裴斯泰洛齐的农村教育思想

近几年来,随着我国农村的经济由自然经济向商品经济转变,农村的农业、乡镇企业,以及其他行业蓬勃地发展起来。为了适应和服务于农村商品经济的发展,农村的教育事业也相应地发展起来。 为了借鉴外国的农村教育为农村商品经济服务的经验,我们粗略地翻阅了外国教育史料,发现无论是外国还是中国的教育工作者,很少系统地整理或编写过农村教育史。我们曾就农村教育史问题与当代的国外教育     

柳河县开展向李元昌学习的活动

《人民教育》1992年第3期发表的《农村教改实践家》一文,在吉林省柳河县引起强烈反响。柳河县共有36所中学,其中农村中学29所。农村中学的教育改革怎么搞,始终是柳河县校长、教师们热切关注的问题。《农村教改实践家》一文给了他们很大的启示。一位中学校长说:“李元昌的事迹告诉我们,教学改革并非神秘莫测,可望而不可及;并非城市可搞,农村不能搞;并非条件好的学校可搞,条件差的学校不能搞。只要我们遵照教育规律,勇于实践,大胆探索,教育改革就一定会成功。”一位中学语文教师说:“李元昌同志给农村中学教育改革蹬出了一条路子。我不但要学他的教育思想,奉献精神,还要把他的教学方法学到手,让他的教改经验在我校开花结果。”     

农村教育改革与发展之我见

随着经济体制改革的深入以及商品经济的迅速发展,我国农村教育也有了长足的改革。但目前新的读书无用思想又有抬头,商品经济意识过盛地冲击着农村教育及农村学生,使基础教育出现了一系列危机。究其根源之最,便是农村教育的指导思想、办学方向不明确,教育与当地经济建设相脱离。     

农村商品经济的发展与农业教育的新问题及对策

当前农村商品经济和专业分工的发展,是我国农村正在进行的伟大变革。这场变革已经为农村的社会生活以及人们的思想观念带来了深刻的影响;同时,也为农村教育提出了一系列新的问题。面对这些新问题,我们必须调查研究,从而提出我们的对策。一、农村商品经济的发展对农业教育提出的新问题江泽民同志在庆祝中华人民共和国成立40周年大会上讲话中深刻指出:“农业特别是粮食生产的稳定增长是整个国民经济发展的基础。”我省审时度势,已经作出把江西的经济大厦建     

大力发展农民教育是振兴农村经济的关键

怎样才能促进农村经济的增长?如何帮助农民致富?如何加快农村产业结构的调整?乡镇企业怎样才能稳步发展?答案只有一个:大力发展农民教育。大力发展农民教育,把农民培养成为有技术有经营才能的人,是发展农村商品经济的一项根本性措施。农村发展商品经济,农民既是商品的生产者,又是经营者。这就要求农民既要掌握生产技术,又要具有经营才能。但是,我国     

农村教育要为农村商品经济服务

随着经济体制改革的深入,农村教育面临着新的挑战。农村教育本来就不适应农村经济的发展,而在当前乡镇企业异军突起,展翅腾飞之时,如何使它为农村商品经济服务,这就是农村教育面临的一个重要课题。     

教育经济学研究会召开学术年会研讨教育如何适应商品经济的发展

教育经济学研究会第二届第一次学术年会于1988年10月16日——20日在辽宁省丹东市召开。出席会议的代表有61名。会议收到学术论文49篇。代表们以我国教育如何适应商品经济的要求为中心议题,围绕教育投资和教育发展战略、教育和商品经济的关系、农村经济发展和教育改革等问题进行了讨论。     

发展和办好农村职业技术教育的途径

大力发展和办好农村职业技术教育,为农村商品经济提供更多的智力支援,是农村经济改革的迫切要求,也是职业技术教育的光荣使命。怎样发展和办好农村职业技术教育呢? 一、解决指导思想问题。为满足我国农村经济和社会发展的需要,各地相继     

建立赣南农村商品经济新秩序的几点思考

<正> 党的十一届三中全会以后,赣南农村和全国许多农村一样实行了家庭联产承包责任制,并且提高了部分农产品的价格,极大地调动了广大农民发展商品生产的积极性,使农村商品经济得到了前所未有的的发展。认真总结这段时期发展农村商品经济的新创造,新经验,建立起赣南农村社会主义经济的新秩序,对于进一步发展赣南农村商品生产无疑是非常必要的。 所谓农村商品经济新秩序,简言之,就是农村商品经济活动的社会经济行为准则。它是以市场的价值规律为核心,用法律的,经济的,行政的多种手段建立起来的生动的     

