实现学习英语的目的,更好的适应时代发展的需要.     

大学生英语自主学习能力的培养

大学生的英语学习是社会讨论的热门话题。与全社会的大量投入成对比的,是大学生英语学习的效率低下．效果不明显。本文在观察大学生英语学习现状的基础上提出要学好英语,必须先培养大学生的英语自主学习能力．并给出一些培养建议,以使大学生及时认识掌握自主学习能力的重要性及途径。     

大学英语教学环境下的大学英语自主学习

在国内,自主学习已成为我国当前大学英语教学改革讨论的热点。在我国,要想提高大学生的英语自主学习能力,就必须分析大学英语自主学习的学习环境,进而提出如何创造良好的大学英语自主学习的条件,以期探索更好的提高大学英语自主学习的途径。     

如何采用新的教学理念，打破大学英语传统教学模式方法谈

大学英语是大学生的学习课程中不可缺少的一门语言,每一个专业都要进行学习。目前,在大学英语的教学中出现了许多的问题,本文针对大学英语教学的模式进行了一些探讨。     

立足学生专业特色的大学英语教改探析

大学英语教学的主要目标应该落在如何使英语语言学习更好地推动和服务于学生的专业学习方面。面对当前大学生英语学习积极性不高、＂高投入、低产出＂、英语学习与需求相脱节等老大难问题,教学组织者应从教学团队建设、教学班级编排、教学过程实施等方面,切实将大学英语教学与学生专业学习有效结合起来,努力使英语学习真正成为促进学生专业发展的推动力。     

大学英语自主学习能力培养

随着我国国际地位的逐渐提高,如何加强和培养的大学生的英语自主学习能力已经成为我国各个大学英语教学领域所面临的重点问题。文章浅要分析了我国各个高校大学英语自主学习目前的状态及存在的问题,为提高大学生英语自主学习能力提出几点见解。     

大学英语网络自主学习适应性与有效性研究

随着大学英语网络自主学习的普及及其学习者比例的扩大,网络自主学习的优势充分体现。学生是否适应大学英语网络自主学习是影响网络自主学习有效性的重要因素。本文借助于目前国内网络英语自主学习成效的一些调查结果,分析大学生网络外语自主学习适应性与有效性的关系,并提出了一些促进学生适应性能力发展,提高网络自主学习有效性的策略。     

提高大学英语教学水平论略

文章通过分析大学英语四级考试对于大学生英语学习的基本要求,从听力、词汇、阅读、语篇教学等几个方面阐述加强英语学习基本功训练的重要性。另外.对于英语写作方面也提出了一些建设性意见。     

大学生英语学习“高原期现象”剖析与对策

通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。