谈谈“背诵”和“记忆”

在教学中经常采用“背诵”法,把基础知识牢固地记忆下来。背诵法是达到记忆的教学方法之一,但不是唯一的。记忆的方法可列举出十数种,本文仅就“背诵”和“记忆”的问题谈些看法。读书和教学中常用的背诵法有两种:一是机械背诵法(俗谓“死记硬背”),二是尝试背诵法。我们反对前者,而提倡后者。“死记硬背”虽可收到短暂记忆的效果,但遗忘的也快。尝试背诵法则可获得长时记忆、牢固掌握所记忆的知识的功效。从教育史上看,“死记硬背”的教学方法,各国大体相同。我国古代漫长的封建社会里,“死记硬背”成为传统的教学法,蒙童入学,手捧“三、     

重视背诵在语文学习中的作用

学习语文的方法很多,有阅读法、理解法、记忆法、存贮法、运用法等等,但我以为最基本的也是最简单的办法就是背诵。一一切知识都是以记忆为基础的,语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得要记住至少3000个汉字吧,而     

英语教学呼唤背诵法的回归

语言的教学是通过输入大量的、可理解的、密切相关的最佳语言来完成，正确、熟练的语音、语调与词汇记忆离不开背诵，在汉藏语系语境下教学英语更要重视采用背诵法。然而，背诵教学正逐渐被淡化、被抛弃。英语教学正呼唤背诵法的回归。     

教给背诵方法 培养背诵能力

背诵是我国传统的语文学习方法之一,也是一个学生阅读能力和记忆能力强弱的具体反映。因此,抓学生的背诵是语文教师巩固学生既学知识的重要一环。从现实教学情况看,背诵已引起了足够的重视,但是在抓的过程中,不得其法、死记硬背的现象十分普遍。增加了学生的负担,挫伤了学生的积极性,而且收效甚微。如何抓好背诵呢？我认为必须着力抓好如下两点：　　一、抓好基础　　背诵是融记忆、理解于一体的高层次的阅读,而不是一般的熟读所能奏效的,“要在理解课文内容、了解叙述顺序的基础上进行”。　　熟读是背诵的前提,要背诵的课文,必…     

谈由机械记忆向意义识记转变的小学语文背诵教学

正背诵是语文学习方法之一。小学生对阅读材料进行识记,其识记的效果会因为背诵方法选用的不同而不同。例如,在传统的课堂,学生喜欢进行机械记忆,这种记忆过于死板,大部分学生将重心放在死记硬背的"记"上,很少有学生能够兼顾对背诵材料的"识"。这样一来,学生势必会出现遗忘周期短,甚至瞬间遗忘的问题,这会使背诵功亏一篑。因此,教师要引导小学生由机械记忆向意义识记转变,激发学生的背诵兴趣,在学生理解词句的精髓要旨以及理清整篇文章的结构后再引导其进行背诵。     

背诵教学七法

背诵教学七法背诵是传统语文教学的宝贵经验，它能够使学生加强记忆，深入领会课文，提高说话和写作能力。我在教学中运用了下面七种背诵方法，效果良好。１．示范背诵。对子名篇佳作，教师在范读课文时，以有表情的背诵代替朗读，使学生有一种惊奇感。这是一种无声的命令...     

背诵七法

背诵七法蒋新宇，陶家芳（江苏省海门市东洲小学）背诵是提高学生书面语言、回头语言最合效的训８方式。小学生正处于记忆旺盛阶段，记住了的乐西终身受用。教师要根据课文的体裁，教学的要来，汪教学的不同阶段往重教给学生背诵的６洁，汪意培养学生背诵的能刀。一、反复...     

英语教学中朗诵和背诵的重要性

英语是一门语言学科,从某种意义上说,朗读和背诵各是一种技能本领的体现,所以经常性地组织学生开展多样的朗读和背诵活动,是提高他们阅读水平的最有效的途径。实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读和背诵,通过朗读和背诵记忆词汇、积累词汇并丰     

巧设板书 易背文言

高中阶段的文言文篇幅较多,很多要求学生能熟读成诵。80％的学生认为文言文学习很难,既没有信心,也不喜欢学习文言文。不但不能理解文章的意思,而且很难背诵。感觉背诵文言文就是背天书,不知如何是好。一味的机械记忆剥夺了学生学习的主体性,加重了背诵的心理负担。在实际的课堂教学中,教师如何帮助学生摆脱枯燥低效的背诵呢？利用板书能够提高背诵文言文的效果。用板书直观、浓缩、形象等特点调动学生视听功能参加阅读记忆,     

背诵与“硬背”