佛山市经济发展与农村教育问题

一、农村是教育工作的“主战场”佛山的各类教育事业,近年来都有较大发展。但就教育与经济的关系来说,教育仍然落后于经济。而且农村教育相对弱薄,落后于农村经济的情况尤为突出。在教育落后的情况下,发展教育是发展经济的必要前提。把农村作为教育工作的“主战场”是经济发展和教育发展的共同需要。 1、振兴农村经济是实现工业化和生产的商品化、社会化、现代化的迫切需要十一届三中全会后,佛山市农村经济进入了社会主义商品经济的新阶段,现正朝着农村     

浅说商品经济与职业技术教育

近几年来,职业技术教育的发展形势是好的。然而,各地的发展并不平衡,特别是农村,步履艰难,进展缓慢,而且时起时伏。这里有认识问题,即鄙薄职业技术教育的思想极大地阻滞了职业技术教育的发展:也有一个制约着职业技术教育发展的物质因素——商品经济。我们可以看到凡商品经济发达的地区,职业技术教育大都枝繁叶茂,欣欣向荣;反之,则半死不活,停滞不前。能否得出这么一个结     

科教兴农的必然选择──关于发展远距离教育的调查与思考

科教兴农的必然选择──关于发展远距离教育的调查与思考吴名华近１０年来，经过远距离教育的不断改革，我区农村经济的运行，已开始从自然经济向商品经济转轨变型。在商品经济的大潮中，农民的文化素质有所提高，科技意识有所增强，收入有了明显的增长，对农业科技教育的...     

建立安全工作长效机制 促进教育事业全面发展——柳河县教育治安巡逻大队纪实

2006年4月26日，柳河县教育治安巡逻大队正式成立，它标志着柳河县教育安全工作已步入到正规化轨道，在全省乃至全国都属首创。     

农村初中后分流模式探析

当前,农村商品经济的迅速发展与就业结构的巨大变化,向农村教育提出了对广大青少年进行分流培养的任务,农村初中后分流模式正在向多样化方向发展,在部分地区分流培养人才已取得了一定的成效。农村教育与农村社会经济正在向良性循环方向发展。但是,从整体上看,农村初中后分流还不能很好地适应农村社会经济发展的要求。加强对这一问题的理论与实践研究,既是农村社会经济发展的迫切要求,也是实现农村教育转轨过程必须解决的重大课题。     

发展赣南农村职业技术教育几个问题的思考

一、发展农村职业技术教育是赣南农村经济建设中迫在眉睫的战略任务三中全会以后,农村改革的不断深入,调动了农民的生产积极性,提高了农业生产率,解放出大批农村劳动力,千千万万的农民掌握了生产自主仅,可以自由地支配自己的劳动时间,生产社会所需要的价值较高的商品。农村产业结构也从单一的种植业向多种经营的各个产业领域发展,长期形成的单一经营、单一经济成份和城乡分割的经济结构被突破了,农村自然经济正向商品经济转变,商品经济成分正在农村经济中逐新增长,推动了农村集镇城市化的进程。     

农村经济变化与农民教育观念——对湖北省大冶县农民的问卷调查

发轫于联产承包责任制的我国农村经济体制改革迄今已有十年、十年来,农村商品经济有了巨大的发展,农民收入水平不断提高,农民观念、心态以及行为特征也相应发生较大变化。为了尽可能准确地把握在农村改革与发展的大背景下,农民教育     

树立科研兴教意识 搞好教育科研工作

树立科研兴教意识搞好教育科研工作柳河县驼腰岭中学宋长和我校是一所农村中学。几年来，我校在学校科学管理、科研兴教方面，下了一些功夫，收到较好效果。一、抓组织落实建立教研组织机构是持久地开展教研活动的关键。我校成立了教研领导小组（教育科学研究会），校长任...     

发展现代农村教育事业的一个范例——桃江模式

随着农村产业结构的变化和商品经济的发展,桃江,这个曾经以创造“三教一起抓”(学前教育、普通教育、成人教育一起抓),发展农村教育事业的经验而闻名于全国的老典型,     

加强“农科教”统筹协调 齐心协力把农业搞上去

党的十一届三中全会以来,我国农村经济体制改革取得了巨大的成就。随着商品经济的发展,农业生产结构得到相应的调整,自然和半自然经济开始向商品经济转化,以简单体力劳动为主的生产过程正在逐步向依靠科技、开发智力潜力,体力劳动和脑力劳动相结合的趋向发展。我国农村幅员辽阔,发展不平衡,自然资源和各项建设事业尚未很好开发。要实现农村现代化必须走开发人力资源,推进科技进步的道路。党的十三大报告明确指出,要把发展科学技术和发展教育放在首位,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。     

关于深化农村教育改革的思考

调整农村产业结构,发展商品生产,使8亿农民迈入到现代经济生活中来,是一件惊天动地的大事情。要胜利完成这一历史性的伟大变革,必须大力发展和办好农村教育,为发展农村商品经济提供更多的智力支持。但是,目前农村教育的现状很不适应农村经济和社会发展的要求,必须通过深化改革,从整体上加以解决。