篮球投篮距离和出手高度对投篮出手角度的影响

在篮球投篮过程中,随着投篮距离、出手高度、出手速度的改变选择适当的出手角度是提高命中率的关键所在,并通过参考文献、数理统计,对比分析等方法,对篮球投篮时投篮距离和出手高度对出手角度的影响进行数据分析处理,为探讨如何提高篮球投篮命中率提供了一种有效的研究方法,为促进篮球运动的发展提供了一定的参考依据。     

该出手时就出手——浅谈语文课堂教学的点拨艺术

“该出手时就出手”,是《水浒》中草莽英雄所信奉的一句话,将其移至语文课堂上,我们可以理解为老师在课堂教学中,要认真了解学生的心理,在应该启发时启发,在该点拨处点拨,该“出手”时就出手。一、当学生思维“千篇一律”时出手在语文课堂上,我们有时候会遭遇学生“千篇一律”的回答,这实际上是学生的思维缺乏独创性。例如,我在教学《四时田园杂兴》一诗时,让学生说一说这首诗给你怎样的感觉,或者说一说读了这首诗,你的脑海中出现了怎样的画面,第一个孩子说:“我看到了梅子、杏子、麦花、篱笆、蜻蜓和蝴蝶。”这样的回答肯定是没有错误的,但…     

例谈影响数学观的高中数学概念教学

数学观是对数学这一对象进行理性思维的产物,学生的数学观必须在教师的引导下才能形成．因此,教师的数学观对学生具有决定的影响．本文通过列举几个重要概念的教学,对如何在教学中体现数学观的问题进行了一些探讨,在此基础上,提出了将数学观的问题作为数学教育的核心问题的观点．     

该出手时就出手

随着新课程改革的不断推进,新课程中倡导的数学探究,注重学生数学思维能力提高等理念,逐渐成为数学课堂教学的常态活动,但由于受众多因素的制约,目前的数学教学中存在一些误区．比如我们在课堂上一直倡导学生自主探讨,教师仅仅是在他们学习过程中的“拐杖”,这无疑是正确的,但问题是并不是对所有学科、所有知识这个方法都是行之有效的．     

投掷铅球出手角度探讨

铅球投掷角度已有经典论说,文献［１］指出“出手角度以４０°—４２°较为适宜”。 我在３０多年的体育教学中发现,女学生投掷４公斤铅球,多数成绩在４．５—６米之间,男学生投掷５公斤铅球在 ５．５—７米之间．按文献［１］,铅球出手角度越接近 ４２°,其成绩应愈好,但实际上投掷出手角度愈接近４２°时,投掷成绩反而越差．因此我对铅球投掷出手角度作了较长时间的探讨和实验研究． 首先把二个班的学生测验成绩记录,然后让一个班级的学生投掷出手角度尽量向４２°接近,结果原来成绩在４．５—６米之间的２１个女生,成绩均后退…     

铅球最佳出手角度的力学原理分析及应用

该文对铅球的最佳出手条件进行分析，并在出手速度和出手高度固定的情况下，运用力学和数学的方法，确定最佳出手角度，并根据数学统计原理对最佳出手角度的变化规律进行简要的探讨。     

该出手时就出手——浅谈语文课堂教学的点拔艺术

“该出手时就出手”，是《水浒》中草莽英雄所信奉的一句话，将其移至语文课堂上，我们可以理解为老师在课堂教学中，要认真了解学生的心理，在应该启发时启发，在该点拨处点拨，该“出手”时就出手。     

对铅球出手角度的重新认识

采用分析法，对铅球出手前后的运动过程进行了生物力学和运动分析．结果发现： 铅球出手角度既具有物理特性，同时具有生物特性，它对铅球抛射远度的影响具有双重性特 征，并且其生物特性决定了出手角度在数学逻辑关系上是引起出手速度、出手高度变化的条 件．     

介绍掌握双手头上抛掷实心球出手角度的一种方法

针对学生双手头上抛掷实心球出手角度出现的问题,笔者总结了练习者面对标记墙来提高与掌握双手头上抛掷实心球出手角度的方法,在此与广大同行进行交流。     

运用建构主义理念提升非英语专业大学英语课堂教学水平

如何提高非英语专业的英语教学水平,一直是许多教师和学者在不断研究和探讨的一个问题。本文从建构主义知识观、教学观、学生观和教师观等方面介绍了建构主义的基本理论,探讨如何将这些观点运用到非英语专业的英语教学中,以此提升公外英语教学的水平。     