没有记忆就没有知识。记忆的方法很多，如理解记忆、发散记忆等。我认为，语文学习中的背诵，当然是在理解基础上的背诵，甚至是“硬背”，也是语文学习的良方。     

背诵:英语综合能力提高的基石

<正>有个"传说",曾经有人将"新概念英语"背得滚瓜烂熟后,写出来的文章让外教以为是抄袭的,由此可见,背诵对于学生英语水平提高所起到的根本作用——背诵是积累词汇短语以及句子的前提,背诵有利于单词以及语法知识的记忆与应用,背诵有利于掌握地道的英语表达方式,背诵有利于提高阅读速度,背诵有利于培养良好的语感。"语感"究竟是什么?语感就     

中学语文古诗文背诵方法之探索

背诵不仅是学生一项重要学习活动,也是教师教学活动中一个重要有机组成部分。背诵可以积累丰富知识,开启心智,陶情冶性,修身励志,增强记忆能力。三种背诵方法:一、整体朗诵法。二、是吟诵法。三、结构背诵法。     

背诵教学简析

背诵是凭借记忆读出课文内容的阅读活动。是我国传统的语文教学方法之一,背诵可以发展学生的记忆能力-也可以加深对课文的感受和理解,更可以改造学生口语中不规范的“动型”,为学生思维和写作积累言语材料提供“范型”。然而,在当前的小语教学中,有     

论小学英语教学中个性化背诵的设计

要学好英语,阅读是很重要的,而背诵是其中很必 要的一环。对小学生来讲,背诵课文中的对话和文段是基本 功。现在向大家介绍几种教学中常用的有趣而有效的背诵方 法:一、朗读背诵法;二、绘图背诵法;三、听音背诵法;四、表演 背诵法;五、说唱式突破难点的背诵方法。     

遵循记忆规律指导学生背诵

背诵是我国传统的学习语文的方法,它可以帮助学生加深对课文的理解和感受,发展记忆和思维,提高阅读能力,为说话和写作积累语言材料和提供典范。在中学语文课本中,有相当数量的课文应要求学生背诵;而要提高学生的背诵能力,教师必须根据心理规律进行指导。教育心理学认为:要使背诵效果好,必须对背诵的材料有一定的理解。     

谈谈自学能力

初中学生自学数学能力究竟是指的什么?我们通过五年多“使用通用教材、采用自学、议论、引导教学法、培养学生自学能力”的试验,逐步认识到主要包括以下三个方面: 一、独立获取数学知识的能力阅读是主动获取知识能力的重要方法。在实际工作中,我们发现学生阅读数学书的能力先后出现了下面几种类型。 (1)背诵型,由于学生长期受传统教法的影响,形成一种偏记忆的学习方法和习惯,他们在阅读数学书时只看黑体字结论,未理解就背诵,目的是应付教师的检查。我们并不完全否定机械记忆,然而,把阅读能力就理解为机械记忆能力,停留在背诵条文,这是不妥的。于是我们引导学生向分析理解方面发展,从而发展了另一种类型。即:     

谈谈背诵

背诵就是用反复诵读的方式,达到准确记忆文字材料的一种阅读方法。它是我国传统的学习方法之一。学习过程中,科学地运用这种方法,不仅能有效地巩固所学的知识,而且有利于培养记忆能力和朗读能力,有利于积累语言材料,提高语言表达能力。所以,语文教学中科学地使用背诵,是十分必要的。背诵和其他任何学习方法一样,有自身的特点和规律。要运用这种方法,就要对它有较深的了解和认识。 (一)背诵的心理过程     

＂渎、考、写＂三效合一的语文教学--以《海豚救难记》为例

[教学理念] 古时阅读强调“书读百遍,其义自现”,然而现代阅读依靠的是背景知识,是线索与策略的应用,而不是记忆、背诵了。然而,阅读的基础训练不够,写作能力是不会提高的。     

重视阅读积累培养学生写作才能的探索

阅读对写作有着极为重要的促进作用.学生只有广泛地阅读并背诵,积累丰富的文学素材和素养,才会自主写作,即“厚积而薄发”.同时,学生只有以广泛的阅读记忆、获取信息为前提,才能写出言之有物、言之有序的好文章来.     

浅析培养学生的语文思维能力的重要性

学与思是一个不可分割的有机整体,语文思维能力对语文学习起着至关重要的作用。联系生字的造字法,可以帮助学生在理解字义的基础上快速掌握生字。在理解的基础上背诵．可以提高记忆的速度和准确率。一边阅读一边思考,有助于培养学生的语文素养和鉴赏能力。