英国小学创造性课程探析

英国小学创造性课程是一种能激发学生学习兴趣,并将艺术、音乐、舞蹈和戏剧结合起来的课程。课程宗旨是培养终身热爱学习且具有创造力的人。培养的主要途径是创造性课程的开发与实施。文章首先对创造性课程的实施框架进行分析,主要包括课程目标、内容、资源和教学方式4个方面;其次,介绍了创造性课程的保障条件：支持教师研讨、实现专业自主,开展家校合作、进行课程交流,创设课程氛围、营造学校文化;最后,总结了英国小学创造性课程在实施过程中取得的实际成效。     

基于PISA2022的中学生科学创造性思维测评

培养中学生的科学创造力是基础教育的关键目标和任务,科学创造性思维是科学创造力的核心,科学创造性思维测评可以为创造性人才的培养提供依据。采用PISA2022创造性思维测试工具在广东省6个城市7所学校选取397名15岁左右中学生进行测量的结果表明,该群体的科学创造性思维整体上较为薄弱,仅存在少量高创造力个体;技术素养和物化能力不高,缺乏综合运用多个学科知识解决问题的意识和能力。为了提升中学生科学创造性思维,应该充分开展技术课程来培养学生的技术素养,认真实施2022年版义务教育课程方案和课程标准,通过小学科学课程提高学生的物化能力,在初中科学课程中开展跨学科学习,在培养学生个体科学创造性思维的同时培养学生的团队创造力。     

创造性教育在小学美术教育中的实践应用

在小学美术教学中应用创造性学习,不但能有效提高教学质量,还能培养学生的创造性思维。随着我国教育实践的改革,小学美术课程进行了较大更新和调整。创造性教育被越来越多地引入小学教学中,对学生综合素质培养有重大的实践意义和价值。     

小学科学教学中如何培养学生的创造性思维

<正>小学生处在学习阶段,正是对他们实施创造教育的黄金时间,小学生的创造教育主要任务是创造性思维的培养,特别是小学生要做好创造性思维的启蒙教育,其重要意义是不言自明的。本文拟就如何在小学科学课教学中培养学生的创造性思维能力谈几点粗浅的认识和做法。     

对小学音乐教育意义的认识

小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段,是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一,使小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。在小学音乐教育中,培养学生的学习兴趣尤为重要,音乐教师应该把握音乐课程的基本理念,     

分析小学体育教学中儿童创造性思维的训练

随着新课标的施行,培养学生自身的创造性思维已经成为了小学体育教育中至关重要的教学内容。最近几年,社会对各方面人才的要求正在不断的提高,创造性思维也逐渐的成为了我国小学体育教学中最基本的教学指导思想。体育教学是小学教学中基本课程,它可以给学生提供一个融洽和谐的学习氛围,使学生能够独立的进行相关的学习与活动,培养小学生在活动、观察和实践操作方面的能力,可以有效地开发小学生自身的创造性思维。本文针对怎样在小学的体育教学过程中培养学生自身的创造性思维这一问题进行了分析和总结,并提出了一些有效的措施。     

应用混合学习模式改革小学科学教学

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。传统教学效果与预期相差甚远,改革小学科学教学势在必行。混合学习理念的特点是既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要重视学生积极性、主动性和创造性,它给小学科学教学改革注入新的活力。笔者主要就混合学习理念的特点、应用混合学习模式改革小学科学教学以及如何开展教学评价等问题进行分析与讨论。     

觉则思,思则创——小学科学教学中创造性思维的培养

小学科学作为小学在开展课程的教学过程中需要对学生进行教学的一门重要学科,通过科学学科教学工作的开展,不仅有利于让学生获取更多的促进自身发展的知识,同时对于学生综合素养的提升和创造性思维的发展也有着积极的帮助。基于此,为促进学生在学习小学科学知识的过程中创造性思维得到良好的培养,主要对培养学生创造性思维的方式进行了相应的探究,以此为小学生的进步和发展提供更多的帮助。     

论如何在小学数学课堂教学中实施创新教育

<正>小学教育是整个教育体系的根基,是培养学生创新思维和创新能力的绝佳时机和有利阶段。在小学数学中如何实施创新教育,引导学生主动地创造性学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,为每个学生提供、创造发展的机会,让每个     

在数学课堂教学中培养创新能力

创新教育是新一轮课程教学改革的核心,培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。因此,创新教育就要以学生为本,培养学生的学习自主性、主动性和创造性。学生的主动学习是指在教学过程中,学生在学习过程中表现出的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是创造性学习活动的一种心理能动状态。而创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向,即主动性是创造性的一种具体表现形式。主动性的培养归根结底还是创造性的培养;培养学生的创新意识、创新精神,是小学素质教育的根本目的所在。如何在数学教学中培养学生的自主性、主动性和创造性呢？下面结合文献和教学实际,浅谈学生学习自主性、主动性和创造性的培养。     

