成功不难

18世纪时,欧洲人给成功的定义是“成为建筑师”。而现代建筑怪才高迪说:“建筑本身只是成功的一半。”他希望自己能够给建筑赋予大自然的艺术。也许源自这一初衷,他晚年推掉所有的工作,潜心建造圣家堂。暑假里,我心血来潮,拉着妈妈去给我报了一个模型比赛。出于对高迪的敬佩,我选择搭建圣家堂。这个高难度的模型,短时间难以完成!拿到材料包,我一下傻眼了。天啊,每个零件都需要自己去切割,而且没有示意图,就连模型简介也看不懂,不知如何下手。转过头再看看旁边几组的人,显然是有这方面的经验的,一上手就轻车     

成功不难

四年级,我转到实验学校时,在别人眼里是那么渺小,时常处在被遗忘的角落。这无疑在我心灵上刻下了一道伤痕,它或许会摧毁我前进的意志。幸运的是,那次我成功了,喜悦与自豪点燃了我的自信,摈弃了我的自卑。期中考试、竞赛都考砸了,我失望到极点,整个人都快崩溃了。如果我从此一蹶     

不读书更难改变命运

有个段子在大学校园颇为流行:甲骨文公司CEO埃里森在耶鲁大学演讲,说在座的大学生统统是失败者,并举证:世界上的首富、二富、四富,要么是没上大学,要么是中途辍学,他自己更是被耶鲁开除,号召大家退学算了。可算是"读书无用论"的经典版。读书有没有用的争论,大概从人们有书可读的光景就开始了。不要迷恋埃里森,这哥     

作文题7:成功不难

【题目类型】命题作文【题目来源】上海市松江区九峰学校初三年级期末考试作文题【原题再现】要求:1.请不要写成议论文。请写自己的经历感受。2.字数600字左右。字迹工整、卷面清洁。写作指导题目看似没有设置障碍,但要写好这篇文章不太容易,因为要求宽泛,写作的空间很大,选材的范围很广,需要学生对众多材料进行筛选,对确定的材料进行精心的构思,对“成功不难”还要有所感受。     

教书难，育人更难

教师的职责是“教书育人”,教书难,这是大部分老师的共同体会,但相比育人来说,育人更难。从终极目的来看,“教书”是为了“育人”,育人才是教育的根本指向。能教书不会育人,极大部分教师都处于这个层次。把满座的学生都转换成分数,用分数来定“优生”、“差生”。教师自己也以分数来衡量自己的成绩,为能教出高分而沾沾自喜。会教书又会育人的教师属凤毛麟角了,占的比例不高。育人的人是把学生当“人”看的,眼里看到的是一个整体．而不仅仅是分数。     

更难的乐谱

为了让王宁迅速提高小提琴演奏水平,妈妈不惜重金为他请来了市里最著名的小提琴大师。第一次上课,王宁便感到了小提琴大师的与众不同——他竟然丝毫不关心自己的现有水平,而是摆出了一份非常难的乐谱让王宁照着拉。王宁面露难色地拉了起来,中间停顿了大约二十次。刚拉完,小提琴师便宣布道:"这次就到这里吧,你把这份乐谱带回去好好练习,下周这个时候准时来上课。"王宁一头雾水地回到家里,怎么也想不明白,为     

你难,敌手或许更难

有一只掉队的灰色阿尔卑斯小野山羊,被一只贪婪狡黠的黄色野山狐盯上了。此时,小野山羊从妈妈那儿学来的攀爬本领派上了用场,只见它步履稳健,闪转腾挪,展示出极好的平衡能力,迅速灵巧地从一块岩石跳到另一块岩石,紧接着再到下一块岩石。但,那只野山狐也不是吃素的,它平时似乎也习惯了这种在陡崖峭壁间的追逐游戏,跟在后边紧追不舍,一副志在必得的样子。于是,一前一后、一灰一黄两个身影,在岩壁上,在乱石堆中,急速地奔腾着,跳跃着。甚至有几次,野山狐的尖嘴巴几乎就要够到小野山羊的尾巴梢儿了。     

越想成功越难成功

有个少年想成为少林寺最出色的弟子。他问大师:“我要多少年才能那么出色?”大师回答说:“至少10年。”少年说:“10年时间太长了。如果我付出双倍的努力,需要多长时间呢?”大师回答说:“20年。”少年又问:“如果我夜以继日地练习呢?”大师回答说:“30年。”少年灰心了,他疑惑地问大师:“为什么我每次说更加努力,你反而告诉我需要更长的时间呢?”大师说:“当你一只眼睛只顾盯着目标时,就只剩下一只眼睛去寻找道路了。”大师在启示我们:一心只顾着朝目标奔去,反而会减缓成功的步伐,甚至离成功越来越远。换言之,成功的愿望越强烈,就越难成功。瓦伦达是美国著名的高空走钢索的表演者,他在一次重大的表演中不幸失足身亡。他的妻子事后回忆说:“我知道这次一定要出事,因为他上场前总是不停地说这次太重要了,千万不能失败。而以前每次成功的表演,他总想着走钢丝这件事本身,而不去管这件事可能带来的一切。”越是患得患失,就越会把事情搞砸,这就是心理学上著名的“瓦伦达效应”。美国斯坦福大学的一项研究表明,人大脑里的某一图像会像实际情况那样刺激人的神经系统。比如,一个高尔夫球手击球前一再告诫自己“不要把球打进水里”,他的大脑里就会出现“球掉进水里”的情景...     

