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《宁波大学学报(教育科学版)》2002,(1)
教育心理学策略原因在归因模式中的作用试探………………………………………………………………孙煜明 雨 田（１．１）基于知识基础上的迁移研究新进展………田学红（１．５）迁移研究进展对语言学习与教学的启示………………………………姚梅林 吴建民（１．１０）隐喻理解认知加工的几种主要理论………………………………………………………………刘 菁 张必隐（１．１４）知识女性工作压力归因特点及相关研究…………………… 盖笑松 张向葵 韩 非等（１．１８）自我价值保护与小学生的成败归因………刘 萍（１．２１）关于学前儿童… 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2003,(1)
第1期·高教研究美国高等教育的几个特点及其给我们的启示………… ………………………·徐福宁 贺建时 陈 蓉(1)大学城对高等教育与区域经济协调发展的促进作用……… …………………………………………………何心展(5)关于宁波商教园区北区办学思路的几点设想…柳 汀(9)美国社区学院职业化的推动因素………万秀兰(11)试论社区教育与我国社区教育的发展趋势………… ………-………………………………··马 宇(16)沿海经济发达地区中心城市高教发展研究………… …………………………………………张立群(19)民办高等学校发展的意义及规范…… 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(6):148-152
第1期●博士论坛现代课程知识的流变:价值观的视野……龙宝新(1)新课改应树立辩证的课程观………………樊华强(6)●教育心理学顿悟与顿悟问题研究……………张奇,王霞(10)2 l世纪初国际运动心理学的研究现状与发展趋势李佑发,魏高峡,陆亨伯(14)…………………………学生的习得性失助感及其矫正策略……翁世华(19)●高等教育职业决策困难研究新进展及对我国职业指导教育的启示…………………………………于泳红,汪航(23)德国研究型大学成功经验探析…………吴根洲(25)需求驱动与高职教育专业建设…………方向前(29)●教育研究从教育的外部性… 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(1):144-148
第1期 .博士论坛教师研究 试论高校教师自我专业意识的培养 ······························……周艳张峰(l) 教师被发现之后···························……何敏(4) 教师多元角色的矛盾冲突与现实转换……范蔚(7) .教学论 走向审美认识论的教学过程观······……李业才(11) 规范与表述:对教学论研究对象的认识············…… ..............................……沈小赔赵永勤(14) .教育理论 “圣人”、“真人”、“超人”和“无人”……张凤(20) .学术综述 … 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(1):144-148
第 1期●教育心理学第二语言习得两种基本研究范式评述王永德 (1 )……近 2 0年来中国的自我研究回顾…杨秀君 任国华 (5 )初中生自我价值感、应对方式及关系研究王柳生等 (1 0 )……………………………………………………智力落后者的记忆的信息加工研究魏勇刚 李 红 (1 5 )…………………………………………………心理测验应用中的几个问题姜立利 周家骥 (1 8)…儿童人际冲突解决研究刍议孙晓玲等 (2 1 )…………●教育史杜威教育主体观及其启示顾红亮 周 屹 (2 5 )……墨子教育思想的独创性探析王林海 (2 9)……………●高等教育与… 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):149-152
主编寄语教育科学研究的重要园地——纪念《宁波大学学报》(教育科学版)改版10周年…………………………………………………杨心德(1.1)专家特稿世界近现代课程变革历程及我国当代课程改革方向与课题………………………………………………钟启泉(4.1)课程与教学论从实体到过程: 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(1):144-148
第1期●博士论坛两种心理学话语形态的分野………………周宁(1)关于体育活动与人的心理健康之间关系的探讨唐征宇(6)………………………………………………专长研究视野下的智能观……郝宁吴庆麟(10)●教育心理学教育心理学内容体系发展演变及构建探析李宝峰王翠萍(15)…………………………………………阅读领域中的附加问题研究…李锋盈李伟健(19)国外积极情绪“拓延—建构”理论及其对教育的启示……………………马颖李雯雯刘电芝(23)●教育史论中西传统法律教育历史命运与地位的差异性及其影响…………………………………………马渭源(27… 相似文献
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王伟宜杨焕芝 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(6):129-132
经过历次课程变革,我国高中学段课程结构日趋科学完善。课程结构演变中,外在显性逻辑和内在隐性逻辑和谐统一。外在显性逻辑以时间为线索,不同历史时期呈现出特定条件下课程结构的价值取向和结构形态的发展规律,分别为政治导向的单一性课程结构、劳动导向的精简化课程结构、知识导向的学科性课程结构、人本导向的综合化课程结构、素养导向的多样化课程结构。内在隐性逻辑以体系本身的要素来构建,逻辑动力上的取向转变、逻辑要素上的立体层递、逻辑本质上的知识控制,从一元孤立到宏观、中观、微观层级系统建构。隐性逻辑是因,显性逻辑是果。课程结构的改进不仅需要理论研究、优化框架等结构内部动因的科学建构,也需要评价机制、教师观念等结构外部因素的有效保障。 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(1)
《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN 1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索与实验研究文章,包括教育基本理论与教育史、教育心理学、基础心理学、课程教学论、高等教育学、教育管理学、教育技术学、成人教育学、德育与思政教育、基础教育、比较教育等方面的研究文章和有关专题的综述及评论文章。欢迎全国广大教育科学研究人员和实践工作者惠赐佳作。 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(4)
《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN 1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索与实验研究文章,包括教育基本理论与教育史、教育心理学、基础心理学、课程教学论、高等教育学、教育管理学、教育技术学、成人教育学、德育与思政教育、基础教育、比较教育等方面的研究文章和有关专题的综述及评论文章。欢迎全国广大教育科学研究人员和实践工作者惠赐佳作。 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(1)
《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN 1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索与实验研究文章,包括教育基本理论与教育史、教育心理学、基础心理学、课程教学论、高等教育学、教育管理学、教育技术学、成人教育学、德育与思政教育、基础教育、比较教育等方面的研究文章和有关专题的综述及评论文章。欢迎全国广大教育科学研究人员和实践工作者惠赐佳作。 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6)
《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索与实验研究文章,包括教育基本理论与教育史、教育心理学、基础心理学、课程教学论、高等教育学、教育管理学、教育技术学、成人教育学、德育与思政教育、基础教育、比较教育等方面的研究文章和有关专题的综述及评论文章。欢迎全国广大教育科学研究人员和实践工作者惠赐佳作。(一)作者投稿要求1.本刊概不受理电子信箱投稿,校内外作者来稿一律通过本刊网络平台投稿(网址:http://3xb.nbu.edu.cn),上传文件应为WORD格式文档;同时请提交打印稿件1份,稿件处理结果可通过原用户名和密码登录本刊网站查询。2.来稿应包括题目、作者署名及通讯地址、作者简介、摘要、关键词、中图分类号、正文、注释、参考文献、英文题目、作者单位的英文翻译、英文摘要、英文关键词,基金资助的论文应注明有关项目;同时并附作者联系电话和E-mail地址。3.本刊所... 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):F0003-F0003
《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索 相似文献