从IT专业的角度看校园网与教育

从技术的角度对Internet的技术特征进行了概括论述，为校园网硬件设备采购问题提供了理论指导。     

从应用的角度看校园网建设

校园网是一个应用平台,校园网的建设对提高办公和教学有十分重要的意义,本文从应用的角度对校园网的建设作出几点有益的探讨。     

从智能教育测评应用的角度看教师专业发展新趋势

智能教育技术因其先进性与智能性给教师的教育教学主导地位带来多方面的挑战。面对复杂的教育教学环境,智能技术应用会出现诸多缺陷,弥补缺陷的最佳方案应该是教师与智能技术走向人机协同。在人机协同发展的新形势下,对教师的专业发展提出了新的要求。     

从经济角度看高职教育专业结构的调整

一、高等职业教育与经济的关系高等职业教育培养目标的核心是为经济建设第一线培养具备综合职业能力或技术应用能力和基本素质的技术型人才,进行的是一种以能力为中心的教育,培养社会人。在未来社会经济、科技的急剧发展变化中,最先将科技成果引进生产和市场领域的创新能够得到经济、社会效益,这种效益驱使企业家进行创新。同时新的生产方式要求从事生产经营人员必须具有开创精神和开拓能力、应变能力和适应能力及与人交往合作的能力。因此,在知识经济社会,具有创新精神和能力的应是大多数从事社会经济活动的民众,所以高等职业教育要引导学…     

从“需求教育”的角度看大学专业设置

"过度教育"和"不足教育"这两种矛盾的现象并存在我国的高等教育当中,导致人才供给与市场需求出现严重失衡。而"需求教育"是达到职业或工作对从业者数量和质量需求的教育,能最有效地利用教育资源,提高劳动生产率。因此,实现"需求教育"的过程,就是使高校的专业结构更加适应人才的社会需求结构的改革过程。     

从认知角度看教育中的图像应用

由于技术的发展及学习主体的需要，知识的表示近年来有走向图像化的趋势。图像在教育中的应用需要从多个维度来理解，要警惕图像在教育中的过度运用。该综合民族思维的一些特征，提出我们应注意教育图像的或说直观的界限，教育不能陷于具体化的迷雾，要从社会化的角度来审视和面对图像。     

从文化角度看教育

大家都承认,教育是文化有机构成的一部分,那么,从文化的角度看教育,会给我们什么启示呢? 什么是文化,文化是由于生存环境和历史积淀而形成的某一族群或某一地区人们行为和思想方式的总和。例如,进食是人们的生物本能,而吃什么或怎样吃就是文化,游牧民族以肉食为主,农业民族以谷类和植物为主;西方人吃肉是整块地煮、烤熟了再切着吃,中国人则是生切碎了再煮、烤或炒来吃等,这中间就包含着不     

从经济角度看教育

从经济角度看教育,在实践上就是要按照教育的特殊经济规律和现代化建设的进程,在教育发展规划、投资体制与结构、教育资源的管理与应用等方面找出存在的问题,提出相应的对策,以进一步推动教育体制改革,使我国教育事业持续、健康、高效、快速地向前发展。当前教育投资规模和未来     

从“需求教育”的角度看大学专业设置

“过度教育”和“不足教育”这两种矛盾的现象并存在我国的高等教育当中,导致人才供给与市场需求出现严重失衡。而“需求教育”是达到职业或工作对从业者数量和质量需求的教育,能最有效地利用教育资源,提高劳动生产率。因此,实现“需求教育”的过程,就是使高校的专业结构更加适应人才的社会需求结构的改革过程。     

从世界比较教育学会联合会的角度看比较教育专业学会

本文对比较教育这一研究领域进行了简要的综合性评价,介绍了世界比较教育学会联合会这一全球组织的性质和任务.作为一些国家级比较教育学会与区域性比较教育学会的大伞,世界比较教育学会联合会成立于1970年.目前,加入世界比较教育学会联合会的国家级、次国家级、区域性以及以语言为基础的比较教育学会的总量已经发展到32个.本文概述了世界比较教育学会联合会的历史与运作模式,以及比较教育在性质上的转变.     