传统学生观的消解与新型学生观的重塑

如何看待学生是关系到教育工作成败的根本问题,而怎样看待学生,绝不仅仅是一个方法和技术的问题。从根本上说,它是一个思想观念问题。教师对学生有什么样的看法,就会对学生采取什么样的态度和方法。这也就是说,教师怎样对待学生,是从他的“学生观”出发,由他的“学生观”决定的     

教师职业道德下的主体间交往

作者针对两则事例，剖析教师做法，从自身角度出发，探讨现阶段教师应该如何对待学生这一问题，最后从职业道德的要求出发．论述教师应该持有的学生观。     

该出手时就出手--道教传说故事的侠义精神解读

道教人物传说故事是极富有民族特色的传说类型，其中有一部分传说是道教与世俗的“侠义精神”相结合的产物。本文对这一部分进行了类型归纳，称为“该出手时就出手”型传说，下分两个亚型。笔者试通过对该型传说的文本分析，挖掘其中包含着的广大下层民众所认同的“侠义精神”的内涵，剖析“侠义情结”与道教相契合的有机性，并进一步从群众创作此类型传说的角度和方式的解读中揭示他们本真的生存状况、文化心理和宗教观念。     

论教师的“学生观”和学生的“教师观”

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。正确的“学生观”和“教师观”,是良好师生关系的体现,也是取得教育良效的前提。一、教师要有正确的“学生观”如何对待学生,不仅仅是一个态度和方法问题,从根本上说,它是教师的“学生观”问题。教师对学生有什么样的观点,就会采取什么样的态度和教育方法。     

例谈如何提高学生动手操作的有效性

<正>苏霍姆林斯基说过"儿童的智慧在他们的手指尖上",这充分说明了让学生动手操作进行学习的必要性。因此,在课堂教学中,教师要结合教学内容让学生动手操作,帮助他们理解和掌握知识。但由于教师对学生动手操作的认识模糊、理解偏颇,导致学生的动手操作流于形式,没有发挥动手操作的真正效能。那么,如何在数学课堂教学中让学生进行有效的动手操作呢?一、"该出手时就出手"——把握动手操作的时机可能有的教师认为,课堂教学中让学生动手操作既费     

浅析高校理工科教师之教学观

作者从教学是什么．为什么要教学．如何教学对高校理工科教师的教学观作分析。并从教学和科研的角度、知识与现实生活的角度、知识与实践的角度、教师与学生的角度、哲学的角度,结合自身的教学体验分别探讨了如何教学这一问题。教师的责任是用心把自己的爱融入引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题的过程中．把学习变成一个探究的过程、一个发现的过程。     

浅谈影响铁饼投掷远度的重要因素——出手初速度

投掷铁饼是田径运动中一项技术性比较强,以动态旋转为核心的运动项目。影响铁饼投掷远度的因素很多,其中铁饼出手初速度是至关重要的因素。本文通过文献综述的方法,探讨出手初速度对铁饼投掷远度的重要作用和各技术对出手初速度的贡献,这些会对改进技术,提高运动成绩,提供了理论依据。     

树立正确的“学生观”

“学生观”,简要说来,就是对学生有什么样的看法。教师的工作对象是学生,如何看待自己的工作对象是一个十分重要的问题。教育措施的正确与否和教育效果的好坏,都是和教师的“学生观”密切相关的。那么,正确的“学生观”应该包含那些基本观点呢?这是一个内容比较广泛的问题,但从基本观点来讲,我认为应该包含下述几个方面。     

政治教师必须树立正确的课程教育观

<正>人的行为是在一定的思想观念指导下进行的,只有观念正确,才可能有正确的行动。品德教育是一项十分复杂的工作,离不开正确教育观的指导。为此,在探讨思想品德课教学问题时,首先必须有科学的教师观、教学观、学生观,正确把握教学过程的主客体。下面我着重探讨政治教师在新课程改革下如何认识自己和认识课程的问题。一、政治教师必须正确认识自己     

铅球出手角度的生物力学分析

对铅球的投掷过程进行了生物力学分析，并通过对普通高校女生铅球出手角度的实验，确定出其最佳出手角度的分布范围及特点，旨在为铅球投掷教学和投掷理论提供参考依据和改进方向。