关于公共理论课教学的调研报告

公共理论课教学现状的总体判断,有两种截然不同的看法：一种观点认为公共理论课教学“好得很”;一种观点认为公共理论课教学“糟得很”。调查结果表明大多数学生基本上肯定了公共理论课的教学成绩,但还有许多有待改进的地方。这种状况在性别、年级以及社会角色等方面有比较明显的差异,为进一步改进公共理论课教学提供了依据。     

提高公共理论课教学效果的探讨

对青年学生进行马克思主义理论教育,是由社会主义高等教育的性质和办学宗旨所决定的,是社会主义教育的根本标志之一,高校公共理论课的重要性是不容质疑的。近期中央领导同志作出了关于加强和改进大学生思想教育和公共理论课教学的一系列重要批示。批示明确了新时期大学生思想教育工作的目标和要求,对于进一步加强和改进大学生思想教育工作和高校公共理论课教学工作具有重要指导意义。作为从事高校公共理论课的教师,我认为在课堂教学中应该从每一门课程的特点入手,有针对性地提高课堂教学效果。我所担任的“当代世界经济与政治”是国家教育部…     

略谈政治理论课教学中的认知差异

高校政治理论课教学在某种程度上面临一个非常尴尬的局面 :无论学校、学生 ,还是政治理论课教师 ,对它都不是很满意。在人们纷纷探讨高校政治理论课教学改革的时候 ,笔者认为 ,隐含于高校政治理论课教学中的“认知差异”应当引起我们的重视。不可否认 ,高校政治理论课的教学环境、教学条件、教学手段、教学内容等与过去相比都有了很大改善。诸如统编教材的使用、多媒体教学工具的配备、多种教学法的运用、教师的学历有了大幅度提高等。也就是说 ,高校政治理论课教学的“现代化”程度提高了 ,人们对高校政治理论课的兴趣加大了。但与此同时 ,…     

与时俱进深化改革切实增强大学生思想教育的实效性

最近,中央对高校公共理论课教学和大学生思想教育工作作出一系列批示,给我们加强这两项工作指出了明确方向,提出了很高要求。我们应该认真地学习和贯彻。一、正确看待当前高校公共理论课教学和大学生思想教育工作1.正确认识对公共理论课的合理评价根据对广东省高校总体教学工作的调查,5%的高校公共理论课教师承担了13%的高校教学工作量;在高校的评教活动中,相当大一部分学校,评教得分最高的是公共理论课教师;在毕业生的跟踪调查中,46%的学生认为公共理论课教育教学对他们毕生影响最大,37%的学生认为专业基础课教育教学对他们毕生影响较大,27…     

高校公共理论课教学实效性探微——以广东高校公共理论课教学为例

本文以广东高校公共理论课教学实效性调查研究为基础,考察了当前高校公共理论课教学实效性的现状,剖析了当前高校公共理论课实效性缺乏的原因,提出了加强与改进高校公共理论课实效性的建议与措施。     

全国高校公共理论课实践教学研讨会在无锡召开

由教育部社政司主办的全国高校公共理论课实践教学研讨会日前在无锡召开,来自全国各地高校的近百名长期从事“两课”教学和研究的专家学者,围绕加强实践教学环节,改进高校公共理论课教学进行了深入研讨。教育部社政司司长靳诺、副司长徐维凡,江苏省教育厅副厅长姜映梅、江南大学党委书记简大钧、无锡市市委副书记张锦贤等出席会议。 与会者实事求是地分析了新形势下高校公共理论课教育教学面临的新情况、新问题和当代大学生思想的新特点,研究和探讨了公共理论课教育教学实践环节的目标、内容、途径和方法,交流了加强公共理论课教学实践环节…     