说难也不难

学校纠正片面追求升学率难不难?难。首先难在要承受来自社会各方面的压力。这几年来,社会上形成了一种不正确的舆论,把升学率高低看成是学校办得好坏的唯一标准。只要升学率上去了,不管你是用什么手段搞上去的,就能“一俊遮百丑”,受人称道;反之,升学率不高,学校再办得有声有色,也会备受责难;加上有的上级机关和领导不懂教育,有时提出一些违背党的教育方针,违反教育规律的要求和做法,比如要学校办毕业生回炉班,要学校超负荷地扩大成班率,要学校加重学生学业负担等等,很使学校为难;有些家长一心只望子女升入高一级学校,进了的欢欢喜喜,没有进就抱怨学校、老师不尽职,对学校、教师     

成功并不那么难

问:人在高三,复习时的疲惫困倦、紧张忙碌我们都能承受,可老是提不起来的成绩,却让我们备感郁闷和压抑,大学路漫漫,前途在何方?难啊!难道成功真的与我们无缘吗?(山东泰安扬建明、江西赣州张继红、安徽安庆黄艾明等同学)     

成功并不那么难

1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候,他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人。这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了。     

成功并不那么难

1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。喝下午茶的时候,他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,某些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人。这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了。     

成功并非那么难

1965年．一位韩国学生到剑桥大学主修心理学．在喝下午茶的时候．他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天．这些成功人士包括诺贝尔奖获得者．某些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人．这些人幽默风趣．举重若轻．把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了．他发现被一些成功人士欺骗了。那些人普遍把自己的创业艰辛夸大了．也就是说．他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。     

奥数难,去奥数化更难

奥数到底有多难？从未接触过的人,恐怕难以了解。前不久,西安市搞了一次奥数体验考试,有61位社会各界人士参加。结果,最高分69分,最低分3分,平均成绩28．80分，小学生成绩总体好于成年人，6名参加考试的中学、大学老师没有一人上及格线。     

奥数难,去奥数化更难

奥数到底有多难?从未接触过的人,恐怕难以了解。前不久,西安市搞了一次奥数体验考试,有61位社会各界人士参加。结果,最高分69分,最低分3分,     

去美国难,出机场更难

就算是我这样每周都要坐两次飞机的人,经受了13个小时的飞行之后,也是彻底地疲惫(?)遢了。最明显的不适在腿上,平时不怎么喜欢走路的我,缩在满员的飞机位置上那么久不得动弹,突然醒悟直立     

知人难 用人之长 不计其短更难

管仲是春秋前期最重要的大政冶家,为辅佐齐桓公治理齐国做出了卓越的贡献,被桓公尊为“仲父”。然而这位“仲父”身上却有不少让人非议的地方。他与鲍叔一起做买卖,在分盈利时,要多拿一些;他为鲍叔办过几件事,却屡不成功,反而     

合作不难

有人说,跟孩子合作,真难!他们调皮,他们任性,他们幼稚,他们……似乎许许多多的理由足以说明,教师与孩子合作真难! 我却认为,合作不难。 当老师希望孩子养成卫生习惯,饭后要擦干净小嘴,而孩子们却带着满脸的饭粒围到教师身边时,老师不是命令:“赶快回去擦嘴!”而是平静地对孩子们说:“谁擦干净小嘴,老师就亲谁。”于是,孩     

作文不难

在学生中安插“卧底”,是班主任工作的一件利器,有了“卧底”的小报告,谁在厕所里吸烟,谁在寝室里捣乱,谁夜间翻墙外出上网等等这些令人头疼的问题,都能及时发现,及时解决。上学期,我选中了张超锋做“卧底”。他虽然成绩不好,但是纪律观念很强,且为人很正直。为了保护他,我从不单独找他谈话,有时还故意放“烟幕弹”,使学生们找不着北。他通常是把“情报”夹在作业本里传给我,有了这些“情报”,我的班主任工作也开展得得心应手,游刃有余。     

数学不难

在学习数学中，消除畏惧心理，重建学好数学的信心；培养勤练多思、精益求精的良好学习习惯；针对弱点，查缺补漏，从夯实基础上多下功夫，形成学习的“定时、定量、长期坚持”。