从本科毕业生的角度看信息管理与信息系统专业

以提高信息管理与信息系统（以下简称信管）专业本科毕业生的就业竞争力为目标,对华南农业大学信管专业培养效果、专业方向与就业竞争力、计算机能力和实践能力培养存在的问题进行了调查。最后,对信管专业人才培养方向、计算机能力的培养、实践能力的培养等几方面提出了一些建议。     

从素质教育角度看艺术教育

一、“素质教育”中不可没有艺术教育　素质教育强调学生的个性发展和潜能的开发,是一种讲究全面自由发展的教育理念.但由于特定的历史原因,我国的教育一度只强调社会的某种需要,而对于严重忽视德育、美育的现象还没有上升到违背教育规律、有悖于素质教育的高度来认识,致使不少学生丧失学习兴趣,产生厌学情绪,甚至辍学,给社会和家庭造成了一定的危害.     

从心理学角度看教育信息化

本文通过对与教育信息化有关的几个心理学问题的初步探讨，以期加深对教育信息化的进一步认识。     

从心理学角度看赏识教育

赏识教育强调的是善于发现孩子优点,对孩子多加鼓励,使之产生求知的欲望和情感,并取得求知的成功。其实无论是在学校还是在家庭中,赏识教育在塑造一个孩子的成才方面都起着举足轻重的作用。从心理学角度分析,家长或老师在教育过程中有意无意地运用“赏识教育”这一现代素质教育理念,这对于培养孩子健康的人格和人生理念无疑是一种最有效的方式。     

从心理学角度看教育信息化

本文通过对与教育信息化有关的几个心理学问题的初步探讨,以期加深对教育信息化的进一步认识。     

从绩效的角度看物联网在教育中的应用

一、物联网概述 如今物联网已经深入到社会的各个领域,对物联网技术教育应用的探索也已起步。如何有效利用物联网技术为我们教育服务,成为摆在大家面前亟须解决的问题。     

从教育生态学角度看人文与科学教育的平衡

人文教育与科学教育是当代高等教育体系中的重要内容,两者应当在有机结合的基础上实现一定的平衡。从教育生态学的生态系统论、生态平衡论等相关理论分析,可以得出结论:人文教育和科学教育是高等教育生态系统中的重要因子,两者之间通过学习内容、理论和方法等方面的互相影响,将有助于高等教育生态系统的自身平衡及其长远发展。     

从心理素质教育的角度看素质教育

一、心理素质在人的素质中居于核心地位人的素质可以划分为三个不同层次和结构 :第一 ,是自然生理素质。包括生理机能、运动机能和体质体型等方面的素质。第二 ,是心理素质。包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等智力和非智力方面的素质。第三 ,是社会文化素质。包括政治思想、道德行为规范、文化科学知识、劳动生活技能等素质。它们的相互作用、相互制约、相互渗透 ,共同促进人的整体素质的发挥和提高。而心理素质处于生理素质和社会文化素质之间 ,它既受到二者的影响 ,又可以通过影响二者去推动人的整体素质的优化。人们在讨论素质概…     

从道德品质的角度看教育惩罚

本文在当前众多对教育惩罚研究的基础上，肯定了把体罚排除在外的教育惩罚的教育作用；继而分析了教师的道德品质对正确、合理地运用教育惩罚的重要影响，阐明了在采用惩罚这一教育方式的同时，应该注重培养教师包容、宽厚的道德品质，趋利避害，以发挥教育惩罚的积极作用。     

从伦理学的角度看教育公正

公正维护的是某一社会共同体的健康存在和正常运转，教育公正作为教育伦理中的一个重要的范畴，不仅仅关涉到教育本身的成败，而且对于整个国家的发展与进步也都有着重要的意义。在对历史上的教育公正观和原则进行考察之后，结合国内教育公正中存在的问题，我们认为应把教育机制提升到社会公正的层面上来看待，基于一种平等的原则，从维护个人权利的角度出发，来解决今天教育当中存在的不公正问题，在这一过程中，政府也负有不可推卸的责任。