漫谈民族院校马列主义公共理论课的教学改革

马列主义公共理论课的教学改革涉及教学思想、课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍和管理体制等许多方面。所有这些方面的改革,都必须抓住贯彻执行理论联系实际的方针这一关键问题,采取行之有效的措施,有计划有步骤地实行配套建设,才能达到目的。一马列主义公共理论课教学的根本任务是用系统的马列主义基础理论来武装学生的头脑,使之成为坚决贯彻党的基本路线为社会主义建设服务的“四有”人才。为此,必须反对两种错误倾向:一种是过分强调马列主义公共理论课教学的“针对性”,把马列主义理论课     

公共思想政治理论课教学针对性和实效性研究——关于公共思想政治理论必要性和重要性问题调研

对大学生进行马克思主义理论教育,是高校公共思想政治理论课的首要任务。就公共思想政治理论课的必要性和重要性问题展开调研,从中得到一些启迪,为进一步加强和改进公共思想政治理论课教育教学提供了第一手资料。     

高校公共政治课教师教学与科研间的"二难"选择

由高校公共思想政治理论课程的特点所决定,"普化思维"是高校公共思想政治理论课教师的职业思维特征,与研究者和高校专业课教师"专化思维"的职业思维特点有极大不同.在当今日益强调以科研成果多寡为教师业务评核标准和职称评定标准的大环境下,与专业课程教师相比较,公共思想政治理论课教员处在不利地位.科研思维当属专化思维,在"普化思维"与"专化思维"之间,公共思想政治理论课教师面临"二难"局面.笔者认为应对专业课教师与公共思想政治理论课教师采取不同的评价标准体系;对公共思想政治理论课教师"普化"思维的认可和保护,以调动广大公共思想政治理论课教师全身心投入普化性的教学工作中.     

公共教育理论课三环节和谐教育模式探索

一、“公共教育理论课三环节和谐教育模式”现行公共教育理论课(教育学、心理学)的教学内容、教学模式,存在着重认知因素、轻人格陶冶;重理论灌输、轻思维能力培养;重课堂教学、轻教师技能训练等问题,已不再适应当代教师教育的需要。本课题提出了“公共教育理论课三环节和谐教育模式”的构想,旨在改善目前公共教育理论课不尽人意的教学现状,提高并优化公共教育理论课的教学质量,培养并提升师范生的综合素养。“公共教育理论课三环节和谐教育模式”是指在公共教育学、心理学教学中,实施“立美教学——思辩讨论——技能训练”三个环节的教育模…     

高校公共理论课面临的困惑及改进措施

本文在指出当前我国高校公共理论课面临种种困惑的基础上,探究了面临困惑的原因;阐述和剖析了当前社会环境及教师、学生自身发生的种种具体变化及其对公共理论课形成的强烈冲击;并提出了消除困惑,改进教学,努力提高公共理论课质量的一些对策措施。     

教育部在京召开加强大学生思想教育工作研讨会

3月26日至27日,教育部在京召开“加强大学生思想教育工作研讨会”。教育部党组书记、部长周济同志出席会议并讲话。党组成员、副部长袁贵仁同志,中纪委驻教育部纪检组组长、党组成员田淑兰同志出席了会议。 会议传达了中央领导同志近期关于加强和改进大学生思想教育和公共理论课教学的一系列重要批示精神。大家一致认为,中央领导同志的重要批示,明确了新时期大学生思想教育工作的目标和要求,充分体现了中央对大学生思想教育的高度重视,对广大青年学生的亲切关怀,对于进一步加强和改进大学生思想教育工作和高校公共理论课教学工作具有重要指…     

提高公共理论课教学效果的探讨

对青年学生进行马克思主义理论教育，是由社会主义高等教育的性质和办学宗旨所决定的，是社会主义教育的根本标志之一，高校公共理论课的重要性是不容质疑的。近期中央领导同志作出了关于加强和改进大学生思想教育和公共理论课教学的一系列重要批示。批示明确了新时期大学生思想教育工作的目标和要求，对于进一步加强和改进大学生思想教育工作和高校公共理论课教学工作具有重要指导意义。     

