以尊重的教育培养受尊重的人——广东省深圳市第二高级中学办学理念实践案例

一、尊重：学校之魂缘起 深圳市第二高级中学（简称我校,下文同）创建于2007年4月,是深圳市教育局直属的全寄宿制高中。学校占地面积10．8万平方米,200余名专任教师中,     

尊重人、发展人、完善人

大家都说办学难,难在何处?我看有三难:首先,难在有一整套科学、先进、切合学校实际的办学理念;其次,难在将先进的办学理念转化为全体教师的教育教学行为;第三,难在先进的办学理念能够在学生尤其是毕业生身上表现出来。三者之中,理念作为首要因素,起着前置与引导作用,因为理念不仅决定着办学目标和发展方向,也制约着办学水平和办学效果。     

以“尊重教育”理念引领学校和谐发展——集约型规模办学的探索与实践

在“以人为本”的思想指导下,“尊重教育”统领教师队伍建设,构建“以生为本”的管理新格局,创建学校特色。一以贯之,取得成效。     

敬畏职业 尊重学生

现代学校教育应该坚持科学发展观,充分肯定和凸现学生的个性与价值,以服务学生、发展学生和成就学生作为教育教学和班级管理的根本出发点。＂教育不是居高临下的教训,而是平等的交流,什么时候学生与教师的眼光平视了,我们的教育也就成功了一半。＂要想获得教育的成功,就要敬畏教师这一职业,尊重学生的个体生命,使每一位学生得到全面发展。     

教学中的尊重学生

因为每个人都有强烈的自尊心,所以在与人交往的过程中,我们总是希望得到别人的尊重与理解。学生也是人,也是有头有脑有思维的人,学生同样有尊严,并且由于他们还不能完全独立的现状,他们的自尊心更强,更需要得到别人的尊重。苏霍姆林斯基说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”“尊重”对于教育服务者而言,就是努力营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境,     

尊重教育的方法

1、体验法 体验法又叫身临其增法，此法可以让学生在生活、学习环境中，亲身体验和感受到尊重教育的雨露，对他们潜移默化的影响。比如，学校已将尊重学生的观念转化为学校管理《规章制度》规定教师在讲课时不能使用忌语，在与学生谈话时，也不能采用罚站式，要请他们坐下讲话，对待犯错误的学生不能讽刺和挖苦等，让学生在这样的教育环境中，体验到被尊重的感觉。     

浅谈教师对学生的尊重

“教育成功的秘密在于尊重学生。”在教育教学实践中，该如何尊重学生呢？     

尊重孩子 尊重生命

作为一名班主任,经常听到这样的抱怨:"我为学生付出了一切,而学生却依旧不听我的话,不知道他们什么时候才知道尊重我……"读了郭道胜的《做一个有理想的教师》这本书以后,给了     

教育培养什么人

在3月12日“政协委员谈实施教育规划纲要”记者会上,落后甚至错误的教育观念左右教育发展的话题引起委员们的共鸣。刘长铭委员批判了“一考定终生”“不要输在起跑线上”等不正确的教育观念。王康委员则讲述了邻国日本的一个例子,他问一位小女孩：“你长大想干什么工作？”     

尊重差异就是尊重生命

尊重差异耕是尊重生命存在的样式。每个学生的身高、体能、协调性、节奏感以及对某个运动项目的悟性等都是不同的，这种差异如果不被体育教师所重视，会让一部分学生找不到自信，享受不到运动的快乐；而另外一部分先天条件较好的学生因为缺少刺激和挑战，得不到更好的发展，体育兴趣就会逐渐淡去。如何关注到每一层次孩子技能学习的需要和身心健康成长，让每一位孩子在体育教育中享受运动的快乐与激情呢，这是每一位体育教师着力思考和解决的问题。“小班化教育”为实施体育分层教学创造了很好的条件，其优势在于教师能够真正做到关注个体、关注差异、关注过程，让每一位学生都能在最近发展区得到发展，从自己每一次进步中获得成功的喜悦。     

以幸福的教育培养幸福的人

重庆市田家炳中学创办于1954年,地处交通要道袁家岗,历史悠久,人才辈出,是全国德育先进实验学校,重庆市重点中学,重庆市文明单位,重庆市卫生单位,重庆市安全文明校园,重庆市教育科研实验基地学校,重庆市特色教育实验学校,北京师范大学公民与道德教育研究中心基地学校。     

王力耕：有教无类——尊重人、发展人、完善人

大家都说办学难,难在何处？我看有三难：首先。难在有一整套科学、先进、切合学校实际的办学理念：其次,难在将先进的办学理念转化为全体教师的教育教学行为;第三,难在先进的办学理念能够在学生尤其是毕业生身上表现出来。     

尊重的力量

我教书的地方属于经济欠发达地区，“师道尊严”虽说是“古玩”，但仍被许多老师固执地把持着。以我来说，就有几次险些为其所害，如今思来更觉后怕。有一天上午，被我视为“班级荣耀”的４个学生不知去向，情急中分头寻找，耗去整个上午才找到他们。我逮住其中一个平时表现最好的学生逼供，劈头盖脑一通猛批后，换来的却是他的沉默无语，我的“火气”一下子上来了，不注意中带出了一些讽刺学生的话。结果第二天上午４个学生仍旧不辞而别，而且还有两位女生加入其列。侥幸的是这件事没有成为难解之谜，当时我偶然想起挨批的那个学生贫寒的家…     

尊重生命 发展个性

“新基础教育”最核心的、出现频率最多的一个词是“生命”,这就是呼吁我们要尊重并珍视生命的点点滴滴,进而把生命的生存和发展权还给学生。要做到这一点,我们首先要做到的就是尊重,尊重是最基础的,也是所有成功的教育的奠基石。     

浅谈教师要尊重学生

随着中小学新的课程体系和新教材的出台，每一位教师都面临着真正的严峻考验，能不能从传统教育中走出来，转变教育观念。其中具有决定意义的第一步：尊重学生。尊重学生的前提是师生平等，尊重学生的核心是尊重学生的个性，尊重学生的目的是为了学生的全面发展。     

学校教育与尊重学生人权

学校尊重学生人权是全社会尊重人权的基础。每一个人都要经过学校的培养，才能进入社会。学校尊重学生人权的行为将给学生思想打上深深的烙印。如果学生在学校受到的是不尊重人权的教育，那么在他走向社会以后，也必将会不尊重他人的人权。学校在整个教育教学过程中都必须体现对学生人权的尊重，在潜移默化中将尊重人权的理念传输给学生。这样才能有利于建成一个尊重人权的社会。     

老师，你尊重学生吗？

课堂教学是师生共渡的生命历程。在这个过程中,应该实现师生共同的提高。这种提高也许是知识的获得,能力的提升,也许是情感的升华,习惯的养成。在我们的课堂上,教师注重的往往是知识和能力,而忽略了习惯和情感。今天听了刘永胜校长的讲座《新课程背景下的语文教学》,其中提到很多例子,在我们日常教学中已司空见惯。当学生质疑提出的问题刁钻古怪时,教师能否尊重学生质疑的权利？当学生因热情过于高涨而喜形于色时,教师能否允许学生有越轨的表现？刘校长列举的两个例子令我深思：     

尊重学生之我见

尊重学生,教师的语言表达至关重要。语言,是教师表情达意的重要工具。在教育教学的过程中,语言的表达方式直接影响教育教学的效果。健康的语言