高校写作教师要了解中学课本中的写作知识

高校写作教师要了解中学课本中的写作知识邓辉麟由于高等学校的学生来自中学,中学生在中学阶段学过哪些写作知识、学得如何,是高校写作教师在备课和教学时必须了解的。这有助于我们更好地确定教学内容和选择教学方法,以提高教学质量。中学生的写作知识主要来自中学语文...     

中学历史教师教材知识体系的构建——谈新课标历史教材的使用

在新一轮的课程改革中,中学历史老师面临着如何使用新课标教材的问题。笔者认为,应注意三个方面：树立正确的教材观、提高自身的知识水平、提高教学技能。     

中学语文教师要懂点现代科技知识

香港的中学语文教师来深圳访问，交谈中得知他们每个教师除教国文外，还执教两门其他课程，或历史、地理；或数学、生物等。总的印象是他们都具有多学科知识，能力强，效率高。相比之下，我们的中学语文教师长期以来单科独进，只教一门语文课，只重这门课的专和精，而忽视其它学科特别是现代科学技术知识的学习。     

中学历史教材“四要四不要”

金秋十月 ,我们 6位对中学历史教学情有独钟的好友 ,齐聚东方大都市上海华东师范大学丽娃河畔的翠苑宾馆。丽娃河是一条清丽的河 ,生命的河 ,也是一条教育的河。在清丽的河水之畔 ,我们徜徉漫步 ,时常就共同关心的中学历史教材进行思索、争辩 ,于是形成下面一组观点……⊙丁林兴不要迷恋旧套路不要怕批评最近 ,陕西师范大学《中学历史教学参考》第 6、7期刊发了“商榷与正误” ,对现行中学历史教材提出了 40 0多条意见。这从一个侧面反映了广大教师对现行中学历史教材的不满。这既可悲又可喜。可悲的是人们视为“圣经”般的历史教材居然有不…     

浅谈中学历史教师的知识更新

党的“十二大”要求各行各业在社会主义新时期,都要努力开创新局面。历史教学开创新局面,有很多工作要做。然而,历史教师知识的更新,是其中重要的一环。     

教师要了解学生

在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中特别强调要“以人为本”,要尊重学生,课堂上要以学生为主体,教师为主导。但在实际教学中,许多教师在上课前只备教材而不备学生,教师对教材的理解要大大深于对学生的理解,这样就造成了课堂上教师对学生的尊重只是流于形式,而在学什么、怎么学等方面还是教师牵着学生走, “我怎么教,你就怎么学”,并不考虑学生已知了什么,在预习时了解了什么,现在遇到的困难与问题又是什么。这种教学,在本质上还是不尊重学生的表现。笔者认为,教师要想真正尊重学生,不仅要在教态、教学语言等这些外在形式上体现出来,更重要的是要真正地去了解学生,根据学生的实际需要去教学。那么,教师应该了解自己学生哪些方面的情况呢?     

试论中学历史教材中的地图信息

<正>历史地图是指“今人”以其所在的年代地图为底图按照自身需要绘制某一时期的地理状况和内容的地图,因其表现对象为历史时期的内容,习惯上称之为“历史地图”[1]。以“地图入史”为例,以往的研究基本局限于“看图说话”,从地图表达的内容对以往的历史进行修订和补充。我们应该将教材中的地图作为一种文化和知识的载体并将其置于自身形成过程中去看待和分析。心理学将内在表达认定为对信息的记载与表达方式,大多数教师将地图作为历史学习的工具,加之仅能反映某一时期的状况,     

中学语文教材要适应现代化

《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法”。因此,中学语文教学也必须适应社会主义现代化。一、中学语文教学应以提高学生运用语文能力为目的整个小学和中学阶段都属于基础教育。中学阶段的语文教学,应当使学生在运用语文的能力上打下坚实的基础,训练学生能听、能说、能读能写、能准确而熟练地运用语言文字,来处理日常生活和工作中的实际问题。因为中学     

