中师德育目标初探

德育是全面养成青少年社会需要的行为和人格的活动。所谓德育目标,是指教育者期望受教育者在教育活动终了时所表现出来的行为和人格的变化。目前,教育理论界的有识之士对德育目标进行了许多有益的探讨,但要用科学的语言对现阶段德育目标作出质的规定性或量的表述,还需要进一步研究,我们认为,德育目标是培养目标的核心部分,它是党和国家     

中师修辞教学尝试

今天 ,社会交际越来越广 ,人们对客观世界的认识越来越深 ,对语言的使用要求越来越高。本人深深感到 ,中师修辞教学必须适应新的形势和要求 ,教师必须把修辞教学与培养学生语言表达能力、教学实践能力真正统一起来。于是我根据大纲要求、教材内容、学生实际 ,设制了自己的教学 :(一 )培养学生用生动形象的语言表情达意的能力。 (二 )培养学生自学和参与教学实践的能力。 (三 )在原有基础上 ,使学生修辞知识理论化、系统化。一、充分调动学生做修辞学习的有心人 ,努力培养他们的语言表达能力。在教学中 ,我先做修辞教学的有心人 ,常留意 ,常…     

中师化学教改尝试

培养学生的各项能力,开发学生的智力,是中师化学教学的重要任务之一。为此,在中师 化学教学上,进行了一些新的尝试。 一、试验的基本做法: 准备工作: 1.通过摸底考试,了解学生的化学学习情况,以确定教学的基调。 2.指导学生如何阅读、听讲、复习、翻查资料和处理练习等。 3.组建班图书角,筹集大量资料,以便学生自学。 4.成立班级化学学习小组,以建立密切的师生联系,同时让小组同学担负一些辅导任务。 试验方法: 本教法是在划分好学习单元的基础上,通     

中师德育渗透浅论

江泽民总书记最近指出:“各级各类的学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。”可见德育工作是学校教育的关键一环。本文就中师德育渗透的原则、内容、途径谈一些初浅认识。 一、德育渗透是学校教育的基本原则     

中师修辞教学尝试

今天，社会交际越来越广，人们对客观世界的认识越来越深。对语言的使用要求越来越高。本人深深感到，中师修辞教学必须适应新的形势和要求，教师必须把修辞教学与培养学生语言表达能力、教学实践能力真正统一起来。于是我根据大纲要求、教材内容、学生实际。设制了自己的教学：（一）培养学生用生动形象的语言表情达意的能力。（二）培养学生自学和参与教学实践的能力。（三）在原有基础上。使学生修辞知识理论化、系统化。     

浅谈知识经济与中师德育

一、知识经济重视人力资源开发和人的全面发展 ,这增强了中师德育工作全面育人的历史责任在知识经济条件下 ,人的知识、能力、素质成了知识生产与创新的决定性因素。也就是说 ,人力资源的开发培养和全面发展的人才问题是决定知识经济发展的首要和核心问题。实施科教兴国战略是全世界迎接知识经济时代到来所形成的共识 ,它确立了知识经济下中等师范学校德育的应有地位 ,强化了中师德育工作者全面育人的历史责任。因为知识经济所要开发的人力资源是指全面发展的劳动者 ,要求人才素质具有全面性、综合性以及人才的科学文化素质和思想道德素质的…     

建立中师德育互动机制

当前,中师生的德育工作面临许多新的问题和矛盾。从学生本身来看,表现出远大理想和素质跟不上要求以至对自己所树的目标产生动摇;就业困难和教师职业的特殊标准要求,又使得他们中的一部分人很难树立牢固的专业思想。从家庭来看,一方面望子成龙与恨铁不成钢之间的矛盾心理,促使一部     

中师教学活动中德育的科学性

为了全面贯彻实施《三年制中等师范学校教学方案(试行)》,培养合格小学师资,必须把德育放在学校一切工作的首位,尤其要在各学科的教学活动中渗透德育,这一观念正引起中师教师们的高度重视,并在努力付诸实践。然而,在具体教学活动中应该怎样发挥德育功能并取得理想效应,目前还处于探讨之中。学科教学中渗透德育,须有科学性。辩证法告诉人们,世界上的任何事物都有其自身的发展规律和组     

关于中师劳技课素质教育的尝试

<正> 随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展和教育改革的不断深入,素质教育的地位和作用正在被越来越多的人们重视和理解,仅就中师劳技课素质教育的贯彻和实施,谈一淡个人的实践和认识。     

