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设计理念《语文课程标准》指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。"因此,本课中,我根据学生的特点,设计了一个拼音乐园情境,以音乐、故 相似文献
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教学内容:本文选自教科版《语文》一年级上册。教学目标:1.学会复韵母ie、üe,特殊韵母er。整体认读音节ye、yue及其四声,读准音认清形。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
一、教学目的1.学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue,能认清形、读准音、正确书写。2.学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。 相似文献
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教学要求 :１ 学会复韵母ｉｅ櫣ｅ,特殊韵母ｅｒ,整体认读音节 ｙｅｙｕｅ及ｅｒ的四声 ,能认清形 ,读准音 ,书写正确。２ 能正确认读条框内由櫣ｅ组成的五个音节。会读四个拼音词。教学重点:ｉｅ櫣ｅｅｒ的发音 ,记形和正确书写 ,正确读出带调ｅｒ。教学难点:ｉｅ櫣ｅｅｒ的发音方法。教学过程:（第一课时）一、复习。６个单韵母及口形变化。二、导入。看情境图。［思］图上画的是什么时候 ,什么地方 ,有什么人？在干什么？［示］相机出示ｉｅ櫣ｅｅｒｙｅｙｕｅ ,告诉学生图中的韵母和音节是我们本课所要学的新内容。三、新授。（一）学ｉ… 相似文献
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教学目标1.学会复韵母ie、üe及特殊韵母er,认清形,读准音。2.认识整体认读音节ye、yue,认清形,读准音。3.通过创设情境、联系生活等方式,让学生在学拼音的过程中提高口语表达能力。教学重点、难点重点:学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的读音、字形、四声。难点:整体认 相似文献
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犤教学目标犦1.知识与能力目标:学习复韵母ieüe和特殊韵母er及四声,读准音,认清形,正确书写;学习整体认读音节yeyue;学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能正确拼读。2.方法与过程目标:以活动、游戏为主,寓学习于游戏活动之中。3.情感态度价值观目标:在教学过程中,尽量激发学生学习兴趣,使他们乐于学拼音,并在识记、拼读的过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质和讲团结、克服困难的意识。犤评:以三个维度来呈现教学目标,具体明确,思路清晰,体现了课程标准的要求,切合学生实际。犦犤教学准备犦字母、拼音卡片、图片、挂图… 相似文献
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片断一:(ie读准后,开始学习整体认读音节ye)师:ie是个特别爱帮助人的好孩子,它总想帮小朋友多识字,可它是一个复韵母,不能单独成音节,这可怎么办呢?它的一个小伙伴给它出了一个主意,ie听了高兴极了,摇身一变———看,它是怎么变的呀?(动画演示:小i变成大y组成整体认读音节ye)(学生露出惊喜的神情)生1:我看到小i一转身就变成了一个大y。生2:我发现小i变成了大y。师:是呀,小i变成大y后就组成了一个整体认读音节,让我们来猜一猜,该怎么读呢?生1:ye。生2:整体认读音节ye。生3:因为小i和大y的读音差不多,所以小i变成大y后还读ye。师:小朋友可真爱… 相似文献
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一、复习 1.我们先来做一个猜哑谜的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音,快速地从小卡片中找到它,举起来,大声地读一读。(iüe aieiuiao ou iu) 2.你能给这些卡片分分组吗? 为什么这样分? (学生动手分一分,请一位同学到前台展示,并说说理由:一组为单韵母,一组为复韵母。) 3.刚才老师做猜哑谜游戏的时候,你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗? 4.教师小结:发复韵母音的时候,都是从前一个音滑向后一个音,连成一个音,是一个连续的过程。 二、教学ie üe 发音 1.出示:ie üe。 这是今天要学习的两个复韵母,你发现了什么? 2.教… 相似文献
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片断一:(ie读准后,开始学习整体认读音节ye)
师:ie是个特别爱帮助人的好孩子,它总想帮小朋友多识字,可它是一个复韵母,不能单独成音节,这可怎么办呢?它的一个小伙伴给它出了一个主意,ie听了高兴极了,摇身一变--看,它是怎么变的呀?(动画演示:小i变成大y组成整体认读音节ye) 相似文献
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熊志琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(10):43-44
教学目标:1.学会复韵母üe和整体认读音节yue及其四声,读准音,认清形,正确书写。2!学会üe与声母相拼的音节及含üe的带调音节词。教学的重点、难点:üe和yue的发音;üe与声母j、q、x相拼时“两点”省写的规则。教学准备:制作拼音卡片、投影片、图画等。教学过程:一、创设语境,以趣激情同学们,上节课,我们乘着“探索号”小飞船飞到了拼音王国中复韵母的第七站ie,今天我们将要到达第八站,在那里,我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛,比一比哪个组认识的朋友最多,哪个组的纪律最好,优胜组和个人都将获得意外的奖品。同学们有信心吗?好的,… 相似文献
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教学内容:苏教版小学语文一年级(上册)汉语拼音第12课教学目标:1.学会复韵母ie、üe、特殊韵母er及其四声。整体认读音节ye、yue及其四声,读准音,认清形,并能正确书写。 相似文献
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本文通过《安徒生童话》课外阅读课教学设计感悟童话故事的丰富多彩,通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯 相似文献
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说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计。然后由听者评说。达到互相交流．共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。笔者曾就“离子反应”一课,在南通市优课评比活动中进行过交流。现将其说课稿整理出来．希望能给大家带来些许启示。 相似文献
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冯寿顺 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
本文是苏科物理九年级第十四章第三节《欧姆定律》的说课设计.一、本课的地位和作用欧姆定律是电学中的基本定律,它是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点.欧姆定律是实验定律,教材通过具体的任务,引导学生学习科学探究的方法,进一步体验科学探究的全过程.本节内容综合性强,教学时应十分重视科学方法教育,重视科学研究的过程,让学生在认知过程中体验方法、学习方法,了 相似文献
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一、说教材“上下”是义务教育课程标准实验教材第五单元“位置与顺序”第二节的内容。重点体验物体的相对性。本单元的教学目标是 :1 在具体的活动中 ,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序 ,初步培养其的空间观念。2 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序 ,并能用自己的语言表达。3 初步培养其按一定顺序进行观察的习惯。4 使其在学习活动中获得积极的情感体验。课程标准中相应的知识技能目标 :会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元的教学目标是 :1 能确定物体上下的位置 ,并能用自己的语言表达。2 让其体验上下的… 相似文献
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一、创设情境,整体感知美1.课前,老师布置学生充分地预习课文,广泛收集资料,在此基础上,我把学生的几幅自画作品制成课件,配以范读,让学生对图文进行整体感知。2.学生谈感受,对夕照的“迷人”形成共识。犤设计理念犦声、像并茂的美景,有助于学生迅速对课文的内容及情感基调形成初步的感性认识。二、自主选择,初读寻找美1.夕阳不断变化,不同时刻具有不同的美,学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中觉得最美的小片段。2.请学生朗读小片段(学生可凭初步的理解与领悟去朗读表达),也可自己挑选竞争对手比一比。教师注意实现师生多元评价以及… 相似文献