六个“讲一点”

美好的人生是需要追求一点生命的境界的。我把对生命境界的追求概括为如下六个“讲一点”。 第一,讲一点享受,无愧于自我。人们的享受也是有层次的。享受不仅仅是感官享受。我们完全可以享受内心的充实与平安,享受创造的快慰,享受生命的高峰体验。     

德性享受论——以《尼各马可伦理学》为中心的讨论

德性享受是亚里士多德伦理学的重要构想.德性必须为人们所享受,人们只有享受才能表征他们真正拥有和运用德性.这是亚里士多德对德性本质的重要揭示.亚里士多德认识到,德性享受的实现深受德性本身内在性质的约束.德性享受代表着人类德性实践的理想.尽管德性享受无论是在古代社会还是当代世界,都没有成为广泛的德性现实,但是,向往和追求德性享受的境界,依然应该是德育的重要目标.德性享受要贯穿德育过程,体现在德育评价中.在德育过程中,要善于激发受教育者学习德性时的愉悦情感,要敏于观察受教育者运用德性时的愉悦情感,要勇于面对受教育者道德生活中的德性失败.     

德性享受论——以《尼各马可伦理学》为中心的讨论

德性享受是亚里士多德伦理学的重要构想.德性必须为人们所享受,人们只有享受才能表征他们真正拥有和运用德性.这是亚里士多德对德性本质的重要揭示.亚里士多德认识到,德性享受的实现深受德性本身内在性质的约束.德性享受代表着人类德性实践的理想.尽管德性享受无论是在古代社会还是当代世界,都没有成为广泛的德性现实,但是,向往和追求德性享受的境界,依然应该是德育的重要目标.德性享受要贯穿德育过程,体现在德育评价中.在德育过程中,要善于激发受教育者学习德性时的愉悦情感,要敏于观察受教育者运用德性时的愉悦情感,要勇于面对受教育者道德生活中的德性失败.     

碧水青山赋

仁者乐山,智者乐水.自古以来,人们就喜好山水.碧水青山是山水的最高境界,生活在碧水青山之间,享受大自然是人类的最美好追求.南京林业大学是幸运的,不仅拥有着大自然赐予的碧水青山,而且沐浴享受着碧水青山的文化.……     

让学语文和教语文都美好起来——沧州市“享受语文——语文学习和语文教学的生活化“课题研究成果系列展示之五与课改共同成长的沧州语文人

随着课程改革和“享受语文“课题研究的不断深入,一种追求越来越多地被沧州市的广大语文教师认可,那就是“享受语文每一天“,甚至推而广之,人们孜孜以求的是“享受校园生活每一天“,这实际上已经突破了“语文“学科的领域.……     

让阅读成为享受

阅读是人生的一部分,阅读理应成为阅读者的一种精神享受,享受阅读理应被视为语文教学的至高境界和至上追求.苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育."     

追求教学的理想

享受生命的美丽与可爱，享受生活的情境与愉悦，是现代人追求的生活理想。作为教学形式的生活追求一种怎样的理想呢？教学，要成为生命意义的载体。教学，是人生的一段准备，是对当前生活价值的一次发展，一次跳跃。学生在教学中享受到生活的乐趣，产生对美好生活的向往与追求，追求真的，追求善的，追求美的，追求成功，追求快乐。教师在教学中亲睹学生的成长，反思教学的得失，体验自我的价值，产生新的教学认识，享受成功的愉悦。师生双方在这段生活的历程中，个性得以发展，素质得以提升，意志得以磨炼，心灵得以净化，在共同的企盼中迎…     

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

如今人们追求更丰富的精神世界,他们需要感知生活的美,享受生活的美,追求心灵世界的美好,在这个过程中,人们的精神得以享受,素质得以提高。而音乐可以很好的给人们带来愉快的享受,让人们得到情操的陶冶,在这个过程中可以提高自身的审美能力,让学生在学习音乐的过程中,拥有追求美和创造美的心态,本文提出了提升初中学生审美能力的具体措施。     

全方位引导学生喜爱音乐课

何让孩子们在音乐课里尽情享受音乐带来的快乐?如何让音乐成为孩子们的最爱?这是每位音乐老师坚持不懈的追求.     

读书苦乐

读书钻研学问,当然得下苦功夫.为应考试、为写论文、为求学位,大概都得苦读.陶渊明好读书,如果他生于当今之世,要去考大学,或考研究院,或考什么"托福",难免会有些困难吧?我只愁他政治经济学不能及格呢,这还不是因为他"不求甚解". 我曾挨过几下"棍子",说我读书"追求精神享受".我当时只好低头认罪.我也承认自己确实不是苦读.不过,"乐在其中"不等于追求享受.这话可为知者言,不足为外人道也.     

享受的认识与把握

生活是人存在和发展的方式,需要则是产生人类活动的历史起点.享受是人时生产的物质上和精神上的积极成就与文明成果的享有或受用,享受是以人的物质需要、生理本能为依据,以人的情感、理性为引导,享受生活目的在于追求"真、善、美",以得到真正幸福.同时,在这一过程中使人的能力体系不断得到完善和提高,实现人的全面发展.     

铿锵玫瑰在军营绽放

曾几何时,我身边也生活着许多形形色色的新新人类,说起人生理想是"四大皆空",谈到生活享受却是"满腹经纶",对于人生的追求是不在乎天长地久,只在乎曾经拥有.     

享受阅读享受快乐

让阅读成为一种享受，让学生在学习语文中找到快乐，在快乐中满载收获，这正是我们追求的最高教学境界：享受阅读，享受快乐。     

以爱导航和学生一起成长

几十年的班主任的生活,我享受到了学生成长的喜悦,享受到了师生合作的愉快,更享受到了追求教师生命价值的幸福.我常问自己,是什么力量使我对班主任工作乐此不疲?每一次答案都是相同的:我的学生.正是一个个和我朝夕相处、快乐成长的孩子,让我成为一名真正的教师,让我体会到做教师最大的快乐--和学生们一起成长的快乐.     

浅谈幸福教育

幸福是人对自己所处生活状态的一种主观上满意的体验和感受.幸福教育应该力求使受教育者提升追求并获得幸福的能力及体验和享受幸福的能力.     

乐园

<正>作为我们"○○后",享受着科技文明发达社会的许多成果,过着衣食无忧的生活,追求精神上的文明和富足显然是最重要的事情。不想享受精神食粮的人,不愿意追求精神进步的人,一定谈不上有多成功,心灵也不会享受到真正的幸福和快乐。其实,最快、最简单的精神进步方式,     

倾听

在生活中,你可曾倾听过?倾听,是一种自然的享受,不必刻意去追求什么,生活中处处有声音,只是在于你倾听与否.     

历史文化的旅游价值

历史文化的现实价值就是旅游的开发价值,旅游活动实质上是一种文化活动.历史文化既是旅游的基础性资源、也是旅游者追求文化享受的载体,历史文化具有教育作用和经济效益.开发历史文化资源必须科学化.     

浅谈历史教学中审美能力的培养

历史是美的载体.人类历史就是人类在憧憬美、追求美、创造美、享受美的交替中发展的.由历史课的特点所决定,浩翰的历史知识中包含着无数的美育素材,值得我们借以用来美育教育.     

狮吼社同人的Sphinx情结和颓废姿态

狮吼社是中国上世纪20年代的带有唯美色彩的文学社团,其成员感染着浓郁的世纪末情绪,追求官能的享受和现实的人生享乐,在文学创作方面有共同的倾向性.