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日前,安徽省教育厅要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。安徽省此举旨在规范幼儿园办学行为,禁止幼儿园出现“小学化”倾向,但仅仅靠一纸“禁书令”,恐怕是难以实现这一目的的。 相似文献
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2009年8月,安徽省教育厅发出《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》,规定各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本以及各种变相教材。通知发布后,引起了广泛的争议。幼儿教育阶段是否需要教材?取消教材后的集中教学活动如何开展?本期刊发了部分读者的来稿文章,就此话题进行了探讨。 相似文献
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2009年9月,笔者参加了安徽省教育厅在铜陵举办的全省各级各类幼儿园园长论坛,主要内容之一就是传达关于《安徽省规范幼儿园办学行为通知》等相关文件精神,其中一条就是要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。当时,许多园长都感到无法接受但又必须接受这一事实。下面结合我园的实际情况谈谈对这一规定的看法。 相似文献
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由山东省教学研究室编、山东省教育厅基础教育处组织审定、明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》(上册)(以下简称“新省编教材”)于2004年5月正式出版了,9月份新学期开学后,全省的幼儿园开始使用这套教材。为了让老师们使用好这套教材,2004年6月分别在烟台、潍坊、临沂、济宁四个市举行了省一级培训, 相似文献
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安徽省教育厅日前发出紧急通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材,严禁“小学化”教学。此举一出,却招来部分家长反对。据悉,教育厅颁发“禁书令”一方面是在为孩子们减负,一方面则是要使幼儿教育能够符合孩子身心发展的规律。(9月20日中广网) 相似文献
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目前,很多的幼儿园教育中增加了许多的小学阶段的学习内容,并且用小学阶段的模式进行管理。下文将谈一谈学前教育"小学化"的成因与对策。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(5):97-99
幼儿园"小学化"现象在我国仍然普遍存在,主要体现于:教学内容方面,单纯追求知识的难度和数量;教学制度方面,用小学管理制度来规划幼儿一日生活。家长、幼儿园以及评价标准是导致幼儿园"小学化"现象的根本原因。 相似文献
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幼儿园教育“小学化”的问题思考及解决 总被引:1,自引:0,他引:1
王桂娟 《中国科教创新导刊》2012,(12):155-155
近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“幼儿教育小学化”倾向有愈演愈烈的趋势,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展.文章分析幼儿园教育小学化造成的原目及危害,进而提出改善对策. 相似文献
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2009年8月,安徽省教育厅发出《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》,规定各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本以及各种变相教材。调查发现,此政策出台的原因如下:一是在“不能让孩子输在起跑线上”的目标导向下.部分幼儿园打着省编名义、课题实验名义等使用幼儿教材以及以操作材料、 相似文献
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现阶段,我国学前教育小学化问题相对突出,这样的教学趋势对幼儿的身心发展极为不利,学前教育的发展也因此受到了阻碍。究其原因主要是幼儿教师在教育手段选择上的问题及家长与幼儿教师在教育观念方面不够统一。教师主要可从幼教观念与招生程序等方面进行改进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
幼儿园时期的早期教育,是孩子今后学习生活能够健康发展的根本基础,但是,最近这些年提前将一些小学时期才会学习的东西带入幼儿教育中,这是一种很不好的病态教育,是一种违反幼儿正常发展的特点和教育规律的方式,也对幼儿的成长和教育的健康发展有很大危害。就幼儿教育小学化的问题展开了专题研究和讨论,希望能够把这种教育倾向的现状细致反映出来,把其中的危害逐一分析,从而提出如何改进的方法。 相似文献
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良好的早期教育是儿童健康发展的基础条件。但是,近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的"幼儿教育小学化"倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本文围绕"幼儿教育小学化"问题开展了专题研讨,旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状,分析其危害,进而提出改善对策。 相似文献
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“用教材教”而不是“教教材”,这一观念目前已经深入人心。但是,如何对待教材?如何用好教材,进而切实提高小学科学课堂教学质量?有关这方面的问题,很多读者有很好的看法和做法:为此,本期推出“‘用教材教’的认识与实践”专题,从认识和实践两个方面精选了一些老师的文章,希望能够引起广大老师的深入思考. 相似文献
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《河南省高等职业教育规划教材》是经河南省教育厅批准,由河南省高等职业研究会在多年研究高等职业教育理论和实践的基础上,组织全省高职院校高水平的专 相似文献
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2009年秋季开学前,安徽省教育厅发出通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材,“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作,严禁小学化教学”。2009年秋季开学前,安徽省教育厅发出通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材,“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作,严禁小学化教学。” 相似文献