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1.
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第94-96页例1、例2，以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十八。
教学目标：
1．理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 相似文献
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教材简析
本课是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第94—97页的内容,它包括例题、试一试、练一练及练习十八的部分习题。在前面的学习中,学生通过直观的游戏活动,已经初步认识了确定性事件和不确定现象, 相似文献
4.
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第101～102页例2。
教学目标：
1．知识与技能：（1）使学生进一步加深对“等可能性事件”的认识；（2）通过击鼓传花的游戏活动，使学生学会用几分之几来描述一个事件发生的概率；（3）加深学生对游戏规则公平性的认识和理解；（4）能对简单事件发生的可能性做出预测。 相似文献
5.
教学内容
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册87-88页。
教学目标
1．在操作活动中,进一步认识客观事件发生的可能性大小。 相似文献
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二、导入新课【选袋游戏】1．自主选袋：任意在袋中摸一个球,摸到红球有奖你会选择在哪个口袋摸球？1号袋：2个红球 2号球：2个白球 2号袋：1个红球1个黄球 相似文献
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教学内容：苏教版小学数学第五册第92页例题． 教学过程 一、导入今天向老师带你们来这里上课，你们高不高兴啊？这节课还有让你们更开心的事呢!你们想不想知道？你们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起玩摸球游戏． 相似文献
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曹振荣 《小学教学(数学版)》2013,(10):37-37
最近听了两节“用分数表示可能性大小”的“同课异构”课。这两节课都创设了不同形式的活动,如猜球游戏、摸球游戏、扑克牌中的可能性,以及按给出的可能性大小来设计‘摸球游戏,落实屁性目标,即让学生“存具体的情境中．联系分数的意义．掌握用分数表示事件发生的可能性的大小方法”上都比较到位．但仔细品味,值得同味的地方少了点。 相似文献
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教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第94～97页的内容,它包括例题、试一试、练一练及练习十八的部分习题。在前面的学习中,学生通过直观的游戏活动,已经初步认识了确定性事件和不确定现象,知道在确定的事 相似文献
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教学内容:
义务教育课程标准实验教科书苏教版数学六年级上册第94 ～96页例1、例2及相应的“试一试”“练一练”,练习十八第1～2题.
教学目标:
1.让学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识. 相似文献
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教学内容：苏教版新课标实验教材六年级上册94—95页,练习十八的相关题目教学目标：1．理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。 相似文献
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教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书小学《数学》三年级上册。
导入过程
【第一次教学】摸球游戏，初步感受。前不久我们学校组织的游园活动，你们玩得过瘾吗？今天老师也带了几个盒子让同学们来抽奖。 相似文献
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教学内容
北师大版小学数学三年级上册教材第84、85页。
教材分析
本节课是第八单元“可能性”的第一课时。它是在二年级“确定性与不确定性”的学习基础上进行教学的。主要是使学生知道事件发生的可能性有大有小,并能对这些可能性的大小用语寿进行描述——这是本单元,也是本课时需要掌握的知识技能目标。本目标实施的重点足通过一系列活动,逐步让学生悟出事件发生可能性的大小。 相似文献
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一、创设情境,导入活动 上课了,教师拎着两个红红的摸奖箱(箱子上标有1与2),走到学生中间,笑着说:“孩子们,每人有一次摸奖的机会,任选一个箱子,从中摸出一个球,然后把这个球放回箱子。摸到蓝球,奖练习本一个;摸到红球,奖书包一个。你们试试看。” 学生兴趣盎然,参与了摸奖游戏。统计结果显示,全班只有一个同学摸到了红球,其余摸到的都是蓝球。 相似文献
17.
教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）二年级上册第92、93页。
教学目标：
1．知识与技能：让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,初步体会概率思想。 相似文献
18.
张鸿鸣 《学生之友(小学版)》2009,(23):54-54
教学内容：
六年级上册第94、95页例1、例2及＂试一试＂＂练一练＂和练习十八第1、2题。
教学目标：
1.使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第87页。
教学目标：
1．在观察、分析、尝试等数学活动中认识用分数表示可能性大小的方法，能用分数表示可能性的大小。 相似文献