以猜想活动为载体培养学生创造性思维

进行探究式学习和创造性思维训练是相对于传统被动接受式学习而提出的,充分体现了新课改精神,符合现代科学素质教育的要求。本文结合探究式学习和创造性思维理论。提出了以猜想活动为载体培养学生创造性思维的观点．同时探讨了一些具体做法．以纠正目前在初中科学课程中实施的探究式学习和创造性思维培养重形式而轻实效的弊端。     

小学实施探究型课程的过程管理研究

小学实施探究型课程,是在一期课改中活动课程的基础上进行的。探究型课程的实施,可以转变学生的学习方式,优化教师的教育观念,推动学校教育的整体改革。关于小学实施探究型课程的过程管理研究主要有五方面内容:明确课程研究的目标、内容和步骤;构建课程教学的基本模式;制定课程学习的评价体系;理顺课程管理的主要职能;提高课程实施者的指导水平。     

英国新一轮小学科学课程改革及其启示

英国于2013年9月颁布的《国家课程:第一关键阶段和第二关键阶段框架》是其最新一轮小学科学课程改革的纲领性文件。分析英国新一轮小学科学课程改革的背景与历程、目标与内容,可以得出如下启示:围绕核心概念实施课程,注重对科学基础知识的深度理解;蠡测教学目标,注重对科学"过程与方法"的培养;拓展课程管理的弹性空间,提高教师课堂自主权。     

英国小学课程的改革及启示

当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,文章以英国公立小学的课程改革为主题,对20世纪以来英国小学课程的发展演变、指导思想进行比较全面的探讨．特别是对英国实施全国统一课程的背景、过程、指导思想和深刻影响进行集中论述,进而为我国小学课程改革提供借鉴。     

实施开放式数学教学培养学生创造性思维

新课程改革把培养学生的创新精神和实践能力摆到了突出位置,因此,实施开发式数学教学,培养学生的创造性思维,让学生学会学习、学会思考,是小学数学教学的重要任务之一。本文从增强课堂教学开放意识、设计开放性操作和培养学生创造性思维及其注意问题等方面进行了初步探讨。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养策略分析

科技的竞争,本质是人才的竞争。人才的竞争,是人的创造性思维的竞争。培养创造性思维,是小学语文教育的核心重点。传统教育存在各种问题,不利于学生创造性思维的建立。学生创造性思维的建立与学习兴趣、想象能力、情感培养、审美思维、个性特征等条件息息相关,也会被课堂气氛,教师能力和素质,课程设置等条件所影响。在教学工作中关注学生兴趣的培养,可以推动学生创造性思维的建立,而积极的课堂氛围则是培养学生创造性思维的温室,教师的能力和素质,可以促进学生创造性思维的培养。本文将结合日常教学实践对小学语文教学中学生创造性思维的培养进行论述。     

数学课堂教学如何培养学生创新意识

21世纪需要创造性人才.培养创造性人才,是当前教育改革的当务之急,是实施素质教育的核心与灵魂.培养创造性人才,就是要使学生具备创新意识.随着课程改革的进一步推进,如何把握新的课程理念,在小学数学教学中培养学生的创新意识呢?     

新形势下培养低年级学生语文创造性思维的途径

随着我国教育事业的日新月异,小学语文作为教育阶段最开始的基础课程,发挥着举足轻重的作用。在新课改实施的情况下,教师在小学语文教学中应该注重对学生综合素质的培养。因此,在教育日新月异的大环境下,培养小学生的创造性思维成了教育学生的关键,不仅关系到其今后的健康成长,而且可以提高其整体素质。本文主要针对小学低年级语文教学中如何激发学生的创造性思维进行了探索。     

新课程标准下任务驱动教学模式在《小学班主任工作实务与技能训练》课堂教学中的应用

《小学班主任工作实务与技能训练》是集知识与技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。任务驱动教学模式是针对班队工作课程教学特点所提出的实施探究教学的新模式,采用任务驱动教学模式进行教学,有利于营造宽松的学习环境,激发学生对学习的兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生学习的主动性、创造性。     

小学信息技术课初探

小学《信息技术》是一门实践性很强、极富创造性的新兴课程，融知识性，趣味性、技能性于一体。在学习中激发学生兴趣、拓展学生思维，培养学生创造能力，让学生掌握学习方法、学会学习是信息技术课教学的主要目标。