一套培训中学历史教师的好教材

为了贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》而提出的“争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作”的任务,国务院决定从1986年10月1日起,通过新开辟的卫星电视教育频道培训中小学教师。根据国家教委的委托,高等教育出版社负责组织出版中文、历史、生物、数学、物理、化学、地理、英语、体育等9个专业编训中学师资的教材。其中历史专业共计划出版15本教材,目前已出版的有:     

中学历史教师也要搞点科学研究

当前,世界各国越来越认识到,抓好教育工作,对于发展国民经济的至关重要作用。国外有的教育家曾断言:“谁把教育工作搞上去,谁就能掌握21世纪”,“要想掌握21世纪,必须提高中小学教育质量”。教育质     

浅谈中学历史教材中的左倾倾向

十一届三中全会以来，我党重新确立实事求是的马克思主义思想路线，学术界也开始摆脱左倾教条主义的束缚。现行高二《中国近代现代史》在编写指导思想、观点取舍、史料选择等方面，均有重大改进，确实令人耳目一新!但是由于左倾思维定势，教材中至今仍有部分带有教条主义倾向的论述。这里略举几例，谈谈自己的看法。     

怎样讲述中学历史教材中的经济史

中学历史教材采用通史体例,将政治、经济、文化有机地结合起来进行叙述,这对于中学生了解历史发展的基本过程和基本规律是适宜的。但是,在教学实践中,我们发现中学历史教材中经济史的内容与政治、文化史的内容在教学上有许多不同之处。因此有必要认真探讨一个中学历史教材中经济史教学的特殊规律。一、中学历史教材中的经济史 1.经济史教材的编写方法在《中国历史》第一、二册中,经济史的内容约占四分之一,几乎每个朝代都谈到     

试析中学历史教学中的教材整合

课堂教学是教师的教和学生的学两者相结合的活动,是教师对于教材的传授、释疑,以及学生对于教材的理解、思考和运用的过程。从教师、教材、学生三方面来看,教材是教师与学生的媒介,是教师实施课程的重要内容,也是课程资源的最重要组成部分。要使教学成功,身为主导的教师,非认真整合教材不可。     

试析中学历史教学中的教材整合

课堂教学是教师的教和学生的学两者相结合的活动,是教师对于教材的传授、释疑,以及学生对于教材的理解、思考和运用的过程。从教师、教材、学生三方面来看,教材是教师与学生的媒介,是教师实施课程的重要内容,也是课程资源的最重要组成部分。要使教学成功,身为主导的教师,非认真整合教材不可。     

浅谈中学历史教材中天文历法知识的运用

介绍历史纪年中干支纪年与公元纪年的推算。对历史教材中季节八气测定产生时间和王莽改元时间提出疑问 :认为八气测定产生于春秋末期 ,并非战国时期 ;王莽改元当在公元 9年 1日 ,并非公元 8年     

要学会尊重教师,了解教师

我爱我从事的教育事业,我为它兢兢业业奋斗了几十个春秋。青年一代的茁壮成长,有我的辛勤劳动,但更重要的是教师的辛勤汗水所浇灌。我尊重他们,热爱他们。他们是我事业的支撑点,没有他们的艰苦努力,我的事业则一事无成。作为一个校长,应当怎样做好教师的工作呢? 一、了解教师和教师工作的特点,尊重教师和教师的劳动。我和教师长期相处,我深深地了解到:教师工作是最富有自我牺牲的职业,他们追求的不是金钱、名誉和地     

鲁迅作品在中学语文教材中的历史回顾

新中国成立50年来，中学语教材中鲁迅作品的选录经历了一个稳定、更替和逐步发展的过程。本以人民教育出版社中学语教材为中心，梳理建国以来中学语教材中鲁迅作品的选录情况，以期为近年来颇受世人关注的语教学教改工作提供一些借鉴。     

中学语文教材中的儒家文化

儒家思想文化的核心“仁”在中学语文中占有重要地位。为中学生高尚道德的养成奠定了坚实的基础。“仁”有不同的表现形式，或为推己及人，或为忠信、忠诚，或为政治上的反对不义战争，或为保民而王、与民同乐。如何将这些抽象的思想与学生的生活学习实际联系起来，是关系到教育成败的一个重要因素。