中国德育传统与德育科学化

1传统中国德育传统何在？1．1“德”、‘”得”相通的机制何谓“德”？我国经典的解释是：“德者，得也。”这种解释的基本特点是：以‘”得”说“德”，““德”“得”相通。在这种解释中，“德”有两层含义。L】．】“内得于己，外施于人”。这里，‘”得”的对象与内容是“道”，‘“道”就是社会秩序或社会的伦常规范（即道德规范）。人们得到了“道”，转化为内在的情感信念，就是“内得于己”；然后再从这种情感信念出发，产生对别人的道德行为，便是“外施于人”。“德”就是“得”。“德”或“得”的过程是；先认同后分享、获得“…     

逐步探索德育科学化

学校每项工作都担负着学生全面发展的教育任务,而德育应在学校各项工作中占主导地位.因为受教育者思想品德不合格等于出了废品,也就是教育工作的失误,我们对这点有较深刻的认识,因而,任何时候都把德育放在学校工作的首位.     

德育科学化浅探

如何促使德育科学化,这是教育工作者普遍关注的一个实际课题。有的认为要大力研究学生思想的时代特点,以便针对实际,有的放矢;有的认为要确定各阶段的具体内容,便于分段教育,工作才有遵循;有的认为要研究德育方法,解决桥和船的问题,才能顺利完成任务。这些论点,各有道理,值得学习。但是,促使德育科学化,笔者认为要着重明确德育科学化的基本涵义,阐述德育科学化的核心内容。     

实现教学管理科学化的尝试

近几年来,随着教育体制改革的不断深化,人们逐渐认识到,在教学管理方面,传统的经验管理已不适应新形势下培养人才的需要,而必须加速向现代科学管理转变的进程。吉林工业大学做了一些有益的尝试,并取得了较为明显的效果。一、教学管淫由静态管理向动态管理转变高校的教学管理,其基础应在系一级,并且着重于教与学的动态管理,这样才能使教学过程得以控制,进而达到促进教学质量提高的目的。然而过去并不是这样,对教学     

电磁学科学化考试的尝试

本文介绍按照科学化考试的方法所进行的一次电磁学考试,并根据考试的测量结果,对命题质量及教学效果进行定性分析与评价。     

关于德育科学化的探索

探索德育的科学化包括了解德育的内容,明确德育科学化的内涵,把握德育科学化的目标要求,创造德育科学化的条件,落实德育科学化的具体措施。     

试论德育方法的科学化

当代中国青年学生正生活在一个机遇与挑战并存的新时代。当今的中国正处于大变革时代，改革开放、体制转轨、新技术挑战，共同激荡着神州大地，促使人们思想观念、思维方式和行为方式产生裂变，当代青年学生的视野和精神世界必然呈现出无比广阔、无比丰富而又无比复杂的图景。德育工作必须紧跟时代的节拍，具有时代气息的德育新内容和新方法。     

德育学科建设科学化的道路

一中国素称文明古国,被誉为礼仪之邦,这与我国历来重视德育是分不开的。新中国成立以后,我们国家尤为重视各级各类学校的德育工作,从小学到大学普遍地将德育课置于学校教育的重要地位,并年复一年地开设至今,中学和大学除了开设思想品德课之外,还增设马列主义基本理论课。这对培养学生具有良好的道德品质,无疑起到了重要作用。但由于德育课所使用的教材缺乏科学性,不仅教师不满意,学生也有意见,不能     

中师体育中德育问题探析

中等师范教育的目标，是要把学生培养成为具有一定政治方向、爱祖国、爱人民、爱社会主义、拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义，具有高尚的道德品质，正确的教育思想和良好的文化素质，具有献身精神和科学精神，积极投身于小学教育事业的人民教师.为想实现这一目标，体育教师应把对学生德育教育放在首位.1以身作则，言传身教邓小平同志指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师.”孔子说：“其身正不令则行，其身不正，虽令不行.”因此，教师首先要净化…     

改进中师德育系列化方案之我见

改进中师德育系列化方案之我见牡丹江幼儿师范学校由显斌《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（下称“意见”）是当前学校德育工作的纲领性文件。各校落实“意见”的办法不能．“一刀切”。中师校在落实“意见”时必须体现师范性，必须针对中师特点和...