法律基础课案例教学探析

法律基础课是大学生的公共基础必修课程之一,2006年,高等学校思想政治理论课课程改革后,教学方法亦须有相应的改进,案例教学法的运用不失为一种好的选择。案例教学法较之于传统的教学方法有四大优势。在分析探讨《思想道德修养与法律基础》案例教学现状及存在问题的基础上,提出了改进"法律基础"案例教学的四点建议。     

马列主义理论课教学与学术研究

党的十一届三中全会以来,深刻地批判了僵化的“凡是”观点,唯物主义思想路线得到恢复和发扬,使学术研究日益活跃,马列主义理论课教学也出现了生机。但是,由于理论联系实际的原则贯彻得不够有力,仍有一些学生对马列主义理论课缺乏兴趣,有的人提出了质疑,说:政治课不要先讲基础理论,讲四个坚持,应该象学术研究一样,百家争鸣,各抒己见,以引起大家探讨。有的教师听了也认为似乎有道理,感到那样教学,可能会生动活泼些。这就向我们提出了一个这样的问题:马列主义理论课教学跟学术讨论是不是一回事?如果不是,两者之间又是什么关系?这是目前许多教师所共同关心的问题,很值得大家研究。     

当前公共理论课教学内容存在的问题及应对

公共理论课教学内容是帮助大学生掌握马克思主义立场、观点和方法 ,树立正确的世界观、人生观和价值观的核心和关键。但在目前 ,公共理论课教学内容存在诸多问题 ,严重影响了教学效果和教育教学目标的实现。要改变现状 ,必须由中宣部会同国家教育部统一制定全国各类学校对学生进行思想政治教育的实施纲要 ,明确规定小学、初中、高中及大学思想政治教育的目标及教育教学内容 ;精简、凝练高校公共理论课的教学内容 ,重新构建其课程体系 ;分层次、有针对性地安排教学内容 ;实行专题教学 ;注重方法论教育。     

优化高校公共政治理论课教育教学效果的思考

文章分析了当前高校公共政治理论课教育教学的现状和形成原因,指出了增强高校公共政治理论课教学效果的重要意义,提出了坚持以学生为本的教育教学理念、“坚持教育与自我教育相结合”的原则、充分运用现代教育教学技术、实施实践教学等优化高校公共政治理论课教学效果的方法。     

网络时代与高校公共政治理论课教学

网络的发展对高校思想政治教育重要载体的公共政治理论课教学和当代大学生产生日益深刻的影响,使高校公共政治理论课教学面临许多新情况和新问题,学生出现一些新特点.如何针对这些新问题和新特点,及时有效地对公共政治理论课教学进行改革和创新,运用网络这一现代化手段,拓展思想政治教育的空间和渠道,优化公共政治理论课的教学效果,更好地发挥网络为教学育人服务的作用,是当前教学面临的新课题.     

改进和创新教学方式方法切实提高思想政治理论课教学的实效性

近年来,党中央高度重视高校思想政治理论课建设,并取得了显著成效,其中一条很重要的经验,就是重视改进和创新教学方式方法.在新的起点上,如何进一步加强思想政治理论课建设,切实增强思想政治理论课教学的实效性,真正使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程,仍要将改进和创新教学方式方法摆在更加突出的位置.     

由“圆的面积”教学引发的思考

《圆的面积》一课教学的内容中设计了猜想这个环节,而且所花时间大约为全课的三分之一。有的教师认为：该环节在此多此一举,可以直接引出圆的面积公式,何况学生的探究结果又不很准确,是费时又费力。还有一种观点认为：“猜想”是一种重要的数学思想方法,让小学生在数学知识学习过程中主动参与猜想验证的思维训练,利于培养新型的具有创新意识和创新能力的未来人才。纵观中西方人才素质的差异,我对后者观点持赞同意见。墨守成规的人才是不能适应新时代的要求,只有敢于开拓创新的弄潮儿才是新的历史形势急需的!小学数学教师应积极为社会培养具有创新意识与创新能力的学生。