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"卓越工程师教育培养计划"参与教师应具有较高的工程素质、优良的师资结构,并充满生机,富于创新精神和发展后劲。笔者通过对卓越计划实施高校青年教师工程素质的现状及存在问题的分析,提出了青年教师工程素质提高的新途径。 相似文献
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关于加强对高校青年教师培养的理论思考 总被引:2,自引:0,他引:2
王跃年 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(3):55-56
青年教师是高等院校教师队伍中的生力军,加强对青年教师的教育培养工作,直接关系到高等教育事业的生存和发展,赢得了青年教师,就赢得了21世纪的高等教育。 相似文献
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青年教师是中学教师队伍建设中的新生力量,是一支生力军,学校的未来。近几年来,我市青年教师队伍迅速壮大,占全市教师比率近百分之六十,如果不及时采取切实可行的措施,特别是做好青年教师的教育和培养工作,就势必造成我市教育事业后继乏人,青黄不接,出现师资队伍质量危机,教育质量急剧滑坡的严重后果。因此,教育培养和使 相似文献
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刘虹 《淮北职业技术学院学报》2013,(6):69-71
随着高职院校的青年教师逐渐增多,加强对青年教师的培养,提高青年教师的教学能力直接关系到高等职业教育的可持续发展.通过调查问卷构建模糊综合评价模型从而对高职院校青年教师教学能力进行评判,从而对目前的高职教育培养体制的改革提供依据. 相似文献
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徐溧波 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(2)
青年教师的培养是高等院校师资队伍建设必须牢牢把握住的一个环节,而“导师制”则是一条培养青年教师的重要途径。因此,高师院校应利用自身师资优势,重视对青年教师的教育培养,采用师傅带徒弟的形式,全面提高他们的素质,同时进一步发挥现有师资的作用。 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(45)
随着教育部"卓越工程师教育培养计划"的全面实施和推进,高校学生的培养目标界定为为企业输送理论知识扎实、专业结构完整、领导和协作能力突出的专业性人才。针对这一要求,本文总结了高校土木工程类青年教师在学生培养过程暴露出的自身问题,如知识结构缺失、工程经验匮乏等等,并指出这一现象已经成为阻碍"卓越计划"顺利实施的关键性问题。为此,并针对这些问题,提出了通过到企业进行博士后合作研究,积极投身国家工程研究中心建设与实施中,引进企业高管或技术人才进入课堂补充教学,青年教师假期进企业学习等建议和措施,力求改变青年教师自身知识结构,提高专业水准,预期能有效解决一线专业复合型青年教师的职业技能培养和提升问题。 相似文献
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杨朝群 《云南教育(高教版)》1998,(1)
参加社会实践锻炼是青年教师成长的有效途径杨朝群一、参加社会实践锻炼是培养跨世纪人才的需要青年教师是社会主义高等教育的希望和未来,振兴教育的希望在教师,更在青年教师。毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家历来重视对青年的教育培养,把青年人喻为“早晨八点钟... 相似文献
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教育部"卓越工程师教育培养计划"是国家工程教育领域的一项重大改革项目。过程装备与控制工程专业融合过程、机械、控制领域内容,是典型的工科交叉专业。依据其专业特点,本文主要研究在实施"卓越计划"过程中青年教师在角色转变、专业教学能力、科研与教学、下厂提高工程水平等方面自我提升的方法与途径。 相似文献
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高等教育承担着教育与科研的双重任务。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其教学与科研中的表现,关系到自身的职业发展,也关系到高校大学生的教育培养。基于此,文章从大学生培养角度出发,分析当前高校青年教师教学与科研失衡的问题、探究其中的原因,进而从政府政策指导、高校教育管理以及青年教师自身发展的角度分析对策,以供参考。 相似文献
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青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,是高等学校改革与发展的中坚力量,加强和改进高校青年教师思想政治工作具有十分重要的意义.通过选取福建省部分高校开展青年教师思想政治状况调查,较为深入地分析了当前青年教师思想政治的基本状况,以及青年教师队伍建设所取得的进展和存在的问题,并从以工作机制的创新为基础,实现管理体制的融合;以教师队伍素质的提升为核心,实现教育培养的融合;以追求与时俱进为理念,实现工作途径的融合;以关注实际需求为根本,实现沟通渠道的融合等四个维度提出了加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策与建议. 相似文献
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李东宽 《安徽科技学院学报》2002,16(2):94-96
青年教师是高校的一支生力军,是高校的未来和希望,但青年教师入党的积极性普遍不高.如何按照"三个代表"的要求,引导他们在政治上积极要求进步,做好发展青年教师党员工作,值得我们思考和研究. 相似文献
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"教—研"综合能力是指教师从事教学科研活动所表现出来的心理状态,包括认知能力和专门能力。随着高校发展进入转型期,青年教师数量及其比重不断增加,高校青年教师的教学水平和科研能力直接关系到高校人才培养的质量。研究高校青年教师"教—研"综合能力培养既符合高等教育发展的客观规律和高校专业发展的客观实际,也是提升高校教育质量的重要保证。针对高校青年教师水平不高、方法和手段欠缺等教学现状和数量不多、质量不高、考核效果不明显等科研现状,从专业指导、制度考评、长效激励和实施保障等方面提出提升高校青年教师"教—研"综合能力的长效培养机制。 相似文献
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岗前培训是青年教师顺利实现由学生向合格教师的角色转换和快速健康成长的有效途径.文章借鉴校本课程的有效经验,针对"国家化"和"地方化"青年教师岗前培训模式存在的问题和不足,提出了基于"三级培训机制有机结合、注重理论与实践相互统一、采取形式多样的培训形式、构建接轨教学的评价机制"的"校本化"青年教师岗前培训新模式,并指出了该模式存在的有益补充不等于替代、理性自觉不等于完善、基于校本不等于合理的问题. 相似文献
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青年教师精力充沛,有理想,但业务功底不深,实际教学经验不足。若通过"传、帮、带"使青年教师的分析理解、驾驭教材的能力和根据教学内容选择教法的能力得到培养,形成独具魅力的教学风格,青年教师就会很快成为驾驭讲坛的优秀教师